论文部分内容阅读
【摘要】目前小学生的阅读状况不容乐观,需要优化学生的阅读生态,关注学生阅读兴趣的培
养,多渠道拓宽学生阅读的空间,让阅读成为学生的生活与学习的常态。
【关键词】优化;生态;空间;交流
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生阅读的重要性,在很多教育大家的文字中都能够 读到:
叶圣陶先生曾说过:“阅读是吸收,好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养……”
著名的语言学家吕叔湘说:“学习过程中,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,大概是三七开吧。课外阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估。”
从他们的这些文字中,我们可以懂得,大量的阅读对于一个人语文能力形成的作用与意义。但是就目前小学生的阅读状况来看,却是不容乐观。学生每天不是浸泡在语数等学科作业中“奋战”,就是跟着家长在各种培训班中“辗转”,对于他们来说,根本无暇去阅读图书,即使对部分喜爱阅读的孩子来说,他们也是心有余而力不足,何况那些阅读兴趣不浓厚的孩子呢?另外,还有一个值得关注的现象,那就是儿童的阅读时间,更是遭到了现代媒体的巨大冲击,比如说电视节目对儿童阅读空间的占据,电视特有的声色光影所具有的生动与形象性,降低了书籍对儿童的吸引力,在这些电视节目面前,孩子眼里的书籍,仿佛显得逊色了许多,那么,如何把这些十多岁的小学生引领到书籍的世界中来,让他们感受到文字的美丽,得到精神的熏陶呢?
一、优化阅读生态,让书香弥漫生活
对于十来岁的小学生来说,氛围的营造特别重要,他们更容易受到环境的影响,成人的行为方式对于他们来说,具有一种特别的导向性。所以无论是在家庭,还是在学校,都要孩子感受到书籍的存在,感受到阅读文字的快乐。学校的教室、回廊、墙壁等每一处地方,都要有让学生随手可以触摸到的书籍,要让书成为学生在学校生活中不可或缺的一部分,不要把书锁进书橱,成为一个好看的摆设,只是在上级领导来检查的时候,才“开恩”开放那么一次两次,而是要放在孩子们随手可以拿到的地方,让他们尽情阅读。课间时间,小学生三五成群地在一起共同读书的情景,应该成为校园中最美丽的风景。而家庭中,作为父母,要多为孩子准备些图书,要让孩子拥有自己的小书橱,有自己的藏书,平时的家庭活动中,最重要的一项就是应该经常地带孩子去逛逛书店和图书馆,家庭的开支中,也一定要有为孩子买书籍的预算,想来,家庭生活中最美丽的风景,无疑应该是家长与孩子共同捧读书本的画面,用心为孩子营造一份阅读的氛围,学生一定会爱上书籍。
二、优化阅读空间,让童年浸润书香
学校与家庭中有了充足的书籍后,更重要的是要让学生有充足的阅读时间,有时候,学生不是不爱读,而是根本就没有时间去读。作为学校,我们可以开设一些“微课程”,比如说诵读十分钟、午间品书香、天天学名言等微小的课程,时间不会花得太多,但是日积月累的成果是很可观的,在每天布置的作业中,少一些让学生进行反复机械抄写的作业,多让学生读一读有趣的故事,奇妙的自然科学小品文,优美的诗词,都是一些可行的方法。而作为家庭,要支持学校的工作,与学校紧密配合,鼓励孩子多读书,必要的时候,抽出时间与孩子一起读一读这些美丽的文字,还可以与他们进行探讨,激发孩子进一步阅读的兴趣,不要动辄就跟风而跑,给孩子报上三五个培训班,让十来岁的小孩子天天忙得陀螺一样的无法停止下来。其实,给孩子静心阅读的时间,让他们的童年时光浸润在书香之中,这样的精神涵养,对孩子的一生都是有好处的,一定会让他们受益匪浅。
三、优化阅读方式,让童年的书香更浓烈
学校与家庭都要有这样的共识,现代社会,阅读的方式应该是多样的,学生的阅读应该是多种方式存在的。捧读一本书,摸着纸页,感受文字,这是一种阅读,打开电脑,浏览网页,收集信息,或是进行有声的阅读,都是一种阅读,传统的阅读方式有它的优势,现代的阅读方式也有它的快捷与方便,两种方式相辅相成,没有对立的地方,重要的是引导学生如何运用多种阅读方式,帮助自己开阔眼界,丰富见识。我们不要太多地限制学生的阅读选择,只要是对孩子有益的,有帮助的,都应该支持他们,而且,必要的时候,学校与家庭要为他们多样的阅读方式提供支持与帮助。
