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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-02
摘 要 学校学生运动会是学校体育工作的重要环节，随着新课程改革的实施，传统的学校运动会与新课程改革间出现了一些不和谐的地方。本文从素质教育的要求及學校体育目标着手，分析了传统田径运动会的弊端，阐述了我校近几年来对校运动会的改革思路和方法，为中学运动会健康有益的发展提供一些理论和实践操作上的建议。以期促进学校体育改革健康，持续的发展。
关键词 学校体育 运动会 改革 素质教育 集体 趣味
一、研究目的
随着全民健身，素质教育等思想的深入，以往学校以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展，表现出诸多弊端。为改变这一现状，本文从我校举行的趣味运动会与传统学校运动会的对比和分析，探讨学校趣味运动会或体育节替代学校田径运动会的必然，并从中摸索出趣味运动会或体育节策划和实施的要素。
二、研究方法
（一）文献分析法
通过查阅文献资料，分析传统学校田径运动会存在的误区和产生的负面影响。了解近年来体育竞赛改革的方向和做法。
（二）比较分析法
对我校历届田径运动会的有关资料与我校已举办的四届趣味运动会的有关资料进行比较，分析现有运动竞赛是否能纠正传统田径运动会所出现的弊端。
（三）访谈法
走访和观摩本市，区其他学校的开展体育运动竞赛情况，与各校体育教师进行交流，了解他们对学校运动竞赛改革的看法。
三、结果和分析
（一）传统学校田径运动会存在的弊端，新型学生运动会的发展趋势
1.体育竞赛项目重竞技，轻参与
学校体育的主要对象是全体在校学生，而不是个别体育尖子，他们参与竞赛重要的是培养对体育活动的兴趣，强化终身体育的观念，掌握并学会运用科学的锻炼身体的技能方法，丰富课余文化生活，增强体质，积极性休息，促进智力发展。从学校对学生体育竞赛的组织工作来看，也必须面向全体学生，通过竞赛来促进群众性的体育活动更经常、更深入、更广泛的开展。学校体育竞赛应该是集健身、竞技、娱乐为一体，在活动中提高学生的体育素养。而现在多数学校举行得田径运动会还是以跑、跳、投等个人竞技项目为主，形成了多数学生围观少数学生表演的局面。因此，学生参与的热情不高，自觉性差，不少学生只是到了运动会前一段时间，为了班级的荣誉，临阵磨枪。所以很难通过运动会达到广泛健身的目的。
2.现在学校体育竞赛的发展趋势
现在学校体育运动会逐渐的由单一的田径运动竞赛变为融竞技，健身，娱乐，体育文化教育为一体的综合体育运动会；由单纯的竞技运动变为育体，键心，促德，充分发挥体育所具有的生理，心理，社会的多维功能以运动会或体育节为载体对学生进行全面发展的素质教育。随着我国基础教育课程的深化，作为学校体育工作的重要组成部分——学校体育运动会，必须要贯彻实施新课改的精神和新课标的理念。传统运动会的指导思想是重竞技、重锦标，现在则要以“三个面向”为指针，树立“健康第一”的指导思想，以全面育人为出发点和归宿点，把其中“重能力、多参与、共娱乐、促健康”作为改革主旋律，淡化竞技术，重视学生的能力和综合素质的提高，把素质教育的要求贯穿于“体育运动会”的全过程，充分发挥体育运动竞赛的全面性、全体性、主体性、基础性。通过学校运动会激发学生运动的兴趣，培养学生终身体育意识。学校运动会要以促进学生的发展为中心，重视学生的主体地位，在项目的设置组织形式和评价方式等方面关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
（二）我校对运动会改革的措施
1.开幕式的改革
传统运动会的开幕式比较教条化，按流程办事，年复一年一成不变，庄重有余而活力不足。当然其中一些环节是不能改变的，比如升旗仪，领导的讲话以及运动员，裁判员宣誓。但是班级入场这一环节是可以有变化创新的，以往班级入场就是统一口号，排队过主席台。这样并不能完全展示出班级特色，学生的个性特点。近几年，我们学校在运动会班级入场式时，允许各班自主创新。这样做可以调动所有学生和老师的智慧，力争把他们最亮丽的东西在开幕式上展示。班徽、班级口号、标语、还有他们自己的才艺和先不为人知的创意，还有那整体的步伐、响亮的口号、亮丽的服装，都在吸引着每一位观众，这项班级特色展示活动，充分展示了人人参与、自主管理的育人理念，彰显了班级文化建设的特色。
