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（西藏林芝市第二高级中学）
摘要：西藏是我国西部重要的地区之一，也是藏族人民最多的省份，自从我国解放西藏以后，西藏人民的生活发生了翻天覆地的变化，但是西藏从原来的奴隶社会变成社会主义社会，人民的文化程度及藏族同胞对于汉语的学习比较低，如何能够更好地提高藏族同胞的文化程度，更好地融合现代化发展，作为人民教师，尽自己所能，奉献自己，为祖国繁荣富强，人民幸福，民族和谐做出奉献。本文主要从西藏地区高中语文教学中存在的问题进行阐述并提出解决措施，为教师从业者提供参考。
关键词：西藏地区；高中语文；教学方法
语文是高中学科里面重要的学科，语文成绩的好坏不仅影响学生的升学，同时也会影响学生的人文素养。众所周知，语文在我们日常生活中起到了非常重要的影响，语文在我们生活中无处不在，它是我们日常生活的重要交际工具，它能过够体现一个人的文化素养以及人文素养的重要载体。语文的学习意义不仅仅只是教人学习识字那么簡单，每一个人的思想、每一个人的观点和看法都是需要通过语言文字表达出来的，因此语文的教育不言而喻，作为一位站在三尺讲堂的人民教师更应该要发挥自己的知识和能力来较好语文这门学科，把学生带到语文学习的知识殿堂里面遨游。
西藏地区是我国藏族少数民族的重要聚集地，这个地区文化程度普遍比较低，藏族人民不仅要学习自己的藏族语还要学习汉语。藏语天然就是藏族地区的第一语言，因此对于学习汉语总是会力不从心，因此对于藏族地区的语文教师来说，教好学生语文知识显得非常困难。毕竟是少数民族，对于文化方面，习俗方面还是有很大的差异，因此如何提高西藏地区语文教学的效率就显得尤为重要，也是西藏地区教师和教学管理者必须要思考的问题。
1.概述
目前，藏族地区语文教学还是存在比较明显的问题的，高中学习科目比较多，对于语文学习的时间就相对少了，一些教学管理者和学生的观念还是停留在学好数理化走遍天下都不怕的传统观念上，将原本花在语文教学、语文学习上的时间和精力都用在了数理化的学习上了。一些教师的教学方式也出现了脱离生活的感觉。语文是实用性非常强的学科之一，生活中无处不存在语文学习的环境和氛围，但是有些教师缺乏利用生活的资源，很难将生活的资源融合到语文教学中来。另外，高中学生由于受到比较大的升学压力，学生对语文的重视程度也是越来越淡了，学生对语文的学习抱着无所谓的态度，有些学生认为学不学语文最后考试的分数还是跟没有学习一个样，所以也导致学生对语文的学习失去了兴趣。
兴趣是保障学生学习热情不减的重要基础，也是学生学习最好的老师，作为一位合格的老师不仅仅要教会学生的专业知识，同时更重要的是要培养学生对学所科目的兴趣。语文知识是一个日积月累的工程，并非一朝一日就能够学会学懂的科目，它需要学生持久的学习，持续的日积月累。培养学生对语文的兴趣，让兴趣成为学生学习语文知识的老师，通过兴趣的培养，使学生主动学习语文知识，不断激励学生不断学习的热情，兴趣爱好的培养可以使学生对语文学习更加的深刻，通过兴趣爱好的驱动，使学生忘我学习，忘我学习。兴趣的培养如此的重要，因此作为语文教师就应该更加重视对学生的兴趣培养，不断丰富课堂教学手段，不断丰富语文教学内容，将学生慢慢带入语文知识的海洋里自由翱翔。笔者在漫长的教学过程中和翻阅大量的教育学著作的过程中，总结了以下几个观点供各位高中语文教师教学过程思考。
2.语文教学贴近生活，语文知识活学活用
