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摘 要：时代的发展让人们的创新意识不断得到增强，而英语作为一门发展中的国际语言，若是教师的教学方法不得当，便会阻碍学生适应未来的社会生活。因此，作为一名初中英语教师，我们必须要思考如何创新教学方法，才能够构建出高效的课堂环境，让学生得到进步与成长，以求获得极佳的教学效果。
关键词：初中英语;教学方法;高效课堂
在素质教育理念的影响下，有不少教师的教学思想都发生了改变，并通过有效的教学方法在有限的课堂时间内获得了不菲的教学质量。因此，作为一名新时代下的初中英语教师，我们要深入贯彻落实素质教育理念的教学方法于课堂之上，从而发挥学生学习英语知识的主观能动性，使学生以愉快的心态享受学习英语知识的过程，以求达到优化初中英语课堂教学效果的目的。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何创新初中英语教学方法，构建高效课堂提出以下几点建议：
一、直观教学法构建高效课堂
直观教学法可以拉近学生和英语之间的距离，让学生感受到英语的应用性，也能够调动学生学习的积极性和主动性，但创设直观教学法，教师必须要具备应用多媒体技术的能力。因此，作为一名初中英语教师，我们要不断学习多媒体技术的应用方法，以多媒体技术应用直观教学法在课堂实践活动中，从而激发学生的学习兴趣，构建出高效的初中英语课堂。
例如，我在引导学生学习《How about exploring Tian'anmen Square？》这部分内容时，首先，我利用多媒体技术将天安门广场直观地展现在了学生的面前，结合课题引出了教学内容，从而帮助学生学习了有关的单词。然后，我利用多媒体技术播放了有关度假和旅游的短文对话，激发了学生谈论关于“旅游”话题的兴趣，从而在学生产生兴趣的基础上帮助其简单掌握了时间状语从句的用法。之后，让学生同桌之间运用本节课中的所学语言进行了交流互动，让学生提出了不解之处，进而作出了具有针对性的知识反馈。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用直观教学法，激发了学生强烈的学习兴趣，从而使学生理解了时间状语从句的用法，充分构建出了初中英语高效课堂。
二、问题教学法构建高效课堂
问题教学法在课堂上的应用若是合理，便能夠有效改变传统时期学生被动的学习状态，使学生以积极主动的态度参与课堂学习知识。因此，作为一名初中英语教师，我们在课堂上应用问题教学法时一定要符合学生的认知，从而刺激学生的探究欲望，以求能够构建出初中英语高效课堂。
例如，我在引导学生学习《I'm not sure whether I can cook it well.》这部分内容时，首先，我对学生提问道：“What should you do when you sit down at the table？ What does the dinner start with？”由这两个问题引发了学生的思考，进而帮助学生学习了回答这两个问题的有关单词。然后，我引导学生运用whether/if引导的宾语从句做了交流互动，从中使学生了解了不同国家的饮食文化，也为学生更好地弘扬中国文化服务作了铺垫。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用问题教学法刺激了学生的探究欲望，激发了学生学习的自主性，从而构建出了高效的初中英语课堂。
三、合作教学法构建高效课堂
新课改下的教育理念使得合作教学法成为了教师心中践行生本教育理念的有效策略，但是有一小部分教师没有对自身陈旧的教育理念作出改变。因此，作为一名初中英语教师，我们要懂得应用合作教学法发挥学生的课堂主体地位，激发学生的自主学习意识，提升学生参与课堂的热情，从而实现构建初中英语高效课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《I'm feeling better now》这部分内容时，首先我引导学生学习了本单元的重点单词exam、strict和shy，并将学生划分成了学习小组。然后，我就教材内容引导学生运用：“Anything wrong？ What seems to be the problem？ Thank you for telling me.”这几个句型结合所学单词进行了交流互动，并指引了学生运用“seem to do...，do badly in...，be strict with sb...”等短语进行了造句，锻炼学生组织英语语言的能力。之后，我让学生根据学习内容，就实际生活中的交际功能运用语句进行询问和给出建议，旨在培养学生的口语表达能力，使学生可以做到学以致用。最后，我作了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过在课堂实践中应用合作教学法，充分践行了生本教育理念，使学生的课堂主体意识受到了激发，从而提升了学生的课堂参与度，实现了初中英语高效课堂的构建。
总而言之，创新初中英语教学方法是时代发展中教师所不能停下来的行动，但是作为一名初中英语教师，我们要懂得在更新教育思想的基础上对教学方法作出创新，以求在课堂上所实施的教学方法可以吸引学生，从而最大化地实现初中英语的课堂教学效益。
参考文献：
[1]刘俊阳.活用教学方法，构建初中英语高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）：121.