2.对运动会项目设置的改革
（1）保留重要的运动竞技项目
卢元镇教授认为：“竞技运动是具有教育价值的体育存在，竞技运动作为一种文化必须进入学校体育和体育教学。竞技运动是人类体育文化的主体，也是人类文化宝库中灿烂夺目的瑰宝，必须把这部分文化遗产继承的任务纳入到学校体育中来。”对现有的竞赛项目进行筛选，保留原有项目中具有观赏较强、学生喜欢的项目，如100米、200米、400米、4*100米接力，跳高，跳远等田径项目，这类项目虽然技术难度大，但具有鲜明的竞技性，感官刺激性强，代表了体育运动的精髓所在，体现了人类不断自我挑战的精神。此外，传统的田径运动会的一些项目适当的保留也有利于我们发现优秀的运动人才，并能向上一级学校输送这些人才。对于保留的这些田径项目，我们限制参赛人数，严格控制好比赛规模。以利于其它运动项目有充分的开展时间。
（2）设置集体性、趣味性运动项目，并进行充分的论证
我校在保留传统竞技项目的同时，我校的运动会又根据中学的特色与学生的具体情况设置一些融集体性、趣味性和娱乐性于一体的项目，并尽可能多地选择那些对身体条件要求相对较小的比赛项目，如头上胯下传接球、背后夹球接力、火车赛跑等集体项目，这些项目不仅参与人数多，而且娱乐性和趣味性较强，同时对场地、器材和参赛人员的要求不高，便于组织和开展。把体育教学和运动会有机地结合起来，做到学为所需、学有所用，充分调动学生学习的主动性、积极性和自觉性。通过几年的实践，我们还建立了一个趣味运动比赛的项目库。确保不同的年段有不同的适合的比赛项目，保持学生对参加运动会比赛的新鲜感和积极的参与热情。 设置趣味运动项目的时候，我们在赛前还进行了充分的论证，确保运动项目的安全性和可操作性。刚开始设项时，我们本来准备把两人三足接力和袋鼠跳接力列入比赛项目。但是在项目试验的时候，我们发现两人三足接力在跑动的过程中出现很多跌倒的情况，后来果断的把该项目排除在外。袋鼠跳接力项目也出现了问题，一个是学生摔倒情况的较多，另一个是布袋的损耗率高，所以也被我们排除在外了。倒是本来以为比较危险的火车赛跑，在测试的时候表现出很好的团队竞争效果。该项目比赛时的效果跟龙舟比赛类似，有整齐划一的动作，有统一的号令，有热烈的场外加油声，场面十分壮观。
3.延长运动会比赛时间
传统的田径运动会，我们都是安排三天的时间进行。当运动项目增加后，我们的运动会往往持续一周时间。周一、周二我们安排一些单项比赛预赛和小型趣味性比赛项目，因为比赛时间较短，受场地影响小，且强度不大，学生在课余时间就能完成，丰富了课余体育的活动内容，使课余锻炼变得充实而愉快；后三天我们进行全天候的比赛，比赛内容是大型集体竞技性项目和观赏性强的单项比赛的决赛，使比赛气氛达到高潮，让运动竞技有一个完美的结局。
4.对参赛办法的改革
学校传统体育运动会报名，一般是每班每项限报两人，每人限报两项（接力除外）。由于增加了许多集体性、趣味性的运动项目，特别是趣味性的项目不受学生身高，力量等因素的影响，所以参与的面十分的广泛。我们规定每班每人可报两个项目，单人集体都行。但是一人最多只能报四个项目，包含单人和集体项目。通过学生广泛的参与，改变原有运动会“少数人干，多数人看”，比赛内容机械单调、比赛形式一成不变，与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖的现状。培养了学生的团队精神和集体主义荣誉感，也提高了社会适应能力。
5.着力培养学生裁判员队伍
