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摘要：随着信息化时代的到来，互联网与人们的日常生活紧密相连。中职院校作为培养专业型人才的摇篮，培养出高质量的计算机技术人才也成为其一项必不可少的教学目标。在教育信息化的时代背景下，中职院校的计算机教学充满了机遇和挑战。本文针对新课改下某些中等职业院校计算机课程教学过程中存在的问题进行了研究分析，并阐述了适合计算机课程教学的几种方式方法，提出了适合此类学校实施的改进方案。
关键词：计算机教学; 信息化; 教学改革;
伴随着我国的信息技术和高新产业技术的飞速发展，人们的日常生活已经与其息息相关，手机移动支付、通信卫星、电子缴费、军事科研，随处可见社会信息化所带来的影响。在中职教育阶段，计算机基本知识是每一位学生都必须了解和掌握的，能够熟练地运用计算机设备更是为学生们带来了极大方便。当前，中等职业院校的计算机教学模式仍有改进的空间和余地。为满足信息化社会对技术人才的需求，教师在课堂上传授知识时需要制定合理的计划，明确教学目标，选择合适的教学方法，最终有效解决本校的计算机课程在教育教学过程中存在的普遍问题。与此同时，希望本文提到的这些对策能够帮助中等职业学校计算机学科提高整体教学有效性。
一、中职院校计算机教学现状及问题
（一）学生缺乏自主学习的意识和能力。
接受中等职业教育这一年龄阶段的学生其实对于新鲜事物的接受能力是很强的，平时也会接触很多电子设备，但是一旦上升到理论知识就会失去兴趣，缺乏自主学习的意识，甚至拒绝配合教师完成课堂教学。由于中职院校的教育教学主要是围绕就业开展的，一部分学生并不在乎自己的学习成绩，课堂学习氛围不浓厚，课上睡觉、玩手机等的不良行为极有可能影响其他有学习欲望的学生。还有一部分学生由于缺少实践，对计算机的学习较为吃力，逐渐变主动为被动，直至彻底失去学习兴趣。
（二）师资力量薄弱。
近几年，计算机设备曾广泛使用的xp系统已经逐步被社会所淘汰，传统的计算机教材早已无法适应现在的社会发展。但很多中职计算机课程学习的内容仍然是老旧的，一些教师对新的系统和理论都不太熟悉，这就导致了学生学习到的内容也失去了的它的创新性和时效性。由于教师编制、教学经费等的影响，中职院校的计算机教师岗位很难吸引到真正拥有高素质、高技术、高水平的计算机技术人才。师资力量的薄弱自然会导致培养出来的学生无法满足社会需求。
（三）计算机基础设施陈旧。
计算机课程通常需要學校设置专门的计算机教室，引进强大的软件设施和硬件设备作为支持。很多中职院校所使用的设备都已经是很多年前的“老古董”，很难满足教学需求。随着计算机产业的发展，更换新设备，将是一笔昂贵的开销，很少有中职院校愿意去负担这份开销。计算机设备的陈旧落后导致学生仅能按照课本知识进行学习，真正的实践操作能力并没有得到锻炼，培养出来的学生也远远无法满足实际工作岗位的需求。
二、中职院校计算机教学存在问题的解决方案
对于这些处于水深火热中的计算机教学现状，我们要进行反思。为何近几年部分计算机专业的学生达不到社会需求的标准，很难找到合适的工作？首先，我们要完善教师队伍。中职院校教师队伍的技术能力与专业素养越发成为学生与家长所重点关心的问题，也直接影响了课堂教学的质量和效率。在这个科技迅猛发展的时代，需要计算机教师不断更新自己的认知领域，通过自学或者组织培训，掌握最新的知识体系，了解最前沿的计算机技术，摒弃逐步被社会淘汰的技术，秉承先进的教学理念，创新教学方法，将自己掌握的前沿知识高效地传授给学生，真正为社会培养计算机技术人才。
其次，完善计算机教学基础设施建设，提高计算机课程的重视度。近几年，很多有远见的家长都开始让孩子从小就学习计算机、机器人、编程等课程，这也为他们今后更加系统的学习打下了坚实的基础。足以看出，计算机课程早已不再是一门可有可无的辅修课目了。要想提高中职院校的计算机教学的水平，使学生掌握实用的计算机技能，必须要明确计算机行业的未来发展趋势，教师要注重实际操作能力，给予学生充分的练习和探究时间，将书本理论与实践技术紧密融合。此外，充足且先进的计算机设备也是必不可少的，学校应当满足日常教学必不可少的配套设施，及时检查和更新有问题的设备，保证教师能够安心地开展计算机教学。针对学生的日后就业而言，学校也应该为学生推荐更多优质的实习工作机会，可以选择与企业进行联合培养，让学生的能力在社会工作中得到真正的锻炼。
最后，创新教学方法，激发学生学习动力。所有教学活动都是围绕学生来开展的，学生对某个学科、某个知识点感兴趣，就会愿意配合教师安排，主动投入时间和精力去学习。教师要抓住学生的好奇心理，合理安排课程，设计教学情境，将学生的注意力吸引到计算机课程中来。
三、结束语
综上所述，计算机学科在中等职业院校中的地位有了显著的上升，培养学生良好的网络信息素养，加强学生的实践应用技能，已经成为了越来越多中等职业学校教师备加关注的问题。在新课改的教育背景下，中职计算机教学的改革依然有很多难题要去攻克，需要一代代从事教育事业的人的共同努力来完成。为有效提高教学质量，我们不仅要探索信息化、多元化的教学模式，转变教学主体，还要鼓励学生自主学习，发挥学生的创造性思维。
参考文献
[1]安浩品.基于人才培养的中职计算机教学改革研究[J].成才之路，2020（17）：72-73.
