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摘要：音樂是生命的灵魂。经过数千年的发展，音乐已经从简单的歌唱发展为如今的高雅艺术。随着社会的发展，音乐逐渐成为培养情绪和营造优雅环境的必要，音乐也成为中学生必修的教育学科。由于音乐色彩丰富，给学生带来了轻松的心情，陶冶了学生的情操并提高了学生的文化素养。
关键词：高中;音乐教育;改革
音乐充满了强烈的艺术魅力。人们利用听力来体会音乐的美，通过唱歌表达情感，并通过表演发展音乐。音乐在丰富学生的想象力，增强学生的认知能力以及培养学生的个性和创造力方面发挥着重要作用。在中学的音乐教育实践中，教育工作者应根据学生的实际情况，将学生视为实践的关键部分，指导学生进行发现和创造，并培养学生的认知能力和创造力。
一、需要改革中学生的音乐教育
音乐可以成为生活艺术的一部分，过去，高中生遇到的音乐很单调，对音乐的兴趣也不大。随着音乐教育的变革，课堂中加入了健康积极的流行音乐，以提高学生的学习兴趣。音乐教学改革主要以学生为基础，考虑到学生的喜好，并选择教材以使学生尽可能多地进入课堂。音乐教育改革引入了新的教学模式，使学生能够重新定义音乐，正确看待音乐，追求音乐并形成高尚的艺术品质。
二、中学音乐教育的主要问题
高中音乐教育主要发展学生的基本音乐技能和对音乐的审美观，但高中音乐教科书与小学和初中音乐教学的融合不充分，现有的音乐教科书不能满足音乐学习的需要。一方面，音乐教育不能有效地激发学生对音乐学习的兴趣，而且教科书作品的类型，流派和主题相对过时。另一方面，高中教科书与小学和初中教科书之间的联系不充分，或者存在知识重复的现象，或者音乐的内容不深，或者教科书的内容超过了学生的学习进度，这对培养学生对音乐的兴趣没有帮助。
三、增加对高中音乐学校和设备的投资
良好的硬件是提高教师教育质量，激发学生学习兴趣和确保良好学习效果的重要基石。尽管许多教育部门已经意识到设计和改进高中音乐教育教学设备的重要性，但是音乐教育资源和工具仍然存在明显的缺陷。仍有许多高中没有专门的音乐教室。教育部门和学校要分配公平的教育经费，加大对基础音乐教育机构的投入，制定合理的计划，安排特殊的音乐课，定期更新音乐教育资源，引进先进的音乐教育机构和设备，改善学校的音乐设施建设。
四、利用互联网来提高学生对音乐学习的兴趣
在多元文化音乐，高中音乐教学的背景下，教师应在学生学习的基础上，利用互联网收集各种世界音乐教学内容，收集与教学主题相关的所有资源，丰富学习资料并充分准备上课。在课堂上，教师应尽可能多地使用多媒体，向学生展示更多具有不同文化内涵的音乐作品，为学生创造明亮生动的音乐环境，并适当地插入融合多个环节，以创造更好的学习环境。以此满足中学生在提高音乐素养，保证有效的教师培训和促进更好的学生学习与发展方面的教育要求。
五、促进学生的个性发展
高中生是最个体的人群，其年龄和思维处于知识追求的黄金时代。过去，课堂教育和集体教育是关键，并且课堂材料的收集非常定期，很难获得高中生的认可，学生的爱好和观念受到压制，不允许学生展示自己的个性。音乐教育的新方法必须释放学生在学习中的个性，以便学生可以在音乐室找到自己并爱上音乐。例如，教师可以首先离开教室把空间留给学生，以便学生放心地展示自己，培养擅长乐器的学生，以各种方式进行合作并成功完成教学任务。
六、加强师资队伍建设和设备管理
