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素质教育的核心是创新能力的培养,而加强知识与实际的联系是培养学生创新能力的有效途径,因而如何培养学生把数学知识与生活、生产实际结合起来,是新世纪每个数学教师要思考的问题。长期以来,我们的数学教育侧重于知识本身的学习,而轻视实践应用,导致学生只会读死书,把书本知识与实际生活分离开来。武汉市有一年考这么一道题:“在一个装有8升水的水池中,水温为18℃,再注入6升水,使注入后池中水温在30℃—36℃间,求注入的水的温度范围?”有相当一部分同学的答案是:“加入的水温是12℃
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北京市101中学坐落在圆明园遗址南端,东临清华、南倚北大。1946年,学校诞生于革命战争年代,是中国共产党创办于老解放区并迁入北京的惟一一所中学。1955年,郭沫若题写校名“
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去疣酊治疣疗效观察郑新来２１５００１江苏省苏州市第四人民医院我们根据中药传统方药自拟配方泡制成中药酊剂外用治疗多种疣［１］，临床观察疗效满意，现将结果报告如下。１ 临床资料１．１一般资料本组
学科教学的最高目标,就是引导学生掌握方法论,形成正确的思维方式。以往,语言鉴赏类课程更多关注的是具体语言现象,并通过一定鉴赏个例的积累,使学生掌握鉴赏方法。这样的课
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1问题的提出 在物理选修3-2第四章第6节《互感与自感》的教学过程中，断电自感现象是个较难理解的知识点，不少同学在学习的过程中对有些问题比较困惑.下面就本人在教学过程中碰到的一个问题浅析如下.如图1所示，设电源电动式为E，内阻不计，线圈的直流电阻为RL，自感系数为L，当电键S闭合，电路稳定后，线圈中的电流为I=ERL.电键S断开的瞬间，线圈中产生自感电动势阻碍电流的减小.由楞次定律可知，自感电动
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