论文部分内容阅读
摘 要 教育事业关乎到国家的兴亡存续,可幼儿园的孩子们在心智上还不够成熟,也给教学工作造成了不容忽视的困扰。而常规教育的出发点,就是锻炼孩子们的独立性,让他们不再依赖于家庭的庇护,更好地融入到集体中,并养成良好的习惯与认知,以求将来能有更多合格的新时代人才涌现,为社会源源不断地注入新鲜血液。基于此,筆者立足于客观条件,围绕幼儿常规教学展开了系统、透彻的剖析,揭露了其中埋藏的盲区与薄弱点,并制定了具备高度针对性与可操作性的改进规划,指明前进的方向,希望能带来一定思路与启迪,为教学事业做出贡献。
关键词 幼儿园常规教育;问题;对策
中图分类号:B01,[D035.32] 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)36-0040-01
毫无疑问,孩子们都处于黄金的奠基时期,拥有庞大的可塑性,只有趁此阶段灌输规则精神,才能让他们得到最大的收获,要是错过这个机会,孩子们的人生道路就会变得更加曲折、艰难,要花费更多的代价去弥补,甚至干扰到他人。这就要求广大教师们投入更多精力与心血到常规教学工作中,致力于规则精神的强化。
一、当前幼儿园常规教育存在的主要问题
(一)传统的填鸭式教学在幼儿教育工作中占主导。在应试思维的桎梏下,社会风气已经显得有些病态,很多父母的眼里都只有知识和前途,盲区要求孩子们学习更多技能,陷入了思维的盲区,心态上显得十分片面、浅薄,与启发式教学的理念严重脱节。在这样的情况下,教学工作也出现了偏差,为迎合家长诉求,而把教学重心倾向于知识的灌输,没能对孩子们的思维进行锻炼,给孩子们最为广阔的空间,释放自己的才华与潜能。这就导致幼儿教育开始向小学的课程靠拢,两者重合了起来,一味向孩子们施压,要求他们掌握更多知识。不可否认的是,这样的教学措施会给孩子们带来一定的收获,能够提前适应小学的知识,但其带来的弊病也非常明显:1.背弃了幼儿教学的出发点,忽视了对思维、观念的引导;2.孩子们长期接受机械、僵化的单方面知识灌输,会扼杀他们的想象与创造力,被剥夺潜力;3.过于沉重、庞大的学习压力,会摧残孩子们的心智,让他们失去应有的朝气与活力,变得暮气沉沉,甚至产生抵触、排斥心理,也让童年变得昏暗无光,这是将来永远都不可能弥补的。
(二)幼儿园教育的基本目标出现偏差。在新课改的引导与规范下,教学理念也不断推陈出新,变得更加先进、合理。而国内的幼教方针就是最大程度锻炼孩子们的思维。可就实际情况来看,新课改的规划根本没能贯彻到实处,学前教育已经彻底沦为了量产考试机器的厂房,不论老师还是父母,都把目光局限在了成绩上,显得非常片面、浅薄,各类补习、特长班层出不穷,沉重的学业压力让孩子们喘不过气来,又丝毫没有话语权,无力反抗,不得不肩负沉重的压力,生活变得黯淡无光。
(三)教师和幼儿在教育教学中的地位本末倒置。要知道,在幼儿园时期的孩子们是充满了求知欲的,他们的思维无比活跃,渴望获悉更多知识,对任何事物都充满了兴趣,拥有强大的可塑性。然而老师们却没能紧密贴合孩子们的心里特质,构建出最具针对性与可操作性的教学规划,而是用反复的测验、成绩去折磨、轰炸孩子,牢牢把握教学的主导权,不断施压,让孩子们饱受摧残。在笔者看来,就算孩子们在此过程中有所进步,也是得不偿失的。我们应当尽早颠覆这样的模式,不断总结实践经验,汲取教训,对教学机制做出革新与优化,把主导权转移到孩子们的手中。
二、相关应对策略探究
