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现代教育正朝着多元化、综合化的趋势发展。网络作为信息交流、传输的强大载体,也正在起着其独特而高效的教育作用。利用网络开展中学生德育教育工作具有传统品德教育不可替代的优势。
一.网络德育的特点
网络德育,是指在局域网或广域网上开展的一系列德育活动。这种德育活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展,它与学校德育有着紧密的联系,是学校德育工作的延伸,也是德育现代化发展的必然趋势。
网络德育的内容应包括德育信息、网络文化、网络德育课、网上咨询等。网络德育的特点,主要表现在:
1.开放性
网络德育是一种开放式德育。以数据库为中心,通过互联网连通学校、家庭、社会的开放性教育。任何人都可以是受教育者,也可以是教育者。
2.交互性
交互性是网络德育的一大特点,它分实时交互和非实时交互两种方式。实时交互又可以分为人与人的交互和人机交互两种。前者是指人们通过网络进行一对一、一对多或多对多的双向交流,“网上论坛”“在线交流”就是属于这个范畴。后者则是指德育管理者或教育者针对某一专题预先设计好问题与答案,当受教育者访问该专题时,实现人机对话。而非实时交互是指人们通过E-mail等来相互传递信息。由于这种交互不可见性,更容易使受教育者说出自己真正的思想观点,这在现行德育教育中是无法比拟的。
3.平等性
网络德育的又一特点是平等性。在网络上,人与人都是相互平等的,没有贵贱之分。大家都可以在允许的范围内发表自己的见解。
二.网络德育的探索
1.开设网络德育课
把德育课搬到网络上去教学是网络德育的第一步。为了能开设好网络德育课,可以制作许多德育多媒体课件,将复杂难懂的德育内容设计成吸引人、教育人、便于学生接受的信息,通过多媒体教育,使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。学生也可以有选择地、自发性地从课件库中调看多种德育课件,了解德育内容。
2.在网络学科教学中渗透德育
在网络学科教学中,教师在制作网络多媒体课件时要结合德育内容的渗透,要主动考虑如何展示德育内容,使学生既受到知识的熏陶,又受到思想的教育。如,教生物中的温室效应,可以让学生观看由于温室效应引起大灾难的画面,唤起学生的环保意识。
3.优化网络育人环境
①建立德育网站,开辟新的德育课堂
由学校组织精干的教师在校园网上面向全体学生建立德育网站,使之成为思想政治教育的主阵地,促进学生德育活动的开展。可以通过设置不同的栏目为学生提供丰富的资料。如昆山之路:进入这个栏目,就可以领略到充满活力、充满神奇的昆山,可以看到未来昆山的发展,置身其中,让学生油然而生一种作为一名昆山人的自豪之情,从而更加热爱自己的家乡,热爱自己的祖国,并会立志为建设家乡而努力学习。
②建立班级网页,培养学生集体意识和竞争意识
在校园网上增设班级网页也是网络德育的一个重要内容。鼓励学生自己动手建立班级网页,通过发挥集体协作的精神,集中集体的智慧来增强集体意识。各班级可根据本班的实际情况和学生的思想动态,灵活地设置栏目,如关于我们、班级展示、学习园地、团员心声等,内容丰富多彩,形式灵活多样。通过班级网页制作、网页评比等活动,使德育内容不断深入学生心灵。
③建立个人网页,培养和树立学生的自信心
每个学生都可以在校园网上建立自己的个人网页。学生根据自己的思想实际和掌握的计算机技术,建立具有自己独特风格的网页。可以设立生活信条、学习体会、理想风帆等栏目,在网上展示自己的才华,提高自己的知名度,同时又提高自己的辨别能力、分析能力。学生通过访问个人网页,在比较学习中能形成自己的理想信念。
④运用“E-mail”实现师生之间平等真实的对话
