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摘 要： 在小学各科教学中渗透法制教育至关重要，这是新课标所倡导的，尤其在边远少数民族地区，加强小学生法制教育刻不容缓。只有学生懂法、学法、用法，能用法律武器保护自己的合法权益，才能更好地学习科学文化知识，为健康成长打好基础。本文就如何在小学数学教学中渗透法制教育进行了阐述。
关键词： 小学数学教学 法制教育 教学内容 教学游戏
在教育教育工作中开展纯粹的法制教育是枯燥无味的，激发不起学生学习法律知识的兴趣，效果也不显著。我认为只有把法制教育渗透到数学教学活动中，在不增加学生负担的前提下，抓住契机有的放矢地把法律知识融入数学课堂教学活动中，才能让学生在不知不觉中学到法律知识。不但提高学生学习兴趣，而且提高课堂教学效率。
一、数学教学融入法制教育
在数学教学活动中，教师可以开发利用教材，结合法制教育，把有关法制知识编入题目中，让学生在学习数学知识的同时，自然而然地受到法制教育。在教学《认识百分数》时，我出了这样一道题：“临夏市是一个仅有25万人口的县级市，2012年审结刑事案件61件66人，其中青少年犯罪12件17人，青少年犯罪人数占全年犯罪人数的25.8%；2013年审结案件59件62人，其中青少年犯罪案件13件18人，青少年犯罪人数占全年犯罪人数的29%。从中你获得了什么信息？你提出了什么问题？”学生提出了各种不同的问题，并了解了青少年犯罪人数占全年犯罪人数的比例，从而认识到学习法律知识的重要性。又如：“张叔叔平均每小时能检测150种食品，他每天工作6小时，共能检测多少食品？”在解题时，教师可以向学生渗透食品安全的有关知识，了解不健康食品对人体的危害。对六年级的学生讲《认识百分数》时，教师可将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题，融入到学生所学的知识中，从而对学生进行税法的教育，让学生从小懂得依法纳税是每个公民应尽的义务，偷税漏税都是违法的。在教学《统计》时，我让学生集中收集身边需要利用法律武器解决的问题，如：父母虐待孩子；教师体罚和变相体罚学生；不遵守交通规则；附近非法开办的网吧；商店出售三无食品等。把这些问题编成统计资料，这样在学生掌握数学知识的同时，也就渗透了法制教育，让学生学会用法律武器维护自己的合法权益。
二、教学内容针对法制教育
在六年级《解决问题的策略》中，有一节是“用‘替换’的策略解决问题”。在讲这部分内容时，我有意讲有些官员用手中的权力“狸猫换太子”，用“替换”的方法，让自己的子女替换别人上大学，走上犯罪道路的例子，教育学生要把学到的内容用到正道上，用到歪门邪道上就会犯罪。在课堂教学中，有好多内容要求学生做到实事求是。在“平均分”的教学中，在讲知识的同时教师应教育学生做诚实的人，以培养学生诚实的品德，让学生享受到教育的公平。教师可创设不同的问题情境，培养学生的法律意识。如在上《节约用水》的实践课时，让学生就课前收集到的资料进行交流。针对我国云南、贵州、甘肃等省的严重干旱，我教育学生浪费水就是变相犯罪。通过教育，学生明白了：涓涓细流汇成河，我们千万不要忽视这一滴水，节约是美德，是责任，更是社会公德的体现，我们要行动起来，做一个节约用水的好孩子，但愿地球上最后一滴水——不会是我们的眼泪。
三、数学游戏涉及法制教育
《数学课程标准》对数学活动提出这样的要求：教师应激发学生学习的积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。例如，在进行口算抢答游戏时，常有个别同学站起来回答，在不知道答案的情况下盲目抢答，使游戏无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。同样，如果我们不遵守国家各种法律法规，社会的正常秩序就无法维持。
四、数学实践践行法制教育
任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉，效果才会显著。为此，我认为在数学实践活动中适时融入法制教育效果会更好，这样法制渗透便不局限在课堂，而是课内外结合，学玩结合。例如：在教学六年级下册《可能性》后，我上了一节“有关概率的基本性质与生活”的实践课，引导学生通过抽扑克牌、摸球、转盘等游戏认识这些规律，从而让学生明白，不论是抽奖，还是买彩票，赢的概率都是很小很小的，一旦上瘾就有可能走向极端，甚至走上犯罪之路。我教育学生应远离博彩，同时希望学生用学过的知识教育身边的人也要注意，以免上当受骗。