由于增加了許多集体性、趣味性的运动会参赛项目，单纯依靠教师裁判队伍的话是无法完成这么繁重的工作的。所以，从改革的第一届运动会开始，我们就开始招募学生裁判员。裁判工作的好坏直接关系到比赛能否顺利进行，能否按时完成比赛。对于招募的学生裁判员，我们在赛前对其培训，并对裁判员进行分工，每个项目必须落实负责人，负责人要协调好本组裁判人员的工作，要对本组裁判员进行再分工，充分明确每个裁判员的工作和职责，强调判罚时应注意的内容和易犯的错误。同时要组织好运动员，落实好运动员的检录，裁判员要充分认识到裁判工作的重要性，裁判执行的好，才能使比赛井然有序地进行，赛后也不会使运动员对比赛成绩产生争议。对于学生做裁判员，这些学生一定要是体育的骨干，一定要有高度的责任心。执法时要求这些学生要佩戴裁判员标志，充分体现裁判的严肃性。对于集体跳长绳之类的比赛，裁判员最好数个数时，直接就大声数，同时裁判员的站位选择一定要合理，力求能清楚看到运动员的比赛，又不能受场下热血沸腾的观众干扰。另外由于现在影像设备的普及，也为了避免学生裁判出现错判误判，我们新增了终点摄像裁判。当出现判罚争议时，我们可以通过摄像裁判调取的影像资料进行分析，及时纠正错误的判罚，保证比赛的公正性。
四、结论与反思
（一）由于社会的发展，文化的进步，以及运动会体制的成旧和改革步伐的落后，传统的运动会模式已经无法适应新的需要，其预期的目的也远远不能实现。我校在传统的运动会基础上，对运动会的项目进行了一些改革，将集体性、趣味性运动项目列入运动会比赛中去，通过竞赛项目设置的变化，组织形式的改变吸引全体学生共同参与，让学生的学习态度（主观参与能力）、组织协同能力（社会适应）、终生体育意识都能得到发展。使学生在参加运动会后能充分理解运动和自己的关系，充分理解运动中内在本质，体验体育的乐趣，从而热爱运动，养成体育运动习惯以至终生。
（二）通过观摩其他学校的运动会，还有同本市、区体育老师的交流中，我们也发现了我们学校的运动会改革还存在许多不足之处。我们学校的运动会在比赛项目上可能最大的满足了学生的运动需求，增加了学生的参与面。但是在校运会与必要的体育文化、卫生保健知识、校园文化相结合的方面还有待进一步提高。这些不足之处，还有待在今后的工作中不断完善。
参考文献：
[1] 洪卫星等.学校运动会项目设置的利与弊[J].安徽体育科技.2004.25（2）：118-119.
[2] 林俊等.田径运动会开展现状与对策[J].新西部.2008（4）：242.
[3] 杨立国.让学校体育竞赛在阳光下前行[J].中国学校体育.2011.208（2）：1.
摘 要 学校学生运动会是学校体育工作的重要环节，随着新课程改革的实施，传统的学校运动会与新课程改革间出现了一些不和谐的地方。本文从素质教育的要求及學校体育目标着手，分析了传统田径运动会的弊端，阐述了我校近几年来对校运动会的改革思路和方法，为中学运动会健康有益的发展提供一些理论和实践操作上的建议。以期促进学校体育改革健康，持续的发展。
关键词 学校体育 运动会 改革 素质教育 集体 趣味
一、研究目的
随着全民健身，素质教育等思想的深入，以往学校以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展，表现出诸多弊端。为改变这一现状，本文从我校举行的趣味运动会与传统学校运动会的对比和分析，探讨学校趣味运动会或体育节替代学校田径运动会的必然，并从中摸索出趣味运动会或体育节策划和实施的要素。
二、研究方法
（一）文献分析法
通过查阅文献资料，分析传统学校田径运动会存在的误区和产生的负面影响。了解近年来体育竞赛改革的方向和做法。
（二）比较分析法
对我校历届田径运动会的有关资料与我校已举办的四届趣味运动会的有关资料进行比较，分析现有运动竞赛是否能纠正传统田径运动会所出现的弊端。
（三）访谈法
走访和观摩本市，区其他学校的开展体育运动竞赛情况，与各校体育教师进行交流，了解他们对学校运动竞赛改革的看法。
三、结果和分析
（一）传统学校田径运动会存在的弊端，新型学生运动会的发展趋势
1.体育竞赛项目重竞技，轻参与
学校体育的主要对象是全体在校学生，而不是个别体育尖子，他们参与竞赛重要的是培养对体育活动的兴趣，强化终身体育的观念，掌握并学会运用科学的锻炼身体的技能方法，丰富课余文化生活，增强体质，积极性休息，促进智力发展。从学校对学生体育竞赛的组织工作来看，也必须面向全体学生，通过竞赛来促进群众性的体育活动更经常、更深入、更广泛的开展。学校体育竞赛应该是集健身、竞技、娱乐为一体，在活动中提高学生的体育素养。而现在多数学校举行得田径运动会还是以跑、跳、投等个人竞技项目为主，形成了多数学生围观少数学生表演的局面。因此，学生参与的热情不高，自觉性差，不少学生只是到了运动会前一段时间，为了班级的荣誉，临阵磨枪。所以很难通过运动会达到广泛健身的目的。