传统德育工作往往是教师一言堂,即使是最民主的教师,也不可能使学生知无不言。因此,教师“受蔽”是常事。这也是传统德育的致命弱点。但是,如果运用网络中的“E-mail”功能,则可弥补传统德育中的这一弱点。由于“E-mail”的匿名、隐蔽等特点,充分缩短了师生间的心理距离,消除教师职业所赋予的权威给学生带来的威压感,学生可以大胆地各抒己见,真实地表达自己的内心情感。有些班主任为了及时了解学生,向学生公布自己的“E-mail”,是非常值得提倡的做法。
⑤利用BBS和聊天室,创设德育活动的场所
学生与老师之间、学生与学生之间可以在“网上论坛”上互相讨论学习体会,如剖析三个代表在中国的实践等,可以就某个历史事件、国内外某一重大事件等发表自己的看法,提出自己的观点,通过充分和研讨,达到求同存异之效。
三.开展网络德育还应注意的地方
1.基础设施要完善
开展网络德育必须有优良的网络大环境,从目前情况看,网络使用费较高,在经济不发达的地区,电脑普及率低等情况都是影响网络德育开展的枷锁。为此,要加快基础设施的完善工作就显得尤为迫切。
2.教师信息技术水平要提高
要开展网络德育,教师首先要主动学习网络知识,了解网络,同时提高自身的网络道德修养,做学生的表率。
3.学生上网行为要规范
开展网络德育,要在学生中普及网络法律知识和有关规定,规范他们的上网行为,使他们养成道德自律的良好习惯。目前虽然网络法制建设相对滞后,但网络方面也不是全无法规或规范。问题在于,对网络的“虚拟身份”比较难于管理,也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹,甚至公然违背。根据网络世界的特点,一方面可以在学生中选出网络管理员,为他们普及法律知识和有关规定,另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导学生的网上行为,使他们养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网。
网络德育是一个可持续发展性的重大德育课题,这种新的教育形式,使学生感到德育是一种享受,从而增强参与的热情,提高德育工作的水平。作为一名德育工作者,我将不断探索,让每个学生都能从中受益。
(作者通联:215347江苏省昆山市正仪中学)
一.网络德育的特点
网络德育,是指在局域网或广域网上开展的一系列德育活动。这种德育活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展,它与学校德育有着紧密的联系,是学校德育工作的延伸,也是德育现代化发展的必然趋势。
网络德育的内容应包括德育信息、网络文化、网络德育课、网上咨询等。网络德育的特点,主要表现在:
1.开放性
网络德育是一种开放式德育。以数据库为中心,通过互联网连通学校、家庭、社会的开放性教育。任何人都可以是受教育者,也可以是教育者。
2.交互性
交互性是网络德育的一大特点,它分实时交互和非实时交互两种方式。实时交互又可以分为人与人的交互和人机交互两种。前者是指人们通过网络进行一对一、一对多或多对多的双向交流,“网上论坛”“在线交流”就是属于这个范畴。后者则是指德育管理者或教育者针对某一专题预先设计好问题与答案,当受教育者访问该专题时,实现人机对话。而非实时交互是指人们通过E-mail等来相互传递信息。由于这种交互不可见性,更容易使受教育者说出自己真正的思想观点,这在现行德育教育中是无法比拟的。
3.平等性
网络德育的又一特点是平等性。在网络上,人与人都是相互平等的,没有贵贱之分。大家都可以在允许的范围内发表自己的见解。
二.网络德育的探索
1.开设网络德育课
把德育课搬到网络上去教学是网络德育的第一步。为了能开设好网络德育课,可以制作许多德育多媒体课件,将复杂难懂的德育内容设计成吸引人、教育人、便于学生接受的信息,通过多媒体教育,使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。学生也可以有选择地、自发性地从课件库中调看多种德育课件,了解德育内容。
2.在网络学科教学中渗透德育