为了快速发展音乐教育，有必要加强师资队伍建设，提高设备管理水平。一方面，为了吸引更多的知名音乐教师，突出音乐教育的最佳涵义，学校应发展和完善人才选拔制度，加强专业人才培养。学校应为教师提供一系列的教学机会，并鼓励教师采用适当的奖惩制度前进。另一方面，教师还应增加音乐资源的定位和投入，改善音乐教学设备，提供硬件，促进教学的日常开发和实施。当然，对于一些昂贵的乐器，学校必须安排专业人员进行定期的精心维护，以延长使用寿命并增加音乐教学资源的作用。
七、以小组合作的形式团结学生
协作小组学习是一种教学组织形式，其中，根据学生的兴趣或知识水平将学生们分为几个小组，然后分组学习。这样的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，并可以充分发挥其作用。在课堂上学生可以自由选择学习小组，无论是演奏班还是歌唱班，都应允许学生讨论，制定和选择最佳学习计划。放学后，教师或音乐课的代表可以组织音乐兴趣小组。在教师和免费学生活动的指导下，可以探索不符合课程要求的音乐创作活动，扩大学生的思维和认知能力。实践表明，如果学生对学习不感兴趣，就会厌倦学习。如果兴趣没有被激发，就不会有灵感，更不用说创造力了。因此在音乐教学过程中，教师首先要激发学生内心深处探索的强烈愿望，其次要激发学生的认知兴趣，教师必须热爱所教的内容，并为发现和探索而不懈努力。如果学生对所学知识感兴趣，那么学生在学习的时候将富有精神，思维将变得灵活，多变和流畅。
结论：
音乐教学中，教师应通过思考，交流和评价，努力创造一个良好的教学环境，充分发挥音乐的独特优势。培养学生的创新技能是一个长期的过程，不可能一蹴而就。音乐教学目标为了提高学生的整体素质和创新能力，以满足现代社会对人才培养的需求，大多数高中音乐教师需要不断的研究和实现突破，促进音乐创作方面的教学创新以及培养更多创新的社会人才。
参考文献：
[1]张丁懿.浅谈中学音乐教育中创新能力的培养[J].赤子（基础教育），2013（09）.
[2]谢晓利.浅谈中学音乐教育中创新能力的培养[J].音乐时空，2013（04）.
[3]杨倩.音乐教学中创新精神的培养[J].出国与就业，2011（05）.
关键词：高中;音乐教育;改革
音乐充满了强烈的艺术魅力。人们利用听力来体会音乐的美，通过唱歌表达情感，并通过表演发展音乐。音乐在丰富学生的想象力，增强学生的认知能力以及培养学生的个性和创造力方面发挥着重要作用。在中学的音乐教育实践中，教育工作者应根据学生的实际情况，将学生视为实践的关键部分，指导学生进行发现和创造，并培养学生的认知能力和创造力。
一、需要改革中学生的音乐教育
音乐可以成为生活艺术的一部分，过去，高中生遇到的音乐很单调，对音乐的兴趣也不大。随着音乐教育的变革，课堂中加入了健康积极的流行音乐，以提高学生的学习兴趣。音乐教学改革主要以学生为基础，考虑到学生的喜好，并选择教材以使学生尽可能多地进入课堂。音乐教育改革引入了新的教学模式，使学生能够重新定义音乐，正确看待音乐，追求音乐并形成高尚的艺术品质。
二、中学音乐教育的主要问题
高中音乐教育主要发展学生的基本音乐技能和对音乐的审美观，但高中音乐教科书与小学和初中音乐教学的融合不充分，现有的音乐教科书不能满足音乐学习的需要。一方面，音乐教育不能有效地激发学生对音乐学习的兴趣，而且教科书作品的类型，流派和主题相对过时。另一方面，高中教科书与小学和初中教科书之间的联系不充分，或者存在知识重复的现象，或者音乐的内容不深，或者教科书的内容超过了学生的学习进度，这对培养学生对音乐的兴趣没有帮助。
三、增加对高中音乐学校和设备的投资