2.现在学校体育竞赛的发展趋势
现在学校体育运动会逐渐的由单一的田径运动竞赛变为融竞技，健身，娱乐，体育文化教育为一体的综合体育运动会；由单纯的竞技运动变为育体，键心，促德，充分发挥体育所具有的生理，心理，社会的多维功能以运动会或体育节为载体对学生进行全面发展的素质教育。随着我国基础教育课程的深化，作为学校体育工作的重要组成部分——学校体育运动会，必须要贯彻实施新课改的精神和新课标的理念。传统运动会的指导思想是重竞技、重锦标，现在则要以“三个面向”为指针，树立“健康第一”的指导思想，以全面育人为出发点和归宿点，把其中“重能力、多参与、共娱乐、促健康”作为改革主旋律，淡化竞技术，重视学生的能力和综合素质的提高，把素质教育的要求贯穿于“体育运动会”的全过程，充分发挥体育运动竞赛的全面性、全体性、主体性、基础性。通过学校运动会激发学生运动的兴趣，培养学生终身体育意识。学校运动会要以促进学生的发展为中心，重视学生的主体地位，在项目的设置组织形式和评价方式等方面关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
（二）我校对运动会改革的措施
1.开幕式的改革
传统运动会的开幕式比较教条化，按流程办事，年复一年一成不变，庄重有余而活力不足。当然其中一些环节是不能改变的，比如升旗仪，领导的讲话以及运动员，裁判员宣誓。但是班级入场这一环节是可以有变化创新的，以往班级入场就是统一口号，排队过主席台。这样并不能完全展示出班级特色，学生的个性特点。近几年，我们学校在运动会班级入场式时，允许各班自主创新。这样做可以调动所有学生和老师的智慧，力争把他们最亮丽的东西在开幕式上展示。班徽、班级口号、标语、还有他们自己的才艺和先不为人知的创意，还有那整体的步伐、响亮的口号、亮丽的服装，都在吸引着每一位观众，这项班级特色展示活动，充分展示了人人参与、自主管理的育人理念，彰显了班级文化建设的特色。
2.对运动会项目设置的改革
（1）保留重要的运动竞技项目
卢元镇教授认为：“竞技运动是具有教育价值的体育存在，竞技运动作为一种文化必须进入学校体育和体育教学。竞技运动是人类体育文化的主体，也是人类文化宝库中灿烂夺目的瑰宝，必须把这部分文化遗产继承的任务纳入到学校体育中来。”对现有的竞赛项目进行筛选，保留原有项目中具有观赏较强、学生喜欢的项目，如100米、200米、400米、4*100米接力，跳高，跳远等田径项目，这类项目虽然技术难度大，但具有鲜明的竞技性，感官刺激性强，代表了体育运动的精髓所在，体现了人类不断自我挑战的精神。此外，传统的田径运动会的一些项目适当的保留也有利于我们发现优秀的运动人才，并能向上一级学校输送这些人才。对于保留的这些田径项目，我们限制参赛人数，严格控制好比赛规模。以利于其它运动项目有充分的开展时间。
（2）设置集体性、趣味性运动项目，并进行充分的论证
我校在保留传统竞技项目的同时，我校的运动会又根据中学的特色与学生的具体情况设置一些融集体性、趣味性和娱乐性于一体的项目，并尽可能多地选择那些对身体条件要求相对较小的比赛项目，如头上胯下传接球、背后夹球接力、火车赛跑等集体项目，这些项目不仅参与人数多，而且娱乐性和趣味性较强，同时对场地、器材和参赛人员的要求不高，便于组织和开展。把体育教学和运动会有机地结合起来，做到学为所需、学有所用，充分调动学生学习的主动性、积极性和自觉性。通过几年的实践，我们还建立了一个趣味运动比赛的项目库。确保不同的年段有不同的适合的比赛项目，保持学生对参加运动会比赛的新鲜感和积极的参与热情。 设置趣味运动项目的时候，我们在赛前还进行了充分的论证，确保运动项目的安全性和可操作性。刚开始设项时，我们本来准备把两人三足接力和袋鼠跳接力列入比赛项目。但是在项目试验的时候，我们发现两人三足接力在跑动的过程中出现很多跌倒的情况，后来果断的把该项目排除在外。袋鼠跳接力项目也出现了问题，一个是学生摔倒情况的较多，另一个是布袋的损耗率高，所以也被我们排除在外了。倒是本来以为比较危险的火车赛跑，在测试的时候表现出很好的团队竞争效果。该项目比赛时的效果跟龙舟比赛类似，有整齐划一的动作，有统一的号令，有热烈的场外加油声，场面十分壮观。