在网络学科教学中,教师在制作网络多媒体课件时要结合德育内容的渗透,要主动考虑如何展示德育内容,使学生既受到知识的熏陶,又受到思想的教育。如,教生物中的温室效应,可以让学生观看由于温室效应引起大灾难的画面,唤起学生的环保意识。
3.优化网络育人环境
①建立德育网站,开辟新的德育课堂
由学校组织精干的教师在校园网上面向全体学生建立德育网站,使之成为思想政治教育的主阵地,促进学生德育活动的开展。可以通过设置不同的栏目为学生提供丰富的资料。如昆山之路:进入这个栏目,就可以领略到充满活力、充满神奇的昆山,可以看到未来昆山的发展,置身其中,让学生油然而生一种作为一名昆山人的自豪之情,从而更加热爱自己的家乡,热爱自己的祖国,并会立志为建设家乡而努力学习。
②建立班级网页,培养学生集体意识和竞争意识
在校园网上增设班级网页也是网络德育的一个重要内容。鼓励学生自己动手建立班级网页,通过发挥集体协作的精神,集中集体的智慧来增强集体意识。各班级可根据本班的实际情况和学生的思想动态,灵活地设置栏目,如关于我们、班级展示、学习园地、团员心声等,内容丰富多彩,形式灵活多样。通过班级网页制作、网页评比等活动,使德育内容不断深入学生心灵。
③建立个人网页,培养和树立学生的自信心
每个学生都可以在校园网上建立自己的个人网页。学生根据自己的思想实际和掌握的计算机技术,建立具有自己独特风格的网页。可以设立生活信条、学习体会、理想风帆等栏目,在网上展示自己的才华,提高自己的知名度,同时又提高自己的辨别能力、分析能力。学生通过访问个人网页,在比较学习中能形成自己的理想信念。
④运用“E-mail”实现师生之间平等真实的对话
传统德育工作往往是教师一言堂,即使是最民主的教师,也不可能使学生知无不言。因此,教师“受蔽”是常事。这也是传统德育的致命弱点。但是,如果运用网络中的“E-mail”功能,则可弥补传统德育中的这一弱点。由于“E-mail”的匿名、隐蔽等特点,充分缩短了师生间的心理距离,消除教师职业所赋予的权威给学生带来的威压感,学生可以大胆地各抒己见,真实地表达自己的内心情感。有些班主任为了及时了解学生,向学生公布自己的“E-mail”,是非常值得提倡的做法。
⑤利用BBS和聊天室,创设德育活动的场所
学生与老师之间、学生与学生之间可以在“网上论坛”上互相讨论学习体会,如剖析三个代表在中国的实践等,可以就某个历史事件、国内外某一重大事件等发表自己的看法,提出自己的观点,通过充分和研讨,达到求同存异之效。
三.开展网络德育还应注意的地方
1.基础设施要完善
开展网络德育必须有优良的网络大环境,从目前情况看,网络使用费较高,在经济不发达的地区,电脑普及率低等情况都是影响网络德育开展的枷锁。为此,要加快基础设施的完善工作就显得尤为迫切。
2.教师信息技术水平要提高
要开展网络德育,教师首先要主动学习网络知识,了解网络,同时提高自身的网络道德修养,做学生的表率。
3.学生上网行为要规范
开展网络德育,要在学生中普及网络法律知识和有关规定,规范他们的上网行为,使他们养成道德自律的良好习惯。目前虽然网络法制建设相对滞后,但网络方面也不是全无法规或规范。问题在于,对网络的“虚拟身份”比较难于管理,也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹,甚至公然违背。根据网络世界的特点,一方面可以在学生中选出网络管理员,为他们普及法律知识和有关规定,另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导学生的网上行为,使他们养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网。
网络德育是一个可持续发展性的重大德育课题,这种新的教育形式,使学生感到德育是一种享受,从而增强参与的热情,提高德育工作的水平。作为一名德育工作者,我将不断探索,让每个学生都能从中受益。
(作者通联:215347江苏省昆山市正仪中学)