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摘要：在新课程标准理念下强调的素质教育中，小学语文的重要作用越发凸显，而作文教学又是语文教学的关键，因此语文教师应注重对于学生的作文教学方法。但往往小学阶段学生们刚开始接触作文，由于词汇量不足，写作过程中无话可写。提高课外阅读量能够显著提升学生词汇量，积累良好的写作素材，因此，加强课外阅读对于提高作为教学质量和效率具有极为重要的作用。
关键词：作文教学;课外阅读;应用策略
引言：
随着教育活动的不断发展变革，语文学科也越来越受到社会和学校的重视，语文学科教学有利于学生们文学素养的不断提高，而作文教学又是其中的关键所在，因此其重要性更不可忽视。因此教师要重视其影响作用，积极响应并运用到教学中去，发挥出其重要性。当今，在新课程标准教学理念下所强调的素质教育越来越受到广大教师的推崇，而将课外阅读充分运用到小学语文作文教学活动过程中有助于提高学生的身心素质、培养他们的良好习惯、这对于培养全面发展的高素质人才的要求有着良好的基础示范作用。本文将从以下三个方面论述小学语文作文教学和课外阅读的紧密联系，并结合当下存在的一些现实问题给出适当的解决对策。
一、课外阅读对于作文教学的重要性
由于小学阶段学生们刚刚开始接触作文，他们表现得往往手足无措，由于文学素养有限以及阅读量的贫乏导致他们肚中无墨，写不出较好的作文，而课外阅读却能够帮助解决这一问题。小学阶段的课外阅读书籍类型较为广泛，比如童话故事、文言名著、哲理故事、神话寓言等等，这些较为广泛的阅读书籍易引起学生的阅读兴趣、在无形之中培养他们的阅读习惯、而且长时间的阅读能够提高学生们的文学素养、锻炼他们的写作能力，进而能够促进学生们身心素质的全面发展。在互联网的快速发展下，电子产品占据了我们当今大多数人的时间，这其中就包括小学生，虽然说电子产品便捷了我们的生活，但是对于小学生具有很大的消极影响：由于他们缺乏自控力、辨别力，往往导致学习成绩的下降;而将课外阅读运用到小学语文作文教学工作过程中，有利于解决这一现实问题，确保落实高素质教育、培养高素质人才，对当今小学生的全面发展起到积极影响作用。
二、课外阅读现状
传统教学虽然说给予了学生一定的自由发展空间，但是却忽略了学生兴趣习惯的培养。而在如今快速发展时代影响下，教育教学工作也加快了步伐，这就导致了学生的自由时间越来越少，在一定程度上影响了他们身心素质的全面发展。首先，小学阶段学生的学习压力过大，布置的作业过多，因此小学生往往没有过多的时间进行课外閱读。其次， 当下阶段的小学语文教师并没有完全重视课外阅读在教育教学工作中的重要性，他们往往把课外阅读看作是一种消遣放松的学习方式，并且认为在小学阶段课外阅读的意义不大，所以就忽略其重要性。我们只有从根源入手，才能找到解决问题的对策。
三、将课外阅读应用到作文教学中的相关策略
1.创设情景，利用课堂教学实施课外阅读
情景教学在一定的程度上能够提高课堂教学的质量和效率。教师可以利用这一点将课外阅读充分运用到课堂教学过程中，这不仅提高了课堂工作的效率和质量，而且培养了学生的文学素养，提高了他们阅读的良好习惯，有助于他们思维力想象力的形成和拓展。
例如教师在讲解“坐井观天”这一课时，除了告诉学生们本文所表达的主旨思想，还可以将课外阅读引申到其中进行拓展教学;如教师可以补充其他的寓言故事“亡羊补牢”，并将学生设置成不同的小组进行阅读探讨，在学生们阅读完这则寓言故事后进行讨论交流活动。这样不仅会提高学生的阅读兴趣，还能培养他们的文化素养，提高他们的文学知识。如“海的女儿”一课讲解时，教师还可以补充其他的童话故事，并将其设置成作业的形式，让学生在课下每人阅读一篇童话故事，在下次上课时可以进行自己的分享感悟，写下自己的阅读体会，把自己喜欢的人物角色、性格特点分享给全班同学。可以起到活跃课堂氛围的效果，同时也锻炼了学生们的表达能力，提高了写作能力，情景教学的方法值得教师积极采用。
2.开展相关活动进行阅读写作
