初中数学教学中核心素养提升策略探究

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wd707800502
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
初中数学核心素养理念主要是说培养学生的数学知识技能,而又高于具体的数学知识技能,培养学生数学核心素养的主要目的就是为了能够使学生带着饱满的热情积极主动地投入进数学学习之中,通过课堂所学数学知识解决实际生活中的问题,在核心素养理念的指导下我们需要转变传统的教学理念,丰富教学内容,并将学生课堂学习的主体性充分发挥出来,从而激发学生学习数学的兴趣。
其他文献
《普通高中英语课程标准》中明确指出,高中英语课程要完成五个基本目标的实现,包括语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。基于这样的目标要求,高中英语教师应当思考到底应该在课堂和教学中扮演何种角色?是否需要打破传统灌输式的课堂教学模式?答案是显而易见的。进而“以生为本”的课堂教学模式是一线高中英语教师需要努力打造的课堂模式,因为只有以学生为本,把课堂舞台的主角定位在学生群体,学生才能更好地完成课堂目标,从而实现真正的全面发展。
信息技术课程是初中阶段主要的学习课程之一,其主要目的是为了满足现代初中生的信息技术的学习需求。在信息技术教学开展的过程中,教师需要使用现代化的教学理念和教学方式,让学生通过信息技术的探究活动,对信息技术知识有深入的了解,从而培养学生课程探究能力,提升学生的课堂内化效果。
高中阶段是学生思维发展的重要一环,而英语教学活动不仅作用于学生语言能力的发展,同时也对学生思维品质培育、建立正确价值观和人生观产生影响。基于此,高中英语的教学活动也应当从发散学生思维、开拓学生眼界、完善知识体系等方面,有意识地提升学生的思维品质。
数学是偏抽象化的基础学科,注重学生思维方式的培养,新课改背景下,小学数学教学工作对教师提出了更高的要求,教师不仅仅要关注知识的传播,还要转变原有的教学模式和理念,结合生活化的教学方式,在数学教学活动中增加生活元素,将数学知识与生活实际相结合,能够使学生在解决问题的过程中,实现对数学学习的热爱,提升学生对于数学知识在生活中的应用效果,保证数学教学的有效进行。
语文在小学教育中是一门基础性的学科,对于引导小学生学习传统文化和个人品德的熏陶具有重要意义。随着全民教育的普及对语文教育中个性化阅读的重视,小学语文教学中个性化的阅读对于提高语文教育水平影响重大,个性化的小学语文阅读逐渐成为教师所关注的方向,但目前在个性化教学阅读中仍存在一定的问题和不足,本文针小学生个性化阅读中存在的问题和不足提出针对性举措。
TPR教学又称全身反应教学,旨在通过肢体语言和肢体反应达到教学目标。此种教学方式注重知识点的注入,更注重培养学生的核心素质和能力。提高学生的自学能力和反应能力也成为小学教育教学的一个重要目标,因此,如何运用TPR教学策略来完成小学英语课堂教学的有效性成为教师们的重点研究课题。
由于教学手段和教学策略的限制,导致学生的语文学习效果不甚理想,亟待采取新的教学手段。在信息化大时代背景下,微课教学法应运而生,微课即微小的短视频,主要用于重难点知识讲解,能够给学生营造出一个半结构化的语文学习“小环境”,让学生结合微课和教材展开自主学习、自主探究,进而有效促进学生对知识的理解和吸收。基于此,本文从高中语文课堂运用微课教学的意义出发,提出了运用微课打造出高效的交互式语文微课堂的策略,致力于创新教学方法,提升教学效率。
近年来,我国素质教育的改革持续进行,初中语文教学愈加重视对学生综合素质的培养。语文本身是一门社会性质的学科,学生通过语文综合素质的锻炼,也能够更好融入社会环境。本文以初中语文教学视角,从语文核心素养培养的角度,探究了初中语文教学策略,以期能够给语文课堂教学的创新发展提供更多思考。
美国教育学杜威曾提出“儿童中心论”,他认为教育即生长,要让孩子在自由、自在的环境中获得学习知识的能力和养分。小学时期又是学生形象思维向抽象思维过渡的一个重要阶段,因此,改变传统的“灌输式”教学,迎接“启发式”教学,让学生在自由的课堂氛围中自在的进行思维火花的碰撞尤为重要。
核心素养是个体成长与发展中应当具备的、适应社会的必备能力和素养。在语文教学中,核心素养的构成更是教师教学的导向。作为学生获取信息的重要形式,阅读活动的开展对学生综合性语文素养有着深远持久的影响。对此,本文以核心素养为指导,论述了初中语文阅读教学的现状,并针对阅读教学的不足,展开了探索和分析,经实践教学的检验和分析,总结形成了核心素养指导下的初中语文阅读教学策略。