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语言感悟是语文教学的主线，语文课堂上应注重体察意境、揣摩意味、发挥想象、欣赏美言，让学生在品读中全面提高语言感悟力。在语文教学中，教师应认识到：品味语言是学生个性化的阅读行为，要为学生营造、提供适切的情景和材料，将学习的主动权交给学生，指导学生读悟结合，让学生在主动积极的思维和情感活动中品味语言，加深理解和体验，获得思想启迪，享受审美乐趣。