四、优化交流平台,让阅读的热情更高涨
学生的阅读活动,一定很希望别的小伙伴一起参与,因为他们读书后,或多或少会有感悟与体会,群体的活动会调动他们进一步进行阅读的兴趣与热情。所以,如果想让课外阅读成为学生一种自觉的阅读行为,成为他们一种良好的阅读习惯,多创设一些学生可以自行交流的平台,给予他们展示自己阅读成果的空间,显得尤其重要。
(一)图书的快乐“漂流”
让学生个人所拥有的图书“漂流”起来,不失为一种好的交流方式,“漂流”的方式,可以是举办“跳蚤市场”,让学生的图书以个体的方式进行交换,也可以进行班集体、年级之间的由学校统一组织的“漂流”行动,这样,既可以实现图书的资源共享,也可以让学生在图书的“漂流”过程中,相互结识,实现交流,成为“小书友”,或是从一个个“小书虫”变成了一个个“大书虫”,这样的活动,对他们读书兴趣的保持很有好处,同时,随着图书的“漂流”,无论是学校还是家庭,整个的阅读氛围都会变得更加浓厚,对于学生的阅读,无疑有很大的促进作用。
(二)勤读书,共分享
小学生读完书后,都会急于找小伙伴来分享自己的读书心得或是读书的体会,这个时候,就要为学生寻找一个适当的快乐倾诉的“出口”,学校要定期地举办“读书节”活动,班级要不定时地举行“故事会”“古诗大串改”“成语新编”“神奇想象大比拼”等活动,让学生有與伙伴共享读书收获的时间,让他们有与小伙伴共享读书快乐的空间,这样的活动,对学生阅读兴趣的激发有很好的效果。
(三)丰富积累,有计划地读书
如果光是让学生进行阅读,而不进行适当的积累,时间长了,学生的阅读又会流于一种散漫的状态之中,对保持与养成学生的阅读习惯没有好处,平常要注意引导学生以读书笔记、剪贴报、调查报告等方式对自己的读书成果进行汇总,每过一段时候,自己还要对读书的情况进行回顾,做到读得有计划,读得有收获,当学生觉得阅读确实在丰富自己的生活、提升自己的能力、开阔自己的眼界以后,他们会变得更加勤于阅读,乐于阅读,只有当学生内在的阅读潜力被激发与运用起来以后,学生的阅读才会真正地落到实处,成为他们生活中不可或缺的部分。
唯有优化学生阅读的生态,更多关注学生阅读兴趣的激发与培养,同时多方位多渠道地拓宽学生阅读的空间,让阅读成为学生生活与学习的常态后,学生才会乐读、爱读,在阅读的天地中快乐飞翔、快乐成长!
(编辑:马梦杰)
养,多渠道拓宽学生阅读的空间,让阅读成为学生的生活与学习的常态。
【关键词】优化;生态;空间;交流
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生阅读的重要性,在很多教育大家的文字中都能够 读到:
叶圣陶先生曾说过:“阅读是吸收,好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养……”
著名的语言学家吕叔湘说:“学习过程中,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,大概是三七开吧。课外阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估。”
从他们的这些文字中,我们可以懂得,大量的阅读对于一个人语文能力形成的作用与意义。但是就目前小学生的阅读状况来看,却是不容乐观。学生每天不是浸泡在语数等学科作业中“奋战”,就是跟着家长在各种培训班中“辗转”,对于他们来说,根本无暇去阅读图书,即使对部分喜爱阅读的孩子来说,他们也是心有余而力不足,何况那些阅读兴趣不浓厚的孩子呢?另外,还有一个值得关注的现象,那就是儿童的阅读时间,更是遭到了现代媒体的巨大冲击,比如说电视节目对儿童阅读空间的占据,电视特有的声色光影所具有的生动与形象性,降低了书籍对儿童的吸引力,在这些电视节目面前,孩子眼里的书籍,仿佛显得逊色了许多,那么,如何把这些十多岁的小学生引领到书籍的世界中来,让他们感受到文字的美丽,得到精神的熏陶呢?
