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摘要：依据中职生英语学习的现状，着眼于中职英语教学的课堂效率，探索教学方式的转变，探求中职生英语教学的有效性。
关键词：中职生英语；现状分析；有效性教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)12-142-001
在市场经济下，社会对人才的需求发生了巨大变化。国外先进的生产设备、生产工艺的应用不再单一强调技能，越来越多重视综合素质，尤其是英语应用能力。而现实中职英语教学现状堪忧，学生基础差，积极性不高，教学方法陈旧，课堂效率低下，提高中职英语教学的有效陛亟待解决。笔者通过对中职英语学习现状分析，结合自身教学实践，尝试对英语教学有效性进行思考，并提出几点粗浅看法。
一、中职生英语学生现状分析
1.中职学生来源
大多数学生是初中升人高中时的落榜生，英语成绩较差，多数学生没有养成良好学习习惯，学习方法落后，以死记硬背为主，毫无学习兴趣，多数学生在英语课堂受关注很少，甚至部分学生已被初中老师放弃。
2.中职英语课堂现状
上英语课时大多数学生听不懂，被动学习，没有积极性，懒于提问题，不会做作业，学生逆反心理严重，逃避上英语课，造成英语课无法正常上下去，更谈不上课堂效率。
3.中职生学习目标定位
笔者通过对十个班级六百多名同学问卷调查发现，多数学生认为，不出国英语用不着，自己也学不会，不必要浪费时间，只要踏踏实实的学好一门技术即可。
二、中职生教学中教师现状分析
1.中职英语教师很多来源于普通中学，不了解中职生英语教学要求，过多强调进度、语法，上课千篇一律，照本宣科，满堂灌，不关注学生需要及学习兴趣，没有英语学习的氛围，课堂没有生气，效率低下。
2_中职英语教师很多对学生尤其是差生没有耐心，缺乏信心，认为这样的学生教也教不好，工作懈怠。与学生沟通交流很少，不能真正地从差生的学习与生活中去了解学生、关心学生、发现学生、培养学生，只注重几个成绩好的，结果造成差生愈来愈不想学习的状况。
三、有效性进行中职生英语教学的分析
笔者认为教师抓住中职生学习英语的现状及实实在在的需求，采取恰当教学方法，调动学生学习积极性，就能实现有效性英语课堂教学，达到中职生英语教学的目标。
1.积极创设学生学习英语的良好心理环境
1.1课前课后通过问卷调查、口头了解、谈心等增进与学生的交流。我从毕业的学生中举出实实在在的例子，他们怎样抓住机遇从普通工人一步一步做到技术能手，进而成为企业的中层管理者，以及现代企业对人才的要求，让学生了解学习英语的重要性、必要性，这是为自己今后的发展增加筹码，消除学生因学习基础差而产生的学习英语的抵触隋绪和厌学心理。
1.2课上多注意学生学习的动态，对于稍有兴趣的学生应进行进一步的积极鼓励。教育学家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。实际上，人生中常因一句话、一个眼神、一个甚至不经意个动作而对人心存感激。例如可以提一些相对容易的问题，使他们在不费力的情况下回答上来，使他们树立学习英语的信心。也可以通过赏识他们其他方面的特长，促使他们对英语老师的态度从冷漠转变为信任、感激，从而改变英语学习的态度。
2.提高中职生学习英语的兴趣
2.1创设轻松愉快的课堂教学氛围。教师尽量设置一些容易的与日常生活接近的话题，用最简洁的语言教授学生，鼓励学生积极回答问题。对于回答的学生，先不急于问题答案的正确性，应多鼓励，让他们能用英语表达自己，不怕犯错误，敢于开口讲英语。
2.2针对中职生的学习特点提高学习兴趣。很多的中职学生都有着丰富多彩的业余生活。有些学生喜欢体育比赛、有些学生喜欢流行音乐、唱歌、舞蹈、有些喜欢绘画等。教师可以从这些方面准备简单素材，以此为突破口，使学生从现实生活中产生与教材的共鸣，进而引导学生收看收听相关的英语广播，报纸等，激发学习英语的兴趣。
2.3抓住学生猎奇心理。教师应根据学生年龄的特征，通过短片介绍国外的风土人情、幽默的英语笑话、生动的英语故事，捕捉学生的猎奇欲望，使枯燥的英语学习变得生动有趣。
3.夯实语音基础
中职生多半发音不准，有的学生甚至不敢开口。如果不能打下坚实的语音基础，也就拿不到真正英语入门的钥匙。所以教师从一开始就应该注意语音的培养。应做到长期训练，阶段侧重，综合提高。让学生先听音后开口，从根本上树立学习英语的兴趣，不再担心一开口就讲错的心理阴影。
4.注重实用英语交际能力的培养
根据中职英语教育的大纲要求，我们应该培养一批能够掌握简单英语交际的技术人才。这就要求教师要根据中职生就业的方向，精心组织，精心设计，由浅人深，循序渐进，真正让学生用所学的语言真实地、自由地交流思想。
2.1要从最简单最容易的开始。如日常的打招呼、客套话，这些语言学生经常在英语影片看到、听到，从内心想学习、接受。
2.2交流简单信息。例如介绍自己的好朋友，I have agood friend,he is in class2.介绍居住的地方，We live indongfeng road.介绍日常生活，1 went shopping last Sunday.进而扩展到生活的方方面面，注意培养学生懂得并掌握在什么时候、什么地方、用什么方式、对什么人讲什么话的实际运用能力，使学生感受到学的能用上。
总之，提高中职学生英语教学的有效陛涉及到诸多因素，其关键还在于教师能够根据中职学生的学习特点，积极地转变教学观念，灵活地选用教学方法，始终做到“心中有学生”，树立新的语言观、教材观、教学观，积极提升课堂教学能力，切实做到英语教学取得实效。