教师要充分重视课外阅读对作文教学的影响作用，只有充分重视到这一点，才能提高小学语文作文教学活动的效率，进而能够提高小学生们的写作能力。教师可以在教育教学活动过程中积极开展阅读写作活动，倡导他们在阅读的同时，将自己的所感所悟用文字的形式描述下来。
例如，教师可以每周分享一本书，让学生利用空闲时间积极阅读，课后组织开展写作竞赛。让他们将自己的思想充分表达出来，不仅提高了他们的写作能力也激起了他们阅读的兴趣。通过时间的积累以及大量阅读的积累，学生便有了自己的写作模式，这同时也锻炼了他们的逻辑能力和思维能力，确保落实了高素质教育下培养全面发展人才的要求。相信阅读写作活动的开展对于小学语文作文教学工作具有极大的帮助。
3.鼓励学生在阅读中进行摘抄，仿写
对于小学阶段的学生来说，写作确实存在着一定的难度。作为写作的初始阶段，小学生们刚刚开始接触，因此鼓励小学生们进行摘抄、仿写对于写作有极大的帮助。教师可以积极鼓励学生在进行课外阅读的同时，随手将好词好句摘抄、仿写。
例如，教师可以让每个学生准备摘抄本，在一周阅读之后，组织学生进行分享展览。如小组之间的互评、课堂上的展览、以及优美语句或生动故事的分享，这些不仅提高了学生课外阅读的兴趣、还培养了他们的写作能力、提高了他们的文学素质修养，而且对于小学语文写作教学具有显著的提高作用。
结束语
结合上述存在的问题，以及相应的解决措施，教师可以将课外阅读积极应用到小学语文写作的过程中。相信这样的教学模式能够提高学生们的写作兴趣以及锻炼他们的写作能力，确保落实高素质教育培养全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]王晓琴.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].学周刊，2021（17）：157-158.
[2]李国荣.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].读写算，2021（11）：102-103.
[3]张峰峻.课外阅读在小学语文教学中的重要性分析[J].新课程，2021（15）：190.
[4]赵娟.关于课外阅读在小学语文习作教学中的重要性探讨[J].智力，2021（11）：109-110.
喀什市荒地乡中心小学 新疆 喀什 844000
关键词：作文教学;课外阅读;应用策略
引言：
随着教育活动的不断发展变革，语文学科也越来越受到社会和学校的重视，语文学科教学有利于学生们文学素养的不断提高，而作文教学又是其中的关键所在，因此其重要性更不可忽视。因此教师要重视其影响作用，积极响应并运用到教学中去，发挥出其重要性。当今，在新课程标准教学理念下所强调的素质教育越来越受到广大教师的推崇，而将课外阅读充分运用到小学语文作文教学活动过程中有助于提高学生的身心素质、培养他们的良好习惯、这对于培养全面发展的高素质人才的要求有着良好的基础示范作用。本文将从以下三个方面论述小学语文作文教学和课外阅读的紧密联系，并结合当下存在的一些现实问题给出适当的解决对策。
一、课外阅读对于作文教学的重要性
由于小学阶段学生们刚刚开始接触作文，他们表现得往往手足无措，由于文学素养有限以及阅读量的贫乏导致他们肚中无墨，写不出较好的作文，而课外阅读却能够帮助解决这一问题。小学阶段的课外阅读书籍类型较为广泛，比如童话故事、文言名著、哲理故事、神话寓言等等，这些较为广泛的阅读书籍易引起学生的阅读兴趣、在无形之中培养他们的阅读习惯、而且长时间的阅读能够提高学生们的文学素养、锻炼他们的写作能力，进而能够促进学生们身心素质的全面发展。在互联网的快速发展下，电子产品占据了我们当今大多数人的时间，这其中就包括小学生，虽然说电子产品便捷了我们的生活，但是对于小学生具有很大的消极影响：由于他们缺乏自控力、辨别力，往往导致学习成绩的下降;而将课外阅读运用到小学语文作文教学工作过程中，有利于解决这一现实问题，确保落实高素质教育、培养高素质人才，对当今小学生的全面发展起到积极影响作用。
二、课外阅读现状
