【摘 要】
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<正>国家跨世纪园丁工程把中小学教师校本培训由区域性实验逐步推向全面实施,已经形成适合我国不同地区、不同类型学校情况的教师继续教育理念、模式与策略。许多成功的案例
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<正>国家跨世纪园丁工程把中小学教师校本培训由区域性实验逐步推向全面实施,已经形成适合我国不同地区、不同类型学校情况的教师继续教育理念、模式与策略。许多成功的案例表明,我国的师资培训正在由粗放型、封闭式向集约型、开放式转变。随着教师校本培训的深入和发展,新问题也在不断地出现,如对教师培训定位不准,概念上以偏概全,关注形式,忽视内涵,培训者素质和技能欠佳,受训者积极性不高,凡此种种,都影响着教师校本培训的健康发展。为了有效规避校本培训过程中的教师教育风险,克服教师校本培训管理壁垒,
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