关键词：中职生英语；现状分析；有效性教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)12-142-001
在市场经济下，社会对人才的需求发生了巨大变化。国外先进的生产设备、生产工艺的应用不再单一强调技能，越来越多重视综合素质，尤其是英语应用能力。而现实中职英语教学现状堪忧，学生基础差，积极性不高，教学方法陈旧，课堂效率低下，提高中职英语教学的有效陛亟待解决。笔者通过对中职英语学习现状分析，结合自身教学实践，尝试对英语教学有效性进行思考，并提出几点粗浅看法。
一、中职生英语学生现状分析
1.中职学生来源
大多数学生是初中升人高中时的落榜生，英语成绩较差，多数学生没有养成良好学习习惯，学习方法落后，以死记硬背为主，毫无学习兴趣，多数学生在英语课堂受关注很少，甚至部分学生已被初中老师放弃。
2.中职英语课堂现状
上英语课时大多数学生听不懂，被动学习，没有积极性，懒于提问题，不会做作业，学生逆反心理严重，逃避上英语课，造成英语课无法正常上下去，更谈不上课堂效率。
3.中职生学习目标定位
笔者通过对十个班级六百多名同学问卷调查发现，多数学生认为，不出国英语用不着，自己也学不会，不必要浪费时间，只要踏踏实实的学好一门技术即可。
二、中职生教学中教师现状分析
1.中职英语教师很多来源于普通中学，不了解中职生英语教学要求，过多强调进度、语法，上课千篇一律，照本宣科，满堂灌，不关注学生需要及学习兴趣，没有英语学习的氛围，课堂没有生气，效率低下。
2_中职英语教师很多对学生尤其是差生没有耐心，缺乏信心，认为这样的学生教也教不好，工作懈怠。与学生沟通交流很少，不能真正地从差生的学习与生活中去了解学生、关心学生、发现学生、培养学生，只注重几个成绩好的，结果造成差生愈来愈不想学习的状况。
三、有效性进行中职生英语教学的分析
笔者认为教师抓住中职生学习英语的现状及实实在在的需求，采取恰当教学方法，调动学生学习积极性，就能实现有效性英语课堂教学，达到中职生英语教学的目标。
1.积极创设学生学习英语的良好心理环境
1.1课前课后通过问卷调查、口头了解、谈心等增进与学生的交流。我从毕业的学生中举出实实在在的例子，他们怎样抓住机遇从普通工人一步一步做到技术能手，进而成为企业的中层管理者，以及现代企业对人才的要求，让学生了解学习英语的重要性、必要性，这是为自己今后的发展增加筹码，消除学生因学习基础差而产生的学习英语的抵触隋绪和厌学心理。
1.2课上多注意学生学习的动态，对于稍有兴趣的学生应进行进一步的积极鼓励。教育学家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。实际上，人生中常因一句话、一个眼神、一个甚至不经意个动作而对人心存感激。例如可以提一些相对容易的问题，使他们在不费力的情况下回答上来，使他们树立学习英语的信心。也可以通过赏识他们其他方面的特长，促使他们对英语老师的态度从冷漠转变为信任、感激，从而改变英语学习的态度。
2.提高中职生学习英语的兴趣
2.1创设轻松愉快的课堂教学氛围。教师尽量设置一些容易的与日常生活接近的话题，用最简洁的语言教授学生，鼓励学生积极回答问题。对于回答的学生，先不急于问题答案的正确性，应多鼓励，让他们能用英语表达自己，不怕犯错误，敢于开口讲英语。
2.2针对中职生的学习特点提高学习兴趣。很多的中职学生都有着丰富多彩的业余生活。有些学生喜欢体育比赛、有些学生喜欢流行音乐、唱歌、舞蹈、有些喜欢绘画等。教师可以从这些方面准备简单素材，以此为突破口，使学生从现实生活中产生与教材的共鸣，进而引导学生收看收听相关的英语广播，报纸等，激发学习英语的兴趣。
2.3抓住学生猎奇心理。教师应根据学生年龄的特征，通过短片介绍国外的风土人情、幽默的英语笑话、生动的英语故事，捕捉学生的猎奇欲望，使枯燥的英语学习变得生动有趣。
3.夯实语音基础
中职生多半发音不准，有的学生甚至不敢开口。如果不能打下坚实的语音基础，也就拿不到真正英语入门的钥匙。所以教师从一开始就应该注意语音的培养。应做到长期训练，阶段侧重，综合提高。让学生先听音后开口，从根本上树立学习英语的兴趣，不再担心一开口就讲错的心理阴影。
4.注重实用英语交际能力的培养
根据中职英语教育的大纲要求，我们应该培养一批能够掌握简单英语交际的技术人才。这就要求教师要根据中职生就业的方向，精心组织，精心设计，由浅人深，循序渐进，真正让学生用所学的语言真实地、自由地交流思想。
2.1要从最简单最容易的开始。如日常的打招呼、客套话，这些语言学生经常在英语影片看到、听到，从内心想学习、接受。
2.2交流简单信息。例如介绍自己的好朋友，I have agood friend,he is in class2.介绍居住的地方，We live indongfeng road.介绍日常生活，1 went shopping last Sunday.进而扩展到生活的方方面面，注意培养学生懂得并掌握在什么时候、什么地方、用什么方式、对什么人讲什么话的实际运用能力，使学生感受到学的能用上。
总之，提高中职学生英语教学的有效陛涉及到诸多因素，其关键还在于教师能够根据中职学生的学习特点，积极地转变教学观念，灵活地选用教学方法，始终做到“心中有学生”，树立新的语言观、教材观、教学观，积极提升课堂教学能力，切实做到英语教学取得实效。