传统教学虽然说给予了学生一定的自由发展空间，但是却忽略了学生兴趣习惯的培养。而在如今快速发展时代影响下，教育教学工作也加快了步伐，这就导致了学生的自由时间越来越少，在一定程度上影响了他们身心素质的全面发展。首先，小学阶段学生的学习压力过大，布置的作业过多，因此小学生往往没有过多的时间进行课外閱读。其次， 当下阶段的小学语文教师并没有完全重视课外阅读在教育教学工作中的重要性，他们往往把课外阅读看作是一种消遣放松的学习方式，并且认为在小学阶段课外阅读的意义不大，所以就忽略其重要性。我们只有从根源入手，才能找到解决问题的对策。
三、将课外阅读应用到作文教学中的相关策略
1.创设情景，利用课堂教学实施课外阅读
情景教学在一定的程度上能够提高课堂教学的质量和效率。教师可以利用这一点将课外阅读充分运用到课堂教学过程中，这不仅提高了课堂工作的效率和质量，而且培养了学生的文学素养，提高了他们阅读的良好习惯，有助于他们思维力想象力的形成和拓展。
例如教师在讲解“坐井观天”这一课时，除了告诉学生们本文所表达的主旨思想，还可以将课外阅读引申到其中进行拓展教学;如教师可以补充其他的寓言故事“亡羊补牢”，并将学生设置成不同的小组进行阅读探讨，在学生们阅读完这则寓言故事后进行讨论交流活动。这样不仅会提高学生的阅读兴趣，还能培养他们的文化素养，提高他们的文学知识。如“海的女儿”一课讲解时，教师还可以补充其他的童话故事，并将其设置成作业的形式，让学生在课下每人阅读一篇童话故事，在下次上课时可以进行自己的分享感悟，写下自己的阅读体会，把自己喜欢的人物角色、性格特点分享给全班同学。可以起到活跃课堂氛围的效果，同时也锻炼了学生们的表达能力，提高了写作能力，情景教学的方法值得教师积极采用。
2.开展相关活动进行阅读写作
教师要充分重视课外阅读对作文教学的影响作用，只有充分重视到这一点，才能提高小学语文作文教学活动的效率，进而能够提高小学生们的写作能力。教师可以在教育教学活动过程中积极开展阅读写作活动，倡导他们在阅读的同时，将自己的所感所悟用文字的形式描述下来。
例如，教师可以每周分享一本书，让学生利用空闲时间积极阅读，课后组织开展写作竞赛。让他们将自己的思想充分表达出来，不仅提高了他们的写作能力也激起了他们阅读的兴趣。通过时间的积累以及大量阅读的积累，学生便有了自己的写作模式，这同时也锻炼了他们的逻辑能力和思维能力，确保落实了高素质教育下培养全面发展人才的要求。相信阅读写作活动的开展对于小学语文作文教学工作具有极大的帮助。
3.鼓励学生在阅读中进行摘抄，仿写
对于小学阶段的学生来说，写作确实存在着一定的难度。作为写作的初始阶段，小学生们刚刚开始接触，因此鼓励小学生们进行摘抄、仿写对于写作有极大的帮助。教师可以积极鼓励学生在进行课外阅读的同时，随手将好词好句摘抄、仿写。
例如，教师可以让每个学生准备摘抄本，在一周阅读之后，组织学生进行分享展览。如小组之间的互评、课堂上的展览、以及优美语句或生动故事的分享，这些不仅提高了学生课外阅读的兴趣、还培养了他们的写作能力、提高了他们的文学素质修养，而且对于小学语文写作教学具有显著的提高作用。
结束语
结合上述存在的问题，以及相应的解决措施，教师可以将课外阅读积极应用到小学语文写作的过程中。相信这样的教学模式能够提高学生们的写作兴趣以及锻炼他们的写作能力，确保落实高素质教育培养全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]王晓琴.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].学周刊，2021（17）：157-158.
[2]李国荣.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].读写算，2021（11）：102-103.
[3]张峰峻.课外阅读在小学语文教学中的重要性分析[J].新课程，2021（15）：190.
[4]赵娟.关于课外阅读在小学语文习作教学中的重要性探讨[J].智力，2021（11）：109-110.
喀什市荒地乡中心小学 新疆 喀什 844000