[2]王晓琳.关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨[J].学周刊，2015（01）：69.
关键词：初中英语;教学方法;高效课堂
在素质教育理念的影响下，有不少教师的教学思想都发生了改变，并通过有效的教学方法在有限的课堂时间内获得了不菲的教学质量。因此，作为一名新时代下的初中英语教师，我们要深入贯彻落实素质教育理念的教学方法于课堂之上，从而发挥学生学习英语知识的主观能动性，使学生以愉快的心态享受学习英语知识的过程，以求达到优化初中英语课堂教学效果的目的。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何创新初中英语教学方法，构建高效课堂提出以下几点建议：
一、直观教学法构建高效课堂
直观教学法可以拉近学生和英语之间的距离，让学生感受到英语的应用性，也能够调动学生学习的积极性和主动性，但创设直观教学法，教师必须要具备应用多媒体技术的能力。因此，作为一名初中英语教师，我们要不断学习多媒体技术的应用方法，以多媒体技术应用直观教学法在课堂实践活动中，从而激发学生的学习兴趣，构建出高效的初中英语课堂。
例如，我在引导学生学习《How about exploring Tian'anmen Square？》这部分内容时，首先，我利用多媒体技术将天安门广场直观地展现在了学生的面前，结合课题引出了教学内容，从而帮助学生学习了有关的单词。然后，我利用多媒体技术播放了有关度假和旅游的短文对话，激发了学生谈论关于“旅游”话题的兴趣，从而在学生产生兴趣的基础上帮助其简单掌握了时间状语从句的用法。之后，让学生同桌之间运用本节课中的所学语言进行了交流互动，让学生提出了不解之处，进而作出了具有针对性的知识反馈。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用直观教学法，激发了学生强烈的学习兴趣，从而使学生理解了时间状语从句的用法，充分构建出了初中英语高效课堂。
二、问题教学法构建高效课堂
问题教学法在课堂上的应用若是合理，便能夠有效改变传统时期学生被动的学习状态，使学生以积极主动的态度参与课堂学习知识。因此，作为一名初中英语教师，我们在课堂上应用问题教学法时一定要符合学生的认知，从而刺激学生的探究欲望，以求能够构建出初中英语高效课堂。
例如，我在引导学生学习《I'm not sure whether I can cook it well.》这部分内容时，首先，我对学生提问道：“What should you do when you sit down at the table？ What does the dinner start with？”由这两个问题引发了学生的思考，进而帮助学生学习了回答这两个问题的有关单词。然后，我引导学生运用whether/if引导的宾语从句做了交流互动，从中使学生了解了不同国家的饮食文化，也为学生更好地弘扬中国文化服务作了铺垫。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用问题教学法刺激了学生的探究欲望，激发了学生学习的自主性，从而构建出了高效的初中英语课堂。
三、合作教学法构建高效课堂
新课改下的教育理念使得合作教学法成为了教师心中践行生本教育理念的有效策略，但是有一小部分教师没有对自身陈旧的教育理念作出改变。因此，作为一名初中英语教师，我们要懂得应用合作教学法发挥学生的课堂主体地位，激发学生的自主学习意识，提升学生参与课堂的热情，从而实现构建初中英语高效课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《I'm feeling better now》这部分内容时，首先我引导学生学习了本单元的重点单词exam、strict和shy，并将学生划分成了学习小组。然后，我就教材内容引导学生运用：“Anything wrong？ What seems to be the problem？ Thank you for telling me.”这几个句型结合所学单词进行了交流互动，并指引了学生运用“seem to do...，do badly in...，be strict with sb...”等短语进行了造句，锻炼学生组织英语语言的能力。之后，我让学生根据学习内容，就实际生活中的交际功能运用语句进行询问和给出建议，旨在培养学生的口语表达能力，使学生可以做到学以致用。最后，我作了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过在课堂实践中应用合作教学法，充分践行了生本教育理念，使学生的课堂主体意识受到了激发，从而提升了学生的课堂参与度，实现了初中英语高效课堂的构建。
总而言之，创新初中英语教学方法是时代发展中教师所不能停下来的行动，但是作为一名初中英语教师，我们要懂得在更新教育思想的基础上对教学方法作出创新，以求在课堂上所实施的教学方法可以吸引学生，从而最大化地实现初中英语的课堂教学效益。
参考文献：
[1]刘俊阳.活用教学方法，构建初中英语高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）：121.
[2]王晓琳.关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨[J].学周刊，2015（01）：69.