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本文在探讨认知结构与地理问题情境关系的基础上进行了课堂教学思路的构建,并基于优化认知的视角,展开了"水循环"一课的教学尝试和反思,从理论和实践的角度探讨优化认知结构的教学策略。
优化认知视角下地理问题情境的构建与思考——以“水循环”为例
【摘 要】
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本文在探讨认知结构与地理问题情境关系的基础上进行了课堂教学思路的构建,并基于优化认知的视角,展开了"水循环"一课的教学尝试和反思,从理论和实践的角度探讨优化认知结构
【机 构】
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浙江省宁波市北仑明港高级中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2016年02期
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