说到策略，可能有的同学会比较吃惊，小学生解决问题也要用策略吗？答案是肯定的！这里所说的策略，主要是指在解决问题中运用的计策、谋略。
　　例1.用简便方法计算：（129+
　　）÷42。
　　[分析与解]这道题乍一看似乎挺简单，仔细看看觉得又有点儿麻烦。简单是因为只要把括号里面的数先通分，然后除以42就解决问题了。麻烦是因为在通分时，数比较大，计算起来非常麻烦。怎么办呢？有简便的方法吗？当然有！
　　当计算几个数的和除以一个数时，为了让计算简便，可以用这几个数分别去除以这个数，再把所得的商相加;也可以用这几个数分别去乘这个数的倒数，再把所得的结果相加。这也是一种重要的策略——转化策略。简便算法为：
　　（129+
　　）÷42
　　=（126+3+
　　）÷42
　　=（126+
　　）÷42
　　=126÷42+
　　÷42
　　=3+
　　=3
　　例2.在○里填上“>”“<”或“一”。
　　[分析与解]大部分同学阅读完题目都会先计算再比较大小，这样似乎无可厚非。但是，如果告诉你一个策略，让你不计算也能得出结果，你还要坚持原来的想法吗？
　　经过仔细观察发现，三个○的右侧都是
　　三個○左侧算式中的被除数也都是
　　，除数分别是
　　（小于1）、
　　（大于1）和1。根据规律：当除数小于1时，商大于被除数;当除数大于1时，商小于被除数;当除数等于1时，商等于被除数。因此，从左到右依次可以填上>、<、=。
　　例3.笑笑阅读《数学小灵通》杂志本数的
　　等于淘气阅读《数学小灵通》杂志本数的
　　（阅读的本数都不为0），笑笑阅读的本数是淘气的几分之几？淘气阅读的本数又是笑笑的几分之几呢？
　　[分析与解]求谁是谁的几分之几，这个简单呀，相除就可以了。但是如果想更简便地解决问题，就要请策略来帮忙了。
　　根据已知条件可列出关系式：笑笑阅读的本数×
　　=淘气阅读的本数×
　　。假设这个等式的结果为1，也就是假设这两个算式的乘积为1（想想为什么）。根据倒教的性质可知，笑笑阅读的本数是
　　的倒数，即
　　本。同理，淘气阅读的本数为詈的倒数，即
　　本。
　　解：设笑笑阅读的本数×
　　=淘气阅读的本数×
　　=1，则笑笑阅读的本数=
　　，淘气阅读的本数=
　　。
　　。所以，笑笑阅读《数学小灵通》杂志的
　　本数是淘气的
　　，淘气阅读《数学小灵通》杂志的本数是笑笑的
　　。
　　例4.计算：
　　[分析与解]算式的特点，转化成你比较熟悉的方式，这也是一种重要的策略。
　　例5 有一堆煤，第一周用了它的
　　，第二周用了剩下的
　　，这时还剩下30吨。这堆煤原来有多少吨？
　　[分析与解]根据分数乘法的意义画线段图（图略，你可以自己动手画一画）分析题意、找等量关系，然后列方程解决问题。方程思想是一种重要的思想，更是一种重要的策略。
　　假设这堆煤原来有x吨，第一周用了
　　x吨，第二周用了（x-
　　x）×
　　吨。根据“原来这堆煤的吨数-第一周用去的吨数-第二周用去的吨数=剩下的吨数”，可以列出方程：x-
　　x）×
　　=30，解得x=45。所以，这堆煤原来有45吨。
　　例6学校操场需要修一段路，如果第一工程队和第二工程队同
　　时参加修建，12天可以完成。如果让第二工程队单独修，则需要30天才能完成。如果让第一工程队单独修路需要多少天才能完成？
　　[分析与解]这是一道有些复杂的工程问题，解决这类问题的策略是：把工作总量看成一个整体，先求出两队一起做的工作效率，称为工作效率和;然后求出第二工程队的工作效率，用工作效率和减去第二工程队的工作效率，就可以求出第一工程队的工作效率;最后求出工作天数。
　　1÷12=
　　（工作效率和）;1÷30=
　　（第二工程队的效率）;（
　　-
　　）（第一工程队的效率）;1÷（
　　-
　　）=20（天）（第一工程队单独修路需要的时间）。所以，第一工程队单独修路需要20天才能完成。
　　（本文作者为安徽省六安市三里桥小学特级教师）
　　灵通乐吧
　　正好留给您
　　一天，爸爸带小灵通到餐厅用餐，服务员端来两块猪排，小灵通立即拣了一块大的放在自己的盘子里。
　　爸爸见了很不高兴地说：“你怎么这么不礼貌？”
　　“如果让您先拣，您挑哪块？”小灵通问。
　　“当然是小的。”爸爸答道。
　　“那不是正好吗，小的那块我正好给您留下了。”小灵通说。
　　错失良机
　　报上登出一份通缉令，小灵通看到了，问爸爸：“这是什么？
　　爸爸说：“这是抓坏人的通缉令。”
　　“那么，照片是谁昀？”小灵通又问。
　　“是坏人的。”爸爸回答道。
　　“啊？”小灵通一脸困惑，“为什么不在拍照时就抓住他呢？”