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【摘 要】在英语教学中,语感的培养作用更是不容小觑,很多人可能对于语法并不在行,但说话、答题精准,其背后就是语感在起作用,这是比单纯的死记、死抠语法规则要好得多的一种语言学习的方法。
【关键词】英语语感;有效性教学;途径
培养学生“对英语的感觉”,就是通过他们对英语的语音、语义及感情色彩的长期感受、浸润,从而逐渐发展起一种比较直接、迅速的感悟能力,直至英语的思维习惯和思维方式,并把它积淀成为一种理性的直觉能力,在听说读写各方面都能够有所表现,游刃有余。这就需要教师在平时的教学中,在听说读写的各种训练过程中,有意识的不断加强对学生在这个方面的培养和训练。能否培养好学生的语感能力,是英语教学成败的一个关键。
一、培养语感,从基本能力的训练开始
在英语教学中,我们不难碰到如此的例子,在做一些常见的英语练习像连词成句、补全对话等时,有的学生只要眼睛一扫,就能说出答案来了,而有的则苦思冥想,结果还是一筹莫展,这其间就是语感在起作用。
在这中间,发展学生阅读的能力至关重要,要让他们在读书的过程中去感悟。读是学习英语的一个入口,也是感受语言、训练语感的基本方式。因此,英语教学要以“读”为本,加强对学生阅读方法的指导,让他们逐渐掌握精读、粗读和浏览,充分利用时间和空间,利用一切可能的机会,通过朗读、默读、整体读、部分读、分角色朗读等多种形式,感受语言,训练语感。在这个过程中,教师一是要注意学生读的质量,纠正一些语音、语调,让学生不读破句;二是要引导学生感悟课文的内容,英语行文的方式;三是要同时注意倾听,听录音、老师、自己和同学的朗读,在听的过程中进行思考、感受或模仿,运用想象,细细的品味语言及材料,这也是培养语感很重要的方式,能使之敏锐、丰富而深切。
二、用课堂活动培养学生语感的方式
首先当然就是要创设适宜的环境与氛围,激发和保持学生的兴趣,让他们在合作学习中锤炼语感,在体验中品味语感。牛津英语中每一个模块都安排了一个情境,教师要善于运用这个情境,让学生快乐的学习,感悟一个个单词、句子,并自然地予以运用。为此,我们有必要做好每节课前的warming-up,用两三分钟的时间进行对话训练,坚持不懈,既是一个良好的学习环境,又能有效的训练语感,还能极大地提高学生的口头表达能力和分析能力,并且还可以唤醒学生的想象,让他们饶有兴味的投入到新课中去。在教学过程中,我们也可以凭借一定的教学手段创设相应的情境:如生活场景、画面,音乐旋律或实物演示,激发他们的情感体验,使他们仿佛置身其中而在潜移默化中得到语感的训练。还有就是可以加强对课文的整体语言感悟训练,提升语感。可以先让学生带着问题听、读课文,进行理解和感受,并能够通过一定的练习来检验。如在教学At a music lesson时,可以设计What song can they sing? Who can’t sing? Why?...让他们在听读过程中完成知识的摄入,进而通过一定的操练来内化和积淀,让他们说一说、演一演,活跃思维,发展语感。
三、加强习惯培养,积累语感过程
在教学中,督促学生做好笔记,把教材中或者一些阅读材料中的精彩句子、短文读透背熟,并逐渐内化为自己的东西,能够模仿运用,这对他们的语感培养将大有裨益。语言的学习,背诵是必不可少的,也是语言积累的唯一途径,因此,培养学生背诵的习惯也是必需的。在背诵过程中,学生不仅需要背诵出语言材料,还要对语音语调等方面予以模仿和感受,真正体味洋腔洋调的感觉。如此之后,进而让学生在说和练的过程中得到强化,并拓展学生的阅读操练的空间,让他们在更大的范围中体味到语感的作用,激发他们培养语感的主动性。
