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很多老师都认为：老师在学生面前一定要有威严，让学生怕自己，才能更好的开展工作，才能让孩子服服帖帖听自己的话，才不会给自己捣乱，但我却不这样认为，因为我们是孩子的引路人，我们的工作是教育人，所面对的也是一个个有着不同生活经历、不同思想、不同情感、不同脾气性格的人，而不是从一个模子里刻出来的千篇一律的木偶，这也就要求老师要根据不同的学生，用不同方式去引导他们，塑造他们。德国著名哲学家雅思贝尔说：“真正的教育是用一棵树摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”所以，我们的教育是一种心灵交汇的过程，只有好好阅读每双童眸的心意，才能成为孩子的最好的引路人。
一、道歉，是一把开启心灵的钥匙
“人非圣贤，孰能无过”，“过而不改，斯谓过矣”，懂得道歉是一种责任，是人类社会能够不断进步的动力之一。懂得道歉的老师不仅是受人尊重的老师，更是能够培养健全人格的老师。当我们勇于对学生承认自己的错误时，相信所收获的就不仅仅是学生的谅解，而是一把开启学生心灵的钥匙。
二、等待，是培育花儿的营养素
等待，是一种教育艺术，在等待中，孩子能学会自我纠正和提升。此时，老师需要做的是蹲下身子，精心的呵护和耐心的等待，尊重孩子与孩子之间的差异，这时我们会惊喜地发现他们正在不知不觉地成长、进步。
曾带过的一个三年级的班里有一个叫敏敏的小女孩，这个孩子不但成绩平平，更让老师头痛的是：只要有事，不管在什么场合，她都会不管三七二十一，要说就说，要做就做。上课时，她会突然离开座位；列队时，她会突然离开队伍……反正就是能让你时时有“惊喜”。
国庆后的第一个星期一早上的晨会，学校请了交警中队的教官来给同学们普及交通安全知识。尽管是在10月早上的9点， 可这时广州的太阳一点也不服输，刚把孩子们带到操场不久，就让人觉得热了，真怕这群只有8岁的孩子忍受不了这太阳，以致扰乱队伍的秩序。这不，这头刚担心完，那头就出事了，只见站在队伍靠前的敏敏离开队伍，一边用手扇着风，一边向我走来。我马上迎上去，把她领回她的位置，示意她站好。可我刚走到队伍的最前面转身，敏敏就打着手势，用唇语对我“喊”热，当时我生气了，别人能忍，为什么你就不行？我径直向她走去，准备把她叫到队伍的最前面，晨会后再好好的说她一顿，可就在短短的时间里，我马上意识到自己这样做的不妥，于是把怒火压了下去，走到她旁边“陪”着她听，在陪她的20多分钟里，只要她不左右摆动，每隔一段时间，我就向她竖起大拇指。晨会终于结束了，就在我带学生回教室时，敏敏突然用她的小手抓住我的手，还很自然地甩着，这让我有点哭笑不得，不知道的还以为这是一对母女呢。
从这以后，这个叫敏敏的孩子虽然成绩仍在六、七十分徘徊，但却渐渐地学会了遵守纪律，有时一个手势，一个眼神，她都能明白提醒她该如何做。现在想想，如果那天的列队，我把敏敏叫到了队伍的前面，并狠狠地把她批评一顿，会是什么后果呢？我庆幸当时压住了那一股火，给教育腾出了另一个空间。
三、关心，是破译心锁的密码
“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。爱，如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码。
2015年我接的班里有一个叫宋杰的孩子，刚接班时就发现这个孩子衣服脏兮兮的的，常常一个人自言自语，身上还常常带着伤。经过多方了解，才发现这是一个可怜的孩子，他父母离异，父亲有家暴的倾向，稍有不如意就对他拳脚相加，再加上因为脏，身上常常有一股异味，同学们都排斥他，他也仇视每一个学生，常常用敌视的眼光看着同学，这样，他也就成了一只被单飞的可怜的小鸟了。
