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【摘要】随着时代的进步，传统的教学方式已远不能适应现代教育的需要，而多媒体的出现为小学语文学习提供了发展的动力。本文笔者通过参阅大量文献资料及自身的教学实践，从多方面来探讨多媒体技术在小学语文教学中发挥的作用，阐述了多媒体技术如何辅助小学语文教学，并促进学生各种能力的提升，为小学语文教育工作者提供可参考依据。
【关键词】多媒体技术；语文教学；作用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
多媒体技术辅助教学作为一种新型教学形式应用到小学语文教学中，以其超越传统教学手段的优越性，越来越受到广大语文教育工作者及学生的青睐。在小学语文教学中，教师灵活、恰当地运用多媒体技术，能够让学生处在轻松愉悦的学习氛围中，激发学生的学习兴趣，能够大大促进对语文知识的理解与掌握。
一、多媒体技术的概念
多媒体技术[1]（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。通过这种化静态为动态、化间接为直接的多媒体技术，使得语文课本中原本抽象的知识直观的表现在学生面前，充分激发学生的学习兴趣，同时为建立良好的学习氛围奠定基础。
二、多媒体技术在小学语文教学中的应用
随着教学要求的不断提高，多媒体技术被越来越广泛的运用小学语文教学中，从而为语文教学注入新鲜的血液，为小学语文的教学开启新的模式。
（一）激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣能推动学生积极地去获取知识。例如，在教授苏教版五年级《去打开大自然綠色的课本》一文时，教师可以借助带有鸟鸣与流水背景的音乐，让学生闭目倾听，以此来激发学生感受大自然的静谧与优美，并感受到山水间空气的芬芳，感受到松柏的苍劲与翠竹的挺拔。在接下来的教学中，利用图像与音乐，并配合教师的适时引导，将学生引入大自然美妙的情境之中。同时，促进学生思维的发展，激发了学生强烈的求知欲，增强学生学习的自信心，学习兴趣自然得到激发。
（二）提高学生的创新意识
我们知道，小学生往往会对新奇的事物兴趣比较强烈，语文教师可以引导学生借助多媒体技术的网络功能，从而激发了学生敢于创新的精神。如在教授小学语文苏教版第七册《火烧云》一课时，由于大部分学生没有见过真实的火烧云，因此，课中教师可以借助多媒体技术来精心创设教学情景。首先，教师通过图片演示出课文中描写的各种形色的火烧云，让学生真实体会到大自然的美丽与神奇，从而感叹作者的观察之细致。从而大大激发了学生的学习积极性，有助于学生综合素质的提升，使学生的学习活动呈现出一种自主探究的态势，拓展了学生的思维，为培养学生的创新意识奠定了基础。
（三）提升学生的审美意识
在传统的语文教学中，情境的描述仅仅依靠教师的语言，这样不能体现情境的动态感，从而很难渗透情感。而采用多媒体技术进行辅助教学，则能化抽象为具体、形象，通过图像、文字、声音等来创设情境，使其身临其境，能够与作者产生情感上的共鸣。比如，在学习古代诗歌时，由于其讲究平仄与押韵，文字高度凝练，学生在理解词意上有大的难度，从而感到枯燥乏味。如果在古诗中合理运用多媒体技术手段，则能收到意想不到的效果。通过搭配动听的音乐，会使学生脱离枯燥情绪，并能够开拓学生美的视野，陶冶美的情操，提升学生的审美意识。
（四）突破教学的重、难点
多媒体技术教学以图、声、文为主要手段，可以很好地集中学生的注意力，更易突破教学的重、难点，提高课堂的教学效率。如在教学苏教版《金蝉脱壳》一文时，教学的重点与难点在于学生能理解金蝉脱壳的神奇过程，由于教材插图数量有限，造成立体感不强，因此学生难以理解金蝉脱壳的过程。如果教师借助多媒体技术，通过视频播放的形式来展示金蝉脱壳的过程，化静为动，从而使学生的感性认识得以增强，激发了学习兴趣，提升了学生主动学习的能力，促进了教学重、难点的突破，提高了课堂效率。
（五）促进良好语感的养成
在语文教学中，一定要注重情感体验，促进学生丰富情感的积累，培养学生良好的语感及整体把握的能力。多媒体技术能打破时间与空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音及动画，传递教学信息，解决受时间与空间限制而形成的教学难点，为学生提供了生动具体的图像，使学习内容变得容易被理解和掌握，也更容易与作者产生情感上的共鸣，让学生能更投入地朗读课文，使之内化为自己的语言，加速学生语言文字的积累，朗读就能取得更佳效果，促进良好语感的养成。
三、总结
综上所述，在语文课堂教学中运用多媒体技术是推进小学语文教学现代化进程的一种非常有效的手段，是现代教育形势下小学语文教学的必然趋势。通过多媒体技术教学可以激发学生的学习兴趣，促进教学重、难点的突破，提高课堂的教学效果和优化课堂练习效果，促进学生良好语感的养成，同时可以提升学生的创新意识及审美能力。因此，在教学中语文教师要大胆引入多媒体教学手段，并不断学习新课程教育改革理念，在运用中将两者进行合理地融合，让多媒体教学成为小学语文课堂教学的助力，让语文课堂充满生机与活力，从而促进学生真正爱上语文。
参考文献
[1]360百科[EB/OL].http：//baike.so.com/doc/3684614.html.