良好的硬件是提高教师教育质量，激发学生学习兴趣和确保良好学习效果的重要基石。尽管许多教育部门已经意识到设计和改进高中音乐教育教学设备的重要性，但是音乐教育资源和工具仍然存在明显的缺陷。仍有许多高中没有专门的音乐教室。教育部门和学校要分配公平的教育经费，加大对基础音乐教育机构的投入，制定合理的计划，安排特殊的音乐课，定期更新音乐教育资源，引进先进的音乐教育机构和设备，改善学校的音乐设施建设。
四、利用互联网来提高学生对音乐学习的兴趣
在多元文化音乐，高中音乐教学的背景下，教师应在学生学习的基础上，利用互联网收集各种世界音乐教学内容，收集与教学主题相关的所有资源，丰富学习资料并充分准备上课。在课堂上，教师应尽可能多地使用多媒体，向学生展示更多具有不同文化内涵的音乐作品，为学生创造明亮生动的音乐环境，并适当地插入融合多个环节，以创造更好的学习环境。以此满足中学生在提高音乐素养，保证有效的教师培训和促进更好的学生学习与发展方面的教育要求。
五、促进学生的个性发展
高中生是最个体的人群，其年龄和思维处于知识追求的黄金时代。过去，课堂教育和集体教育是关键，并且课堂材料的收集非常定期，很难获得高中生的认可，学生的爱好和观念受到压制，不允许学生展示自己的个性。音乐教育的新方法必须释放学生在学习中的个性，以便学生可以在音乐室找到自己并爱上音乐。例如，教师可以首先离开教室把空间留给学生，以便学生放心地展示自己，培养擅长乐器的学生，以各种方式进行合作并成功完成教学任务。
六、加强师资队伍建设和设备管理
为了快速发展音乐教育，有必要加强师资队伍建设，提高设备管理水平。一方面，为了吸引更多的知名音乐教师，突出音乐教育的最佳涵义，学校应发展和完善人才选拔制度，加强专业人才培养。学校应为教师提供一系列的教学机会，并鼓励教师采用适当的奖惩制度前进。另一方面，教师还应增加音乐资源的定位和投入，改善音乐教学设备，提供硬件，促进教学的日常开发和实施。当然，对于一些昂贵的乐器，学校必须安排专业人员进行定期的精心维护，以延长使用寿命并增加音乐教学资源的作用。
七、以小组合作的形式团结学生
协作小组学习是一种教学组织形式，其中，根据学生的兴趣或知识水平将学生们分为几个小组，然后分组学习。这样的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，并可以充分发挥其作用。在课堂上学生可以自由选择学习小组，无论是演奏班还是歌唱班，都应允许学生讨论，制定和选择最佳学习计划。放学后，教师或音乐课的代表可以组织音乐兴趣小组。在教师和免费学生活动的指导下，可以探索不符合课程要求的音乐创作活动，扩大学生的思维和认知能力。实践表明，如果学生对学习不感兴趣，就会厌倦学习。如果兴趣没有被激发，就不会有灵感，更不用说创造力了。因此在音乐教学过程中，教师首先要激发学生内心深处探索的强烈愿望，其次要激发学生的认知兴趣，教师必须热爱所教的内容，并为发现和探索而不懈努力。如果学生对所学知识感兴趣，那么学生在学习的时候将富有精神，思维将变得灵活，多变和流畅。
结论：
音乐教学中，教师应通过思考，交流和评价，努力创造一个良好的教学环境，充分发挥音乐的独特优势。培养学生的创新技能是一个长期的过程，不可能一蹴而就。音乐教学目标为了提高学生的整体素质和创新能力，以满足现代社会对人才培养的需求，大多数高中音乐教师需要不断的研究和实现突破，促进音乐创作方面的教学创新以及培养更多创新的社会人才。
参考文献：
[1]张丁懿.浅谈中学音乐教育中创新能力的培养[J].赤子（基础教育），2013（09）.
[2]谢晓利.浅谈中学音乐教育中创新能力的培养[J].音乐时空，2013（04）.
[3]杨倩.音乐教学中创新精神的培养[J].出国与就业，2011（05）.