了解了情况后，我尽量给他多的关爱，同事给的水果，我偷偷地给了他；中秋美食分享會后多的月饼，我也悄悄地塞给了他；家长会时（他父亲从不出席家长会），我向全班家长发出倡议，教育自己的孩子关爱这个可怜的孩子，多与他交流；学习上也尽量给他一些照顾……可这一切并没有改变他对人的态度。这时，我脑子里忽然闪过一个可怕的念头：算了，他就是茅坑里的一块石头，又硬又臭，由他吧。可仔细一想：只要教育得法，没有一个学生是不可救药。学生是人，而且是未成年人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，作为班主任的我，一定要在学生成长的道路上给予必须的扶持，决不能放弃任何一个学生。
在接下来的时间里，我一如既往地给予他关怀，我始终相信，就算是石头也有被捂热的一天。通过一次次聊天，我终于知道他之所以仇视任何一个人，他的父亲有着不可推卸的责任，他的父亲从小就给他灌输仇恨，厌恨他的母亲、爷爷奶奶，甚至是伯父都在其中，这是多么可怕的教育呀。了解了情况后，我给他找来了《放下猜忌，学会信任朋友》《学会宽容，放下仇恨》《不能改变生活，那就融入生活》等文章，并一次次地跟他说，每个人都有自己的生活方式，我们作为孩子不参与家庭的事，更不能无缘无故地去怀疑一个人，就好像我们的同学，大家都希望你好，都希望你阳光、乐观。慢慢地，他看同学的眼光柔和了些。一天，他看着同学在玩，甚至露出笑容。这时我把他叫到了跟前，对他说：“你看，同学们玩得多开心呀，你也去玩吧。”可他只是腼腆的站在我跟前，不好意思走向同学，我又跟他说：“相信我，同学们一定也喜欢与你玩的。”接着，我又把班干部及几个热心的同学叫到教室后面，动员他们去接近宋杰。这样，宋杰在很不自然中与同学走到了一起，却很自然地玩起了游戏，望着孩子们那无暇的笑脸，我也笑了。
教育虽不能拯救一切，但教育可以教人拯救；教育虽不能尊重一切，但可以教人尊重；教育虽不能爱一切，但教育却能教人去爱一切。我们也应该要收起浮躁的心，摒弃功利的目光，做孩子最好的引路人，静待花儿绽放。
一、道歉，是一把开启心灵的钥匙
“人非圣贤，孰能无过”，“过而不改，斯谓过矣”，懂得道歉是一种责任，是人类社会能够不断进步的动力之一。懂得道歉的老师不仅是受人尊重的老师，更是能够培养健全人格的老师。当我们勇于对学生承认自己的错误时，相信所收获的就不仅仅是学生的谅解，而是一把开启学生心灵的钥匙。
二、等待，是培育花儿的营养素
等待，是一种教育艺术，在等待中，孩子能学会自我纠正和提升。此时，老师需要做的是蹲下身子，精心的呵护和耐心的等待，尊重孩子与孩子之间的差异，这时我们会惊喜地发现他们正在不知不觉地成长、进步。
曾带过的一个三年级的班里有一个叫敏敏的小女孩，这个孩子不但成绩平平，更让老师头痛的是：只要有事，不管在什么场合，她都会不管三七二十一，要说就说，要做就做。上课时，她会突然离开座位；列队时，她会突然离开队伍……反正就是能让你时时有“惊喜”。