语文是人们交际的重要工具，语文的学习就是培养人们的语言表达能力，人类社会最重要的事情最难的事情就是如何跟人打交道，跟人交流。语文的教学就应该要贴近生活，将语文知识运用到日程生活中，是学生学得更加深刻，让学生通过自己得身体力行来获得知识，避免出现“赶鸭子上架”、“灌输式得教学模式”、“死记硬背得教学模式”，培养学生热爱生活，从生活中获得学习语文的灵感。更加注重学生对语文知识的自我获取、自我探索、自我研究和获取的培养，让学生在生活中学语文，在语文学习的过程中感悟生活。语文式一门培养学生感性情怀的学科，培养学生对生活的热爱，丰富的人生阅历，丰富的生活，才能丰富语文的知识。语文教师在语文教学的课堂里将语文知识贴近学生生活，用语文知识武装学生的日常生活和与人交际的能力。
3.引导学生生活中注重语文知识的积累
语文是一知识面非常丰富的学科，需要学生的长期积累，同时生活中也是语文学习的活源泉，语文总是和我们日常的生活是分不开的。丰富的语文知识不仅需要课堂语文教师在短暂的四十分钟的课堂中就能够讲完的，它是需要学生在日常的课余学习中不断去获取的。 作为语文教师，在平时的教学过程中，应该不断引导学生在日常学习和生活中经常积累语文知识的习惯。多提醒学生在日常的学习和生活中运用语文，培养学生经常看期刊报纸，听广播电视新闻的习惯，经常推荐学生看中外名著。作为语文教师应该要多引导学生勤做笔记，多思考，多感悟的学习习惯，让日常的每一个生活细节都能成为学生学习语文知识的源泉。
4.结语
综上所述，人民教师作为祖国的园丁，肩负者培养国家栋梁的艰巨任务，因此要想更加高效的实现语文教学的效果，作为语文教师就不能固步自封，应该要加强语文教学理念的更新，语文教学模式的创新。在西藏地区的语文教师，应该要明白语言和文字是民族的灵魂，因此更应该要认清语文教学对于西藏地区的重要性和必要性。
参考文献：
[1]杨娅妮.浅析提高高中语文教学课堂有效性的策略田[J].中国科教创新导刊，2010（36）
[2]赵宏.浅析高中语文教学模式的几点思考[J].出国与就业：就业版，2012（16）
[3]白滢伟.浅析高中语文课堂有效教学研究[J].中文信息，2016
[4]李方方.民办高中语文课堂有效教学研究[D].河南师范大学，2013
摘要：西藏是我国西部重要的地区之一，也是藏族人民最多的省份，自从我国解放西藏以后，西藏人民的生活发生了翻天覆地的变化，但是西藏从原来的奴隶社会变成社会主义社会，人民的文化程度及藏族同胞对于汉语的学习比较低，如何能够更好地提高藏族同胞的文化程度，更好地融合现代化发展，作为人民教师，尽自己所能，奉献自己，为祖国繁荣富强，人民幸福，民族和谐做出奉献。本文主要从西藏地区高中语文教学中存在的问题进行阐述并提出解决措施，为教师从业者提供参考。
关键词：西藏地区；高中语文；教学方法
语文是高中学科里面重要的学科，语文成绩的好坏不仅影响学生的升学，同时也会影响学生的人文素养。众所周知，语文在我们日常生活中起到了非常重要的影响，语文在我们生活中无处不在，它是我们日常生活的重要交际工具，它能过够体现一个人的文化素养以及人文素养的重要载体。语文的学习意义不仅仅只是教人学习识字那么簡单，每一个人的思想、每一个人的观点和看法都是需要通过语言文字表达出来的，因此语文的教育不言而喻，作为一位站在三尺讲堂的人民教师更应该要发挥自己的知识和能力来较好语文这门学科，把学生带到语文学习的知识殿堂里面遨游。
西藏地区是我国藏族少数民族的重要聚集地，这个地区文化程度普遍比较低，藏族人民不仅要学习自己的藏族语还要学习汉语。藏语天然就是藏族地区的第一语言，因此对于学习汉语总是会力不从心，因此对于藏族地区的语文教师来说，教好学生语文知识显得非常困难。毕竟是少数民族，对于文化方面，习俗方面还是有很大的差异，因此如何提高西藏地区语文教学的效率就显得尤为重要，也是西藏地区教师和教学管理者必须要思考的问题。
1.概述
