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【摘 要】初中语文学习的最终目的是学生能够在实践过程中得到综合应用，语文素养和专业知识的掌握程度决定了学生综合实践能力的高低，所以教师要注意学生综合实践能力的培养，其中包括口语交际能力、阅读写作能力以及写字识字能力等，都应该得到教师以及学生的重视。
【关键词】初中语文 综合实践能力 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.161
大部分教师和学生对综合素质能力培养的认识，仅仅定义为课外活动的实践方面，而忽略了课堂中的活动。然而，其实综合素质能力的培养包括课外实践，同时也包括课堂的教学任务完成，学生在课堂中对语文课程的听、说、读、写也是综合素质能力的一部分，所以教师不能以偏概全，要完整的提升学生的综合素质能力，帮助学生全面掌握课堂上的知识，及时的完成课堂中的教学任务，并且能够在课后实践中充分运用，帮助学生全面掌握语文学习内容，提升每位学生的综合素质能力。
一、目前初中语文综合实践能力培养的现状
（一）学校的重视程度不够
学校领导是组织学校教学活动的主心骨，决定了学校的整个学习方向以及学习成果，但是在培养学生语文综合实践能力的方面，却表现出了严重的不足，对这方面的重视程度远远低于对文化知识教学的重视程度。学校领导起着带头作用，他们对学生的综合素质能力的培养不重视，教师也就忽视了这方面的教学，因此，严重阻碍了学生方面综合能力的培养，不仅仅是对语文的教学，对其他学科的发展也会有影响。
（二）教师的综合素质能力不高
教师的综合素质能力体现在他的教学课堂过程中，由于教师的综合素质能力不够，导致每一节的语文教学课堂的氛围都显得死气沉沉，学生的学习热情也不高涨，因此，学习效率也会大大降低。另外，由于教师对综合素质含义理解的不够到位，不仅对于课外的实践活动不够重视，而且忽视了学生在课堂中能力的培养，学生的学习上没有目的性，没有方向性，就很难对语文的学习产生动力，在学习的发展方向上也可能会出现偏差。
（三）相关的教学政策、理论体系不够全面
学校的教学政策、理论体系都是为学生学习能力培养做出的理论基础，目的是提高学生的学习成绩，由于政策、体系制定的不够全面，对学生学习能力、综合素质的提高方面没有作出明确的规定，导致学生和教师都忽略了这方面的内容，对语文的学习有着很大的影响。
（四）缺少对生活的发现，没有充分利用身边的资源
其实语文的教学内容有很多与我们的生活息息相关，很多课本上的内容都能够与我们的生活联系到一起，但是教师没有认识到这一点，在课堂教学过程当中，没有把生活引入到课堂里，延缓了学生语文综合素质的提升。另外，由于科技的发达，我们身边可以用来学习语文的资源很多，比如说图书馆、手机、电脑都是我们可以利用的资源，而教师在教学过程中仅仅局限于教材中的内容，忽视了对语文知识的拓展，将学生的思维固定化，不利于学生的语文素质发展。
二、新课标下初中语文综合素质能力培养的有效措施
（一）加强学生对语文综合素质能力培养的重视
学校领导指导着学校语文教学的大方向，学校加强了对学生综合素质能力的培养之后，一层接一层就会慢慢加强对语文综合素质能力培养的重视，进而渐渐的提高学生的综合素质能力。由此可见，学校领导的重视对于提高学生语文的综合素质能力有着至关重要的作用，学校领导稍微对教学政策进行改变之后，学校整体的教学方向就会改变，对语文的综合素质培养就会更加重视，进而达到我们最初的教学目的。
（二）提高教师的综合素质能力
教师在学生的学习过程中充当着不可或缺的一部分，他们对学生的影响是最大的，如果教师的综合素质能力不高，学生在语文方面综合实践能力的培养就会受到影响，所以，提高教师综合素质能力也是解决目前语文教学现状的一个重要内容。首先，学校对于语文教师的选拔要进行严格的把关，对于教师的语文素养和语文专业知识要加强重视，不能草草了事。另外，在平时的课堂教学之余，学校要定期的对教师的专业知识以及综合能力进行培训，每次分配不同的教师去参加教师培训会，及时的完善自身的教学能力不足。最后，教师要对自己有一个严格的要求，要认真的对待每一堂教学任务，不能懈怠，认真备课，对于学生的课外实践活动也要及时的开展，课内教学活动与课外实践相结合，共同发展学生的综合实践能力的培养。
