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不久前，笔者有幸作为评委参加了一次赛课评比。参赛的5名教师来自江苏省内的不同地方，课题是苏教版化学教材必修一第三单元“铝的氧化物和氢氧化物”。针对铝的氧化物和氢氧化物的两性，5位参赛教师均由实验出发，引导学生认识两性氧化物和两性氢氧化物。这一方式本无可厚非，但5节高度相似的课也着实让人觉得乏味。由此看来，高中化学实验教学缺乏创新性仍旧是一个较为普遍的问题。那新意从哪里来？在笔者看来，“新”就来自小实验蕴含大文章的观念，这里笔者结合自己对本堂课实验教学的理解谈几点看法。