目前，藏族地区语文教学还是存在比较明显的问题的，高中学习科目比较多，对于语文学习的时间就相对少了，一些教学管理者和学生的观念还是停留在学好数理化走遍天下都不怕的传统观念上，将原本花在语文教学、语文学习上的时间和精力都用在了数理化的学习上了。一些教师的教学方式也出现了脱离生活的感觉。语文是实用性非常强的学科之一，生活中无处不存在语文学习的环境和氛围，但是有些教师缺乏利用生活的资源，很难将生活的资源融合到语文教学中来。另外，高中学生由于受到比较大的升学压力，学生对语文的重视程度也是越来越淡了，学生对语文的学习抱着无所谓的态度，有些学生认为学不学语文最后考试的分数还是跟没有学习一个样，所以也导致学生对语文的学习失去了兴趣。
兴趣是保障学生学习热情不减的重要基础，也是学生学习最好的老师，作为一位合格的老师不仅仅要教会学生的专业知识，同时更重要的是要培养学生对学所科目的兴趣。语文知识是一个日积月累的工程，并非一朝一日就能够学会学懂的科目，它需要学生持久的学习，持续的日积月累。培养学生对语文的兴趣，让兴趣成为学生学习语文知识的老师，通过兴趣的培养，使学生主动学习语文知识，不断激励学生不断学习的热情，兴趣爱好的培养可以使学生对语文学习更加的深刻，通过兴趣爱好的驱动，使学生忘我学习，忘我学习。兴趣的培养如此的重要，因此作为语文教师就应该更加重视对学生的兴趣培养，不断丰富课堂教学手段，不断丰富语文教学内容，将学生慢慢带入语文知识的海洋里自由翱翔。笔者在漫长的教学过程中和翻阅大量的教育学著作的过程中，总结了以下几个观点供各位高中语文教师教学过程思考。
2.语文教学贴近生活，语文知识活学活用
语文是人们交际的重要工具，语文的学习就是培养人们的语言表达能力，人类社会最重要的事情最难的事情就是如何跟人打交道，跟人交流。语文的教学就应该要贴近生活，将语文知识运用到日程生活中，是学生学得更加深刻，让学生通过自己得身体力行来获得知识，避免出现“赶鸭子上架”、“灌输式得教学模式”、“死记硬背得教学模式”，培养学生热爱生活，从生活中获得学习语文的灵感。更加注重学生对语文知识的自我获取、自我探索、自我研究和获取的培养，让学生在生活中学语文，在语文学习的过程中感悟生活。语文式一门培养学生感性情怀的学科，培养学生对生活的热爱，丰富的人生阅历，丰富的生活，才能丰富语文的知识。语文教师在语文教学的课堂里将语文知识贴近学生生活，用语文知识武装学生的日常生活和与人交际的能力。
3.引导学生生活中注重语文知识的积累
语文是一知识面非常丰富的学科，需要学生的长期积累，同时生活中也是语文学习的活源泉，语文总是和我们日常的生活是分不开的。丰富的语文知识不仅需要课堂语文教师在短暂的四十分钟的课堂中就能够讲完的，它是需要学生在日常的课余学习中不断去获取的。 作为语文教师，在平时的教学过程中，应该不断引导学生在日常学习和生活中经常积累语文知识的习惯。多提醒学生在日常的学习和生活中运用语文，培养学生经常看期刊报纸，听广播电视新闻的习惯，经常推荐学生看中外名著。作为语文教师应该要多引导学生勤做笔记，多思考，多感悟的学习习惯，让日常的每一个生活细节都能成为学生学习语文知识的源泉。
4.结语
综上所述，人民教师作为祖国的园丁，肩负者培养国家栋梁的艰巨任务，因此要想更加高效的实现语文教学的效果，作为语文教师就不能固步自封，应该要加强语文教学理念的更新，语文教学模式的创新。在西藏地区的语文教师，应该要明白语言和文字是民族的灵魂，因此更应该要认清语文教学对于西藏地区的重要性和必要性。
参考文献：
[1]杨娅妮.浅析提高高中语文教学课堂有效性的策略田[J].中国科教创新导刊，2010（36）
[2]赵宏.浅析高中语文教学模式的几点思考[J].出国与就业：就业版，2012（16）
[3]白滢伟.浅析高中语文课堂有效教学研究[J].中文信息，2016
[4]李方方.民办高中语文课堂有效教学研究[D].河南师范大学，2013