（三）完善相关的教学政策和理论体系
教学政策和理论体系是教师和学生教学和学习过程中的一个衡量尺，有了完善的教学政策和理论体系，教师才能够在严格的规定下要求自己，认真的对待每堂课，认真的布置课外实践任务，学生也能够在理论体系的引导下更好的找到自己学习的方向，产生学习的动力，提高自己各方面的语文素质能力。例如，完善教学体系的过程中可以加入这样几条规定，教师必须定期的开展课外教学活动，带领学生积极的参加课外实践，完成相关任务，严格禁止教师为了节约时间，用课堂的理论教学代替课外实践活动，这样会造成学生的发展能力不够全面。另外，教师要以学生为课堂的主题开展课堂教学任务，时刻关注学生的学习动态，发挥出教师的指导作用。
（四）多利用生活中的事物开展课堂教学，引领学生多利用身边的资源
学生对于生活的认识比语文的学习更加深刻，又因为生活与我们的学习有着密切的联系，所以利用生活中的事物来引入课堂教学，更容易将学生带入到课堂理论教学过程当中，提高教师的课堂教学效率。
另外，教师要督促学生多利用图书馆、手机和电脑等资源进行语文资料的查阅，充分的利用身边的资源设备，拓展自己的语文知识素养，锻炼学生的思维发展。仅仅局限于课本中的语文学习，对于培养现在社会中所需要的全面发展人才有着很大的缺陷，所以身边的教学资源就起到了很大的作用，学生只有充分利用起来，才能发现自己不足的地方，然后进行完善，全面的提高自己的语文综合素质能力。
三、结束语
培养学生的综合实践能力是目前社会对人才发展的需求，市场上需要越来越多的全面型发展的人才，所以在语文的教学过程当中，教师也应该重视学生的综合能力培养。明确目前初中语文的教学现状之后，首先学校领导要加强对于综合实践能力培养的重视，然后要提高教师的综合素质能力，对学校相关的教学政策和理论体系进行全面的完善，能够充分利用生活中的事物联系语文的学习内容，充分利用身边的教學资源进行学习，全面的提高学生的语文综合素质能力。
【关键词】初中语文 综合实践能力 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.161
大部分教师和学生对综合素质能力培养的认识，仅仅定义为课外活动的实践方面，而忽略了课堂中的活动。然而，其实综合素质能力的培养包括课外实践，同时也包括课堂的教学任务完成，学生在课堂中对语文课程的听、说、读、写也是综合素质能力的一部分，所以教师不能以偏概全，要完整的提升学生的综合素质能力，帮助学生全面掌握课堂上的知识，及时的完成课堂中的教学任务，并且能够在课后实践中充分运用，帮助学生全面掌握语文学习内容，提升每位学生的综合素质能力。
一、目前初中语文综合实践能力培养的现状
（一）学校的重视程度不够
学校领导是组织学校教学活动的主心骨，决定了学校的整个学习方向以及学习成果，但是在培养学生语文综合实践能力的方面，却表现出了严重的不足，对这方面的重视程度远远低于对文化知识教学的重视程度。学校领导起着带头作用，他们对学生的综合素质能力的培养不重视，教师也就忽视了这方面的教学，因此，严重阻碍了学生方面综合能力的培养，不仅仅是对语文的教学，对其他学科的发展也会有影响。
（二）教师的综合素质能力不高
教师的综合素质能力体现在他的教学课堂过程中，由于教师的综合素质能力不够，导致每一节的语文教学课堂的氛围都显得死气沉沉，学生的学习热情也不高涨，因此，学习效率也会大大降低。另外，由于教师对综合素质含义理解的不够到位，不仅对于课外的实践活动不够重视，而且忽视了学生在课堂中能力的培养，学生的学习上没有目的性，没有方向性，就很难对语文的学习产生动力，在学习的发展方向上也可能会出现偏差。
（三）相关的教学政策、理论体系不够全面