四、在交际实践中培养英语思维习惯,深化感悟,体验成功
在课堂上,教师要尽量坚持使用英语,母语只是在对一些抽象问题讲解的时候运用。还可以给出一些与课文类似的句子,让学生通过具体的语境去猜测、理解一些单词的含义,增加语言实践量,有效的训练他们的英语思维习惯,提高理解能力,使他们更好的掌握单词和句子。
培养英语的思维习惯,还能够帮助学生理解中英文的差异和东西方文化的异同。语言是思想和文化的载体,不了解语言的文化背景,也就不可能真正有效的培养语感,学生总是会用我们汉语的表达习惯和思考方式来运用英语。有些可能在语法上没有任何问题,乍一看是完全正确的,而其实却是与西方人的习惯完全背道而驰的,所以培养英语的思维习惯,也就是要让学生“想洋人所想,说洋人所说,做洋人所做”,在与英语打交道时彻彻底底的“做一回洋人”。
五、开展课外活动,深化语感
学生在课堂上习得的语感,只有通过一定的实践活动,才能不断强化、逐渐内化,这单单只靠课堂上的时间肯定是不够的。教师要有计划、有目的的组织和指导学生开展形式多样、丰富多彩的课外活动,促进他们消化吸收,提高实际能力,锻炼表达能力,深化语感。
开展课外活动,可以利用他们单纯、争强好胜的性格特点,进行对话比赛、故事演讲或者短剧表演,在个人、小组、班级间开展对抗赛,把知识的运用和思想教育、语感培养熔于一炉,必能收到较好的效果。另外,教师还可以鼓励学生扩大视野,多收看一些少儿英语电视节目,多阅读一些少儿英语报刊杂志,多开展英语角活动,排演小品等,来丰富学生的课余英语生活,把英语学习和语感培养拓展到每一天。
为了搞好英语教学,我们英语教师应当在符合教学大纲和新课标的前提下,在顺利开展课本教学的同时,充分发挥自己的主观能动性,采取有效的措施有意识、有目的的培养学生的良好英语语感,让他们在学习过程中如虎添翼,游刃有余!
(作者单位:江苏省常州市觅渡教育集团)
【关键词】英语语感;有效性教学;途径
培养学生“对英语的感觉”,就是通过他们对英语的语音、语义及感情色彩的长期感受、浸润,从而逐渐发展起一种比较直接、迅速的感悟能力,直至英语的思维习惯和思维方式,并把它积淀成为一种理性的直觉能力,在听说读写各方面都能够有所表现,游刃有余。这就需要教师在平时的教学中,在听说读写的各种训练过程中,有意识的不断加强对学生在这个方面的培养和训练。能否培养好学生的语感能力,是英语教学成败的一个关键。
一、培养语感,从基本能力的训练开始
在英语教学中,我们不难碰到如此的例子,在做一些常见的英语练习像连词成句、补全对话等时,有的学生只要眼睛一扫,就能说出答案来了,而有的则苦思冥想,结果还是一筹莫展,这其间就是语感在起作用。
在这中间,发展学生阅读的能力至关重要,要让他们在读书的过程中去感悟。读是学习英语的一个入口,也是感受语言、训练语感的基本方式。因此,英语教学要以“读”为本,加强对学生阅读方法的指导,让他们逐渐掌握精读、粗读和浏览,充分利用时间和空间,利用一切可能的机会,通过朗读、默读、整体读、部分读、分角色朗读等多种形式,感受语言,训练语感。在这个过程中,教师一是要注意学生读的质量,纠正一些语音、语调,让学生不读破句;二是要引导学生感悟课文的内容,英语行文的方式;三是要同时注意倾听,听录音、老师、自己和同学的朗读,在听的过程中进行思考、感受或模仿,运用想象,细细的品味语言及材料,这也是培养语感很重要的方式,能使之敏锐、丰富而深切。
二、用课堂活动培养学生语感的方式