(一)完善课程前活动,激发幼儿兴趣。在笔者看来,老师们不妨创建一些情境来展开教学,这能给孩子们带来强烈的代入感,全身心投入到学习中,以起到事半功倍的效果。而课本与生活,无疑是不容忽视的素材源头,可以让给孩子们带来最丰富的启迪与收获,最大程度调动起他们的思维,打造活跃、专注的课堂氛围。
(二)推动幼儿自主探究,主动学习。想要调动起孩子们的学习热情,以更为专注、活跃的姿态投入到课堂中,老师应当秉承探究教学的理念,予以他们更为丰富、广阔的探索余地,释放自身的想象与潜力。打个比方,我们完全可以把目光放在课本的框架之外,给孩子们布置课外的学习任务,让他们独立搜集、查阅资料,养成自主学习的良好习惯,锻炼实践水准。不仅如此,丰富的课外知识,也能让孩子们体悟到学习的乐趣所在,产生自己的体悟与心得,与别的伙伴分享。
(三)加强教育教学工作的反思和经验分享。教学分析,顾名思义就是教学从业者们要具备足够的奉献与协作精神,不吝分享自身的心得体会,在一致的步调下前行,以达成共赢,为教学事业做出最大贡献。当然,这也不能忽视学校、父母等,要频繁进行沟通,认真对待双方的看法与意见,彼此尊重,缔结信赖、紧密的协作关系,给孩子们创造最为理想的教学环境,不留任何隐患与漏洞。
常规教学工作只有不断优化、改善,才能做到与时俱进。要把教学的主导权转移到孩子们手中,尊重孩子们的心态与诉求,才能让教学规划顺利落实下来。毫无疑问,教育界的革新是一项长远而艰巨的使命,这就离不开老师们的努力与付出,摸索前路。
三、结语
在时代的变迁下,教学理念也要不断推陈出新,才能斩获理想的教学成效。这就要求老师们勇于打破旧观念的桎梏,把主导权转移到孩子们手中,并不断总结实践经验,汲取教训,摸索更为高效、成熟的教学措施。在教学革新的道路上,幼儿教学无疑是不可或缺的一环,我们应当立足于客观条件,有序推动革新规划的落实,让孩子们带来更为优质的教学环境。
参考文献:
[1]周丹丹,吴玲.隐性课程视野下的幼儿园常规教育[J].教育视界,2017(7):57.
关键词 幼儿园常规教育;问题;对策
中图分类号:B01,[D035.32] 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)36-0040-01
毫无疑问,孩子们都处于黄金的奠基时期,拥有庞大的可塑性,只有趁此阶段灌输规则精神,才能让他们得到最大的收获,要是错过这个机会,孩子们的人生道路就会变得更加曲折、艰难,要花费更多的代价去弥补,甚至干扰到他人。这就要求广大教师们投入更多精力与心血到常规教学工作中,致力于规则精神的强化。
一、当前幼儿园常规教育存在的主要问题
(一)传统的填鸭式教学在幼儿教育工作中占主导。在应试思维的桎梏下,社会风气已经显得有些病态,很多父母的眼里都只有知识和前途,盲区要求孩子们学习更多技能,陷入了思维的盲区,心态上显得十分片面、浅薄,与启发式教学的理念严重脱节。在这样的情况下,教学工作也出现了偏差,为迎合家长诉求,而把教学重心倾向于知识的灌输,没能对孩子们的思维进行锻炼,给孩子们最为广阔的空间,释放自己的才华与潜能。这就导致幼儿教育开始向小学的课程靠拢,两者重合了起来,一味向孩子们施压,要求他们掌握更多知识。不可否认的是,这样的教学措施会给孩子们带来一定的收获,能够提前适应小学的知识,但其带来的弊病也非常明显:1.背弃了幼儿教学的出发点,忽视了对思维、观念的引导;2.孩子们长期接受机械、僵化的单方面知识灌输,会扼杀他们的想象与创造力,被剥夺潜力;3.过于沉重、庞大的学习压力,会摧残孩子们的心智,让他们失去应有的朝气与活力,变得暮气沉沉,甚至产生抵触、排斥心理,也让童年变得昏暗无光,这是将来永远都不可能弥补的。