国庆后的第一个星期一早上的晨会，学校请了交警中队的教官来给同学们普及交通安全知识。尽管是在10月早上的9点， 可这时广州的太阳一点也不服输，刚把孩子们带到操场不久，就让人觉得热了，真怕这群只有8岁的孩子忍受不了这太阳，以致扰乱队伍的秩序。这不，这头刚担心完，那头就出事了，只见站在队伍靠前的敏敏离开队伍，一边用手扇着风，一边向我走来。我马上迎上去，把她领回她的位置，示意她站好。可我刚走到队伍的最前面转身，敏敏就打着手势，用唇语对我“喊”热，当时我生气了，别人能忍，为什么你就不行？我径直向她走去，准备把她叫到队伍的最前面，晨会后再好好的说她一顿，可就在短短的时间里，我马上意识到自己这样做的不妥，于是把怒火压了下去，走到她旁边“陪”着她听，在陪她的20多分钟里，只要她不左右摆动，每隔一段时间，我就向她竖起大拇指。晨会终于结束了，就在我带学生回教室时，敏敏突然用她的小手抓住我的手，还很自然地甩着，这让我有点哭笑不得，不知道的还以为这是一对母女呢。
从这以后，这个叫敏敏的孩子虽然成绩仍在六、七十分徘徊，但却渐渐地学会了遵守纪律，有时一个手势，一个眼神，她都能明白提醒她该如何做。现在想想，如果那天的列队，我把敏敏叫到了队伍的前面，并狠狠地把她批评一顿，会是什么后果呢？我庆幸当时压住了那一股火，给教育腾出了另一个空间。
三、关心，是破译心锁的密码
“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。爱，如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码。
2015年我接的班里有一个叫宋杰的孩子，刚接班时就发现这个孩子衣服脏兮兮的的，常常一个人自言自语，身上还常常带着伤。经过多方了解，才发现这是一个可怜的孩子，他父母离异，父亲有家暴的倾向，稍有不如意就对他拳脚相加，再加上因为脏，身上常常有一股异味，同学们都排斥他，他也仇视每一个学生，常常用敌视的眼光看着同学，这样，他也就成了一只被单飞的可怜的小鸟了。
了解了情况后，我尽量给他多的关爱，同事给的水果，我偷偷地给了他；中秋美食分享會后多的月饼，我也悄悄地塞给了他；家长会时（他父亲从不出席家长会），我向全班家长发出倡议，教育自己的孩子关爱这个可怜的孩子，多与他交流；学习上也尽量给他一些照顾……可这一切并没有改变他对人的态度。这时，我脑子里忽然闪过一个可怕的念头：算了，他就是茅坑里的一块石头，又硬又臭，由他吧。可仔细一想：只要教育得法，没有一个学生是不可救药。学生是人，而且是未成年人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，作为班主任的我，一定要在学生成长的道路上给予必须的扶持，决不能放弃任何一个学生。
在接下来的时间里，我一如既往地给予他关怀，我始终相信，就算是石头也有被捂热的一天。通过一次次聊天，我终于知道他之所以仇视任何一个人，他的父亲有着不可推卸的责任，他的父亲从小就给他灌输仇恨，厌恨他的母亲、爷爷奶奶，甚至是伯父都在其中，这是多么可怕的教育呀。了解了情况后，我给他找来了《放下猜忌，学会信任朋友》《学会宽容，放下仇恨》《不能改变生活，那就融入生活》等文章，并一次次地跟他说，每个人都有自己的生活方式，我们作为孩子不参与家庭的事，更不能无缘无故地去怀疑一个人，就好像我们的同学，大家都希望你好，都希望你阳光、乐观。慢慢地，他看同学的眼光柔和了些。一天，他看着同学在玩，甚至露出笑容。这时我把他叫到了跟前，对他说：“你看，同学们玩得多开心呀，你也去玩吧。”可他只是腼腆的站在我跟前，不好意思走向同学，我又跟他说：“相信我，同学们一定也喜欢与你玩的。”接着，我又把班干部及几个热心的同学叫到教室后面，动员他们去接近宋杰。这样，宋杰在很不自然中与同学走到了一起，却很自然地玩起了游戏，望着孩子们那无暇的笑脸，我也笑了。
教育虽不能拯救一切，但教育可以教人拯救；教育虽不能尊重一切，但可以教人尊重；教育虽不能爱一切，但教育却能教人去爱一切。我们也应该要收起浮躁的心，摒弃功利的目光，做孩子最好的引路人，静待花儿绽放。