首先当然就是要创设适宜的环境与氛围,激发和保持学生的兴趣,让他们在合作学习中锤炼语感,在体验中品味语感。牛津英语中每一个模块都安排了一个情境,教师要善于运用这个情境,让学生快乐的学习,感悟一个个单词、句子,并自然地予以运用。为此,我们有必要做好每节课前的warming-up,用两三分钟的时间进行对话训练,坚持不懈,既是一个良好的学习环境,又能有效的训练语感,还能极大地提高学生的口头表达能力和分析能力,并且还可以唤醒学生的想象,让他们饶有兴味的投入到新课中去。在教学过程中,我们也可以凭借一定的教学手段创设相应的情境:如生活场景、画面,音乐旋律或实物演示,激发他们的情感体验,使他们仿佛置身其中而在潜移默化中得到语感的训练。还有就是可以加强对课文的整体语言感悟训练,提升语感。可以先让学生带着问题听、读课文,进行理解和感受,并能够通过一定的练习来检验。如在教学At a music lesson时,可以设计What song can they sing? Who can’t sing? Why?...让他们在听读过程中完成知识的摄入,进而通过一定的操练来内化和积淀,让他们说一说、演一演,活跃思维,发展语感。
三、加强习惯培养,积累语感过程
在教学中,督促学生做好笔记,把教材中或者一些阅读材料中的精彩句子、短文读透背熟,并逐渐内化为自己的东西,能够模仿运用,这对他们的语感培养将大有裨益。语言的学习,背诵是必不可少的,也是语言积累的唯一途径,因此,培养学生背诵的习惯也是必需的。在背诵过程中,学生不仅需要背诵出语言材料,还要对语音语调等方面予以模仿和感受,真正体味洋腔洋调的感觉。如此之后,进而让学生在说和练的过程中得到强化,并拓展学生的阅读操练的空间,让他们在更大的范围中体味到语感的作用,激发他们培养语感的主动性。
四、在交际实践中培养英语思维习惯,深化感悟,体验成功
在课堂上,教师要尽量坚持使用英语,母语只是在对一些抽象问题讲解的时候运用。还可以给出一些与课文类似的句子,让学生通过具体的语境去猜测、理解一些单词的含义,增加语言实践量,有效的训练他们的英语思维习惯,提高理解能力,使他们更好的掌握单词和句子。
培养英语的思维习惯,还能够帮助学生理解中英文的差异和东西方文化的异同。语言是思想和文化的载体,不了解语言的文化背景,也就不可能真正有效的培养语感,学生总是会用我们汉语的表达习惯和思考方式来运用英语。有些可能在语法上没有任何问题,乍一看是完全正确的,而其实却是与西方人的习惯完全背道而驰的,所以培养英语的思维习惯,也就是要让学生“想洋人所想,说洋人所说,做洋人所做”,在与英语打交道时彻彻底底的“做一回洋人”。
五、开展课外活动,深化语感
学生在课堂上习得的语感,只有通过一定的实践活动,才能不断强化、逐渐内化,这单单只靠课堂上的时间肯定是不够的。教师要有计划、有目的的组织和指导学生开展形式多样、丰富多彩的课外活动,促进他们消化吸收,提高实际能力,锻炼表达能力,深化语感。
开展课外活动,可以利用他们单纯、争强好胜的性格特点,进行对话比赛、故事演讲或者短剧表演,在个人、小组、班级间开展对抗赛,把知识的运用和思想教育、语感培养熔于一炉,必能收到较好的效果。另外,教师还可以鼓励学生扩大视野,多收看一些少儿英语电视节目,多阅读一些少儿英语报刊杂志,多开展英语角活动,排演小品等,来丰富学生的课余英语生活,把英语学习和语感培养拓展到每一天。
为了搞好英语教学,我们英语教师应当在符合教学大纲和新课标的前提下,在顺利开展课本教学的同时,充分发挥自己的主观能动性,采取有效的措施有意识、有目的的培养学生的良好英语语感,让他们在学习过程中如虎添翼,游刃有余!
(作者单位:江苏省常州市觅渡教育集团)