学校的教学政策、理论体系都是为学生学习能力培养做出的理论基础，目的是提高学生的学习成绩，由于政策、体系制定的不够全面，对学生学习能力、综合素质的提高方面没有作出明确的规定，导致学生和教师都忽略了这方面的内容，对语文的学习有着很大的影响。
（四）缺少对生活的发现，没有充分利用身边的资源
其实语文的教学内容有很多与我们的生活息息相关，很多课本上的内容都能够与我们的生活联系到一起，但是教师没有认识到这一点，在课堂教学过程当中，没有把生活引入到课堂里，延缓了学生语文综合素质的提升。另外，由于科技的发达，我们身边可以用来学习语文的资源很多，比如说图书馆、手机、电脑都是我们可以利用的资源，而教师在教学过程中仅仅局限于教材中的内容，忽视了对语文知识的拓展，将学生的思维固定化，不利于学生的语文素质发展。
二、新课标下初中语文综合素质能力培养的有效措施
（一）加强学生对语文综合素质能力培养的重视
学校领导指导着学校语文教学的大方向，学校加强了对学生综合素质能力的培养之后，一层接一层就会慢慢加强对语文综合素质能力培养的重视，进而渐渐的提高学生的综合素质能力。由此可见，学校领导的重视对于提高学生语文的综合素质能力有着至关重要的作用，学校领导稍微对教学政策进行改变之后，学校整体的教学方向就会改变，对语文的综合素质培养就会更加重视，进而达到我们最初的教学目的。
（二）提高教师的综合素质能力
教师在学生的学习过程中充当着不可或缺的一部分，他们对学生的影响是最大的，如果教师的综合素质能力不高，学生在语文方面综合实践能力的培养就会受到影响，所以，提高教师综合素质能力也是解决目前语文教学现状的一个重要内容。首先，学校对于语文教师的选拔要进行严格的把关，对于教师的语文素养和语文专业知识要加强重视，不能草草了事。另外，在平时的课堂教学之余，学校要定期的对教师的专业知识以及综合能力进行培训，每次分配不同的教师去参加教师培训会，及时的完善自身的教学能力不足。最后，教师要对自己有一个严格的要求，要认真的对待每一堂教学任务，不能懈怠，认真备课，对于学生的课外实践活动也要及时的开展，课内教学活动与课外实践相结合，共同发展学生的综合实践能力的培养。
（三）完善相关的教学政策和理论体系
教学政策和理论体系是教师和学生教学和学习过程中的一个衡量尺，有了完善的教学政策和理论体系，教师才能够在严格的规定下要求自己，认真的对待每堂课，认真的布置课外实践任务，学生也能够在理论体系的引导下更好的找到自己学习的方向，产生学习的动力，提高自己各方面的语文素质能力。例如，完善教学体系的过程中可以加入这样几条规定，教师必须定期的开展课外教学活动，带领学生积极的参加课外实践，完成相关任务，严格禁止教师为了节约时间，用课堂的理论教学代替课外实践活动，这样会造成学生的发展能力不够全面。另外，教师要以学生为课堂的主题开展课堂教学任务，时刻关注学生的学习动态，发挥出教师的指导作用。
（四）多利用生活中的事物开展课堂教学，引领学生多利用身边的资源
学生对于生活的认识比语文的学习更加深刻，又因为生活与我们的学习有着密切的联系，所以利用生活中的事物来引入课堂教学，更容易将学生带入到课堂理论教学过程当中，提高教师的课堂教学效率。
另外，教师要督促学生多利用图书馆、手机和电脑等资源进行语文资料的查阅，充分的利用身边的资源设备，拓展自己的语文知识素养，锻炼学生的思维发展。仅仅局限于课本中的语文学习，对于培养现在社会中所需要的全面发展人才有着很大的缺陷，所以身边的教学资源就起到了很大的作用，学生只有充分利用起来，才能发现自己不足的地方，然后进行完善，全面的提高自己的语文综合素质能力。
三、结束语
培养学生的综合实践能力是目前社会对人才发展的需求，市场上需要越来越多的全面型发展的人才，所以在语文的教学过程当中，教师也应该重视学生的综合能力培养。明确目前初中语文的教学现状之后，首先学校领导要加强对于综合实践能力培养的重视，然后要提高教师的综合素质能力，对学校相关的教学政策和理论体系进行全面的完善，能够充分利用生活中的事物联系语文的学习内容，充分利用身边的教學资源进行学习，全面的提高学生的语文综合素质能力。