[2]陈惠兰.中职计算机基础课程教学质量提升探究[J].福建电脑，2020，36（6）：158-159.
关键词：计算机教学; 信息化; 教学改革;
伴随着我国的信息技术和高新产业技术的飞速发展，人们的日常生活已经与其息息相关，手机移动支付、通信卫星、电子缴费、军事科研，随处可见社会信息化所带来的影响。在中职教育阶段，计算机基本知识是每一位学生都必须了解和掌握的，能够熟练地运用计算机设备更是为学生们带来了极大方便。当前，中等职业院校的计算机教学模式仍有改进的空间和余地。为满足信息化社会对技术人才的需求，教师在课堂上传授知识时需要制定合理的计划，明确教学目标，选择合适的教学方法，最终有效解决本校的计算机课程在教育教学过程中存在的普遍问题。与此同时，希望本文提到的这些对策能够帮助中等职业学校计算机学科提高整体教学有效性。
一、中职院校计算机教学现状及问题
（一）学生缺乏自主学习的意识和能力。
接受中等职业教育这一年龄阶段的学生其实对于新鲜事物的接受能力是很强的，平时也会接触很多电子设备，但是一旦上升到理论知识就会失去兴趣，缺乏自主学习的意识，甚至拒绝配合教师完成课堂教学。由于中职院校的教育教学主要是围绕就业开展的，一部分学生并不在乎自己的学习成绩，课堂学习氛围不浓厚，课上睡觉、玩手机等的不良行为极有可能影响其他有学习欲望的学生。还有一部分学生由于缺少实践，对计算机的学习较为吃力，逐渐变主动为被动，直至彻底失去学习兴趣。
（二）师资力量薄弱。
近几年，计算机设备曾广泛使用的xp系统已经逐步被社会所淘汰，传统的计算机教材早已无法适应现在的社会发展。但很多中职计算机课程学习的内容仍然是老旧的，一些教师对新的系统和理论都不太熟悉，这就导致了学生学习到的内容也失去了的它的创新性和时效性。由于教师编制、教学经费等的影响，中职院校的计算机教师岗位很难吸引到真正拥有高素质、高技术、高水平的计算机技术人才。师资力量的薄弱自然会导致培养出来的学生无法满足社会需求。
（三）计算机基础设施陈旧。
计算机课程通常需要學校设置专门的计算机教室，引进强大的软件设施和硬件设备作为支持。很多中职院校所使用的设备都已经是很多年前的“老古董”，很难满足教学需求。随着计算机产业的发展，更换新设备，将是一笔昂贵的开销，很少有中职院校愿意去负担这份开销。计算机设备的陈旧落后导致学生仅能按照课本知识进行学习，真正的实践操作能力并没有得到锻炼，培养出来的学生也远远无法满足实际工作岗位的需求。
二、中职院校计算机教学存在问题的解决方案
对于这些处于水深火热中的计算机教学现状，我们要进行反思。为何近几年部分计算机专业的学生达不到社会需求的标准，很难找到合适的工作？首先，我们要完善教师队伍。中职院校教师队伍的技术能力与专业素养越发成为学生与家长所重点关心的问题，也直接影响了课堂教学的质量和效率。在这个科技迅猛发展的时代，需要计算机教师不断更新自己的认知领域，通过自学或者组织培训，掌握最新的知识体系，了解最前沿的计算机技术，摒弃逐步被社会淘汰的技术，秉承先进的教学理念，创新教学方法，将自己掌握的前沿知识高效地传授给学生，真正为社会培养计算机技术人才。
其次，完善计算机教学基础设施建设，提高计算机课程的重视度。近几年，很多有远见的家长都开始让孩子从小就学习计算机、机器人、编程等课程，这也为他们今后更加系统的学习打下了坚实的基础。足以看出，计算机课程早已不再是一门可有可无的辅修课目了。要想提高中职院校的计算机教学的水平，使学生掌握实用的计算机技能，必须要明确计算机行业的未来发展趋势，教师要注重实际操作能力，给予学生充分的练习和探究时间，将书本理论与实践技术紧密融合。此外，充足且先进的计算机设备也是必不可少的，学校应当满足日常教学必不可少的配套设施，及时检查和更新有问题的设备，保证教师能够安心地开展计算机教学。针对学生的日后就业而言，学校也应该为学生推荐更多优质的实习工作机会，可以选择与企业进行联合培养，让学生的能力在社会工作中得到真正的锻炼。
最后，创新教学方法，激发学生学习动力。所有教学活动都是围绕学生来开展的，学生对某个学科、某个知识点感兴趣，就会愿意配合教师安排，主动投入时间和精力去学习。教师要抓住学生的好奇心理，合理安排课程，设计教学情境，将学生的注意力吸引到计算机课程中来。
三、结束语
综上所述，计算机学科在中等职业院校中的地位有了显著的上升，培养学生良好的网络信息素养，加强学生的实践应用技能，已经成为了越来越多中等职业学校教师备加关注的问题。在新课改的教育背景下，中职计算机教学的改革依然有很多难题要去攻克，需要一代代从事教育事业的人的共同努力来完成。为有效提高教学质量，我们不仅要探索信息化、多元化的教学模式，转变教学主体，还要鼓励学生自主学习，发挥学生的创造性思维。
参考文献
[1]安浩品.基于人才培养的中职计算机教学改革研究[J].成才之路，2020（17）：72-73.
[2]陈惠兰.中职计算机基础课程教学质量提升探究[J].福建电脑，2020，36（6）：158-159.