总之，加强小学生普法教育，遏制青少年违法犯罪，推进依法治国方略，维护社会稳定的责任重于泰山，是整个社会的共同责任，也是刻不容缓的事情，需要大家共同努力。法制教育不仅需要教师在丰富多彩的数学教学活动中，采用合适的教育方法、把握恰当的教育时机、运用灵活的教学手段，还需要教师有矢志不渝的信念。在课堂教学中渗透法制教育任重而道远。
关键词： 小学数学教学 法制教育 教学内容 教学游戏
在教育教育工作中开展纯粹的法制教育是枯燥无味的，激发不起学生学习法律知识的兴趣，效果也不显著。我认为只有把法制教育渗透到数学教学活动中，在不增加学生负担的前提下，抓住契机有的放矢地把法律知识融入数学课堂教学活动中，才能让学生在不知不觉中学到法律知识。不但提高学生学习兴趣，而且提高课堂教学效率。
一、数学教学融入法制教育
在数学教学活动中，教师可以开发利用教材，结合法制教育，把有关法制知识编入题目中，让学生在学习数学知识的同时，自然而然地受到法制教育。在教学《认识百分数》时，我出了这样一道题：“临夏市是一个仅有25万人口的县级市，2012年审结刑事案件61件66人，其中青少年犯罪12件17人，青少年犯罪人数占全年犯罪人数的25.8%；2013年审结案件59件62人，其中青少年犯罪案件13件18人，青少年犯罪人数占全年犯罪人数的29%。从中你获得了什么信息？你提出了什么问题？”学生提出了各种不同的问题，并了解了青少年犯罪人数占全年犯罪人数的比例，从而认识到学习法律知识的重要性。又如：“张叔叔平均每小时能检测150种食品，他每天工作6小时，共能检测多少食品？”在解题时，教师可以向学生渗透食品安全的有关知识，了解不健康食品对人体的危害。对六年级的学生讲《认识百分数》时，教师可将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题，融入到学生所学的知识中，从而对学生进行税法的教育，让学生从小懂得依法纳税是每个公民应尽的义务，偷税漏税都是违法的。在教学《统计》时，我让学生集中收集身边需要利用法律武器解决的问题，如：父母虐待孩子；教师体罚和变相体罚学生；不遵守交通规则；附近非法开办的网吧；商店出售三无食品等。把这些问题编成统计资料，这样在学生掌握数学知识的同时，也就渗透了法制教育，让学生学会用法律武器维护自己的合法权益。
二、教学内容针对法制教育
在六年级《解决问题的策略》中，有一节是“用‘替换’的策略解决问题”。在讲这部分内容时，我有意讲有些官员用手中的权力“狸猫换太子”，用“替换”的方法，让自己的子女替换别人上大学，走上犯罪道路的例子，教育学生要把学到的内容用到正道上，用到歪门邪道上就会犯罪。在课堂教学中，有好多内容要求学生做到实事求是。在“平均分”的教学中，在讲知识的同时教师应教育学生做诚实的人，以培养学生诚实的品德，让学生享受到教育的公平。教师可创设不同的问题情境，培养学生的法律意识。如在上《节约用水》的实践课时，让学生就课前收集到的资料进行交流。针对我国云南、贵州、甘肃等省的严重干旱，我教育学生浪费水就是变相犯罪。通过教育，学生明白了：涓涓细流汇成河，我们千万不要忽视这一滴水，节约是美德，是责任，更是社会公德的体现，我们要行动起来，做一个节约用水的好孩子，但愿地球上最后一滴水——不会是我们的眼泪。
三、数学游戏涉及法制教育
《数学课程标准》对数学活动提出这样的要求：教师应激发学生学习的积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。例如，在进行口算抢答游戏时，常有个别同学站起来回答，在不知道答案的情况下盲目抢答，使游戏无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。同样，如果我们不遵守国家各种法律法规，社会的正常秩序就无法维持。
四、数学实践践行法制教育
任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉，效果才会显著。为此，我认为在数学实践活动中适时融入法制教育效果会更好，这样法制渗透便不局限在课堂，而是课内外结合，学玩结合。例如：在教学六年级下册《可能性》后，我上了一节“有关概率的基本性质与生活”的实践课，引导学生通过抽扑克牌、摸球、转盘等游戏认识这些规律，从而让学生明白，不论是抽奖，还是买彩票，赢的概率都是很小很小的，一旦上瘾就有可能走向极端，甚至走上犯罪之路。我教育学生应远离博彩，同时希望学生用学过的知识教育身边的人也要注意，以免上当受骗。
总之，加强小学生普法教育，遏制青少年违法犯罪，推进依法治国方略，维护社会稳定的责任重于泰山，是整个社会的共同责任，也是刻不容缓的事情，需要大家共同努力。法制教育不仅需要教师在丰富多彩的数学教学活动中，采用合适的教育方法、把握恰当的教育时机、运用灵活的教学手段，还需要教师有矢志不渝的信念。在课堂教学中渗透法制教育任重而道远。