3.延长运动会比赛时间
传统的田径运动会，我们都是安排三天的时间进行。当运动项目增加后，我们的运动会往往持续一周时间。周一、周二我们安排一些单项比赛预赛和小型趣味性比赛项目，因为比赛时间较短，受场地影响小，且强度不大，学生在课余时间就能完成，丰富了课余体育的活动内容，使课余锻炼变得充实而愉快；后三天我们进行全天候的比赛，比赛内容是大型集体竞技性项目和观赏性强的单项比赛的决赛，使比赛气氛达到高潮，让运动竞技有一个完美的结局。
4.对参赛办法的改革
学校传统体育运动会报名，一般是每班每项限报两人，每人限报两项（接力除外）。由于增加了许多集体性、趣味性的运动项目，特别是趣味性的项目不受学生身高，力量等因素的影响，所以参与的面十分的广泛。我们规定每班每人可报两个项目，单人集体都行。但是一人最多只能报四个项目，包含单人和集体项目。通过学生广泛的参与，改变原有运动会“少数人干，多数人看”，比赛内容机械单调、比赛形式一成不变，与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖的现状。培养了学生的团队精神和集体主义荣誉感，也提高了社会适应能力。
5.着力培养学生裁判员队伍
由于增加了許多集体性、趣味性的运动会参赛项目，单纯依靠教师裁判队伍的话是无法完成这么繁重的工作的。所以，从改革的第一届运动会开始，我们就开始招募学生裁判员。裁判工作的好坏直接关系到比赛能否顺利进行，能否按时完成比赛。对于招募的学生裁判员，我们在赛前对其培训，并对裁判员进行分工，每个项目必须落实负责人，负责人要协调好本组裁判人员的工作，要对本组裁判员进行再分工，充分明确每个裁判员的工作和职责，强调判罚时应注意的内容和易犯的错误。同时要组织好运动员，落实好运动员的检录，裁判员要充分认识到裁判工作的重要性，裁判执行的好，才能使比赛井然有序地进行，赛后也不会使运动员对比赛成绩产生争议。对于学生做裁判员，这些学生一定要是体育的骨干，一定要有高度的责任心。执法时要求这些学生要佩戴裁判员标志，充分体现裁判的严肃性。对于集体跳长绳之类的比赛，裁判员最好数个数时，直接就大声数，同时裁判员的站位选择一定要合理，力求能清楚看到运动员的比赛，又不能受场下热血沸腾的观众干扰。另外由于现在影像设备的普及，也为了避免学生裁判出现错判误判，我们新增了终点摄像裁判。当出现判罚争议时，我们可以通过摄像裁判调取的影像资料进行分析，及时纠正错误的判罚，保证比赛的公正性。
四、结论与反思
（一）由于社会的发展，文化的进步，以及运动会体制的成旧和改革步伐的落后，传统的运动会模式已经无法适应新的需要，其预期的目的也远远不能实现。我校在传统的运动会基础上，对运动会的项目进行了一些改革，将集体性、趣味性运动项目列入运动会比赛中去，通过竞赛项目设置的变化，组织形式的改变吸引全体学生共同参与，让学生的学习态度（主观参与能力）、组织协同能力（社会适应）、终生体育意识都能得到发展。使学生在参加运动会后能充分理解运动和自己的关系，充分理解运动中内在本质，体验体育的乐趣，从而热爱运动，养成体育运动习惯以至终生。
（二）通过观摩其他学校的运动会，还有同本市、区体育老师的交流中，我们也发现了我们学校的运动会改革还存在许多不足之处。我们学校的运动会在比赛项目上可能最大的满足了学生的运动需求，增加了学生的参与面。但是在校运会与必要的体育文化、卫生保健知识、校园文化相结合的方面还有待进一步提高。这些不足之处，还有待在今后的工作中不断完善。
参考文献：
[1] 洪卫星等.学校运动会项目设置的利与弊[J].安徽体育科技.2004.25（2）：118-119.
[2] 林俊等.田径运动会开展现状与对策[J].新西部.2008（4）：242.
[3] 杨立国.让学校体育竞赛在阳光下前行[J].中国学校体育.2011.208（2）：1.