[2]张海今.浅谈利用多媒体拓展小学语文阅读教学[J].延边教育学院学报，2008，6（22）.
[3]于艳杰.运用多媒体在小学语文阅读教学中培养学生的人文精神[J].黑龙江科技信息，2009（06）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】多媒体技术；语文教学；作用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
多媒体技术辅助教学作为一种新型教学形式应用到小学语文教学中，以其超越传统教学手段的优越性，越来越受到广大语文教育工作者及学生的青睐。在小学语文教学中，教师灵活、恰当地运用多媒体技术，能够让学生处在轻松愉悦的学习氛围中，激发学生的学习兴趣，能够大大促进对语文知识的理解与掌握。
一、多媒体技术的概念
多媒体技术[1]（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。通过这种化静态为动态、化间接为直接的多媒体技术，使得语文课本中原本抽象的知识直观的表现在学生面前，充分激发学生的学习兴趣，同时为建立良好的学习氛围奠定基础。
二、多媒体技术在小学语文教学中的应用
随着教学要求的不断提高，多媒体技术被越来越广泛的运用小学语文教学中，从而为语文教学注入新鲜的血液，为小学语文的教学开启新的模式。
（一）激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣能推动学生积极地去获取知识。例如，在教授苏教版五年级《去打开大自然綠色的课本》一文时，教师可以借助带有鸟鸣与流水背景的音乐，让学生闭目倾听，以此来激发学生感受大自然的静谧与优美，并感受到山水间空气的芬芳，感受到松柏的苍劲与翠竹的挺拔。在接下来的教学中，利用图像与音乐，并配合教师的适时引导，将学生引入大自然美妙的情境之中。同时，促进学生思维的发展，激发了学生强烈的求知欲，增强学生学习的自信心，学习兴趣自然得到激发。
（二）提高学生的创新意识
我们知道，小学生往往会对新奇的事物兴趣比较强烈，语文教师可以引导学生借助多媒体技术的网络功能，从而激发了学生敢于创新的精神。如在教授小学语文苏教版第七册《火烧云》一课时，由于大部分学生没有见过真实的火烧云，因此，课中教师可以借助多媒体技术来精心创设教学情景。首先，教师通过图片演示出课文中描写的各种形色的火烧云，让学生真实体会到大自然的美丽与神奇，从而感叹作者的观察之细致。从而大大激发了学生的学习积极性，有助于学生综合素质的提升，使学生的学习活动呈现出一种自主探究的态势，拓展了学生的思维，为培养学生的创新意识奠定了基础。
（三）提升学生的审美意识
在传统的语文教学中，情境的描述仅仅依靠教师的语言，这样不能体现情境的动态感，从而很难渗透情感。而采用多媒体技术进行辅助教学，则能化抽象为具体、形象，通过图像、文字、声音等来创设情境，使其身临其境，能够与作者产生情感上的共鸣。比如，在学习古代诗歌时，由于其讲究平仄与押韵，文字高度凝练，学生在理解词意上有大的难度，从而感到枯燥乏味。如果在古诗中合理运用多媒体技术手段，则能收到意想不到的效果。通过搭配动听的音乐，会使学生脱离枯燥情绪，并能够开拓学生美的视野，陶冶美的情操，提升学生的审美意识。
（四）突破教学的重、难点
多媒体技术教学以图、声、文为主要手段，可以很好地集中学生的注意力，更易突破教学的重、难点，提高课堂的教学效率。如在教学苏教版《金蝉脱壳》一文时，教学的重点与难点在于学生能理解金蝉脱壳的神奇过程，由于教材插图数量有限，造成立体感不强，因此学生难以理解金蝉脱壳的过程。如果教师借助多媒体技术，通过视频播放的形式来展示金蝉脱壳的过程，化静为动，从而使学生的感性认识得以增强，激发了学习兴趣，提升了学生主动学习的能力，促进了教学重、难点的突破，提高了课堂效率。
（五）促进良好语感的养成
在语文教学中，一定要注重情感体验，促进学生丰富情感的积累，培养学生良好的语感及整体把握的能力。多媒体技术能打破时间与空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音及动画，传递教学信息，解决受时间与空间限制而形成的教学难点，为学生提供了生动具体的图像，使学习内容变得容易被理解和掌握，也更容易与作者产生情感上的共鸣，让学生能更投入地朗读课文，使之内化为自己的语言，加速学生语言文字的积累，朗读就能取得更佳效果，促进良好语感的养成。
三、总结
综上所述，在语文课堂教学中运用多媒体技术是推进小学语文教学现代化进程的一种非常有效的手段，是现代教育形势下小学语文教学的必然趋势。通过多媒体技术教学可以激发学生的学习兴趣，促进教学重、难点的突破，提高课堂的教学效果和优化课堂练习效果，促进学生良好语感的养成，同时可以提升学生的创新意识及审美能力。因此，在教学中语文教师要大胆引入多媒体教学手段，并不断学习新课程教育改革理念，在运用中将两者进行合理地融合，让多媒体教学成为小学语文课堂教学的助力，让语文课堂充满生机与活力，从而促进学生真正爱上语文。
参考文献
[1]360百科[EB/OL].http：//baike.so.com/doc/3684614.html.
[2]张海今.浅谈利用多媒体拓展小学语文阅读教学[J].延边教育学院学报，2008，6（22）.
[3]于艳杰.运用多媒体在小学语文阅读教学中培养学生的人文精神[J].黑龙江科技信息，2009（06）.
（编辑：龙贤东）