(二)幼儿园教育的基本目标出现偏差。在新课改的引导与规范下,教学理念也不断推陈出新,变得更加先进、合理。而国内的幼教方针就是最大程度锻炼孩子们的思维。可就实际情况来看,新课改的规划根本没能贯彻到实处,学前教育已经彻底沦为了量产考试机器的厂房,不论老师还是父母,都把目光局限在了成绩上,显得非常片面、浅薄,各类补习、特长班层出不穷,沉重的学业压力让孩子们喘不过气来,又丝毫没有话语权,无力反抗,不得不肩负沉重的压力,生活变得黯淡无光。
(三)教师和幼儿在教育教学中的地位本末倒置。要知道,在幼儿园时期的孩子们是充满了求知欲的,他们的思维无比活跃,渴望获悉更多知识,对任何事物都充满了兴趣,拥有强大的可塑性。然而老师们却没能紧密贴合孩子们的心里特质,构建出最具针对性与可操作性的教学规划,而是用反复的测验、成绩去折磨、轰炸孩子,牢牢把握教学的主导权,不断施压,让孩子们饱受摧残。在笔者看来,就算孩子们在此过程中有所进步,也是得不偿失的。我们应当尽早颠覆这样的模式,不断总结实践经验,汲取教训,对教学机制做出革新与优化,把主导权转移到孩子们的手中。
二、相关应对策略探究
(一)完善课程前活动,激发幼儿兴趣。在笔者看来,老师们不妨创建一些情境来展开教学,这能给孩子们带来强烈的代入感,全身心投入到学习中,以起到事半功倍的效果。而课本与生活,无疑是不容忽视的素材源头,可以让给孩子们带来最丰富的启迪与收获,最大程度调动起他们的思维,打造活跃、专注的课堂氛围。
(二)推动幼儿自主探究,主动学习。想要调动起孩子们的学习热情,以更为专注、活跃的姿态投入到课堂中,老师应当秉承探究教学的理念,予以他们更为丰富、广阔的探索余地,释放自身的想象与潜力。打个比方,我们完全可以把目光放在课本的框架之外,给孩子们布置课外的学习任务,让他们独立搜集、查阅资料,养成自主学习的良好习惯,锻炼实践水准。不仅如此,丰富的课外知识,也能让孩子们体悟到学习的乐趣所在,产生自己的体悟与心得,与别的伙伴分享。
(三)加强教育教学工作的反思和经验分享。教学分析,顾名思义就是教学从业者们要具备足够的奉献与协作精神,不吝分享自身的心得体会,在一致的步调下前行,以达成共赢,为教学事业做出最大贡献。当然,这也不能忽视学校、父母等,要频繁进行沟通,认真对待双方的看法与意见,彼此尊重,缔结信赖、紧密的协作关系,给孩子们创造最为理想的教学环境,不留任何隐患与漏洞。
常规教学工作只有不断优化、改善,才能做到与时俱进。要把教学的主导权转移到孩子们手中,尊重孩子们的心态与诉求,才能让教学规划顺利落实下来。毫无疑问,教育界的革新是一项长远而艰巨的使命,这就离不开老师们的努力与付出,摸索前路。
三、结语
在时代的变迁下,教学理念也要不断推陈出新,才能斩获理想的教学成效。这就要求老师们勇于打破旧观念的桎梏,把主导权转移到孩子们手中,并不断总结实践经验,汲取教训,摸索更为高效、成熟的教学措施。在教学革新的道路上,幼儿教学无疑是不可或缺的一环,我们应当立足于客观条件,有序推动革新规划的落实,让孩子们带来更为优质的教学环境。
参考文献:
[1]周丹丹,吴玲.隐性课程视野下的幼儿园常规教育[J].教育视界,2017(7):57.