一、优化阅读生态,让书香弥漫生活
对于十来岁的小学生来说,氛围的营造特别重要,他们更容易受到环境的影响,成人的行为方式对于他们来说,具有一种特别的导向性。所以无论是在家庭,还是在学校,都要孩子感受到书籍的存在,感受到阅读文字的快乐。学校的教室、回廊、墙壁等每一处地方,都要有让学生随手可以触摸到的书籍,要让书成为学生在学校生活中不可或缺的一部分,不要把书锁进书橱,成为一个好看的摆设,只是在上级领导来检查的时候,才“开恩”开放那么一次两次,而是要放在孩子们随手可以拿到的地方,让他们尽情阅读。课间时间,小学生三五成群地在一起共同读书的情景,应该成为校园中最美丽的风景。而家庭中,作为父母,要多为孩子准备些图书,要让孩子拥有自己的小书橱,有自己的藏书,平时的家庭活动中,最重要的一项就是应该经常地带孩子去逛逛书店和图书馆,家庭的开支中,也一定要有为孩子买书籍的预算,想来,家庭生活中最美丽的风景,无疑应该是家长与孩子共同捧读书本的画面,用心为孩子营造一份阅读的氛围,学生一定会爱上书籍。
二、优化阅读空间,让童年浸润书香
学校与家庭中有了充足的书籍后,更重要的是要让学生有充足的阅读时间,有时候,学生不是不爱读,而是根本就没有时间去读。作为学校,我们可以开设一些“微课程”,比如说诵读十分钟、午间品书香、天天学名言等微小的课程,时间不会花得太多,但是日积月累的成果是很可观的,在每天布置的作业中,少一些让学生进行反复机械抄写的作业,多让学生读一读有趣的故事,奇妙的自然科学小品文,优美的诗词,都是一些可行的方法。而作为家庭,要支持学校的工作,与学校紧密配合,鼓励孩子多读书,必要的时候,抽出时间与孩子一起读一读这些美丽的文字,还可以与他们进行探讨,激发孩子进一步阅读的兴趣,不要动辄就跟风而跑,给孩子报上三五个培训班,让十来岁的小孩子天天忙得陀螺一样的无法停止下来。其实,给孩子静心阅读的时间,让他们的童年时光浸润在书香之中,这样的精神涵养,对孩子的一生都是有好处的,一定会让他们受益匪浅。
三、优化阅读方式,让童年的书香更浓烈
学校与家庭都要有这样的共识,现代社会,阅读的方式应该是多样的,学生的阅读应该是多种方式存在的。捧读一本书,摸着纸页,感受文字,这是一种阅读,打开电脑,浏览网页,收集信息,或是进行有声的阅读,都是一种阅读,传统的阅读方式有它的优势,现代的阅读方式也有它的快捷与方便,两种方式相辅相成,没有对立的地方,重要的是引导学生如何运用多种阅读方式,帮助自己开阔眼界,丰富见识。我们不要太多地限制学生的阅读选择,只要是对孩子有益的,有帮助的,都应该支持他们,而且,必要的时候,学校与家庭要为他们多样的阅读方式提供支持与帮助。
四、优化交流平台,让阅读的热情更高涨
学生的阅读活动,一定很希望别的小伙伴一起参与,因为他们读书后,或多或少会有感悟与体会,群体的活动会调动他们进一步进行阅读的兴趣与热情。所以,如果想让课外阅读成为学生一种自觉的阅读行为,成为他们一种良好的阅读习惯,多创设一些学生可以自行交流的平台,给予他们展示自己阅读成果的空间,显得尤其重要。
(一)图书的快乐“漂流”
让学生个人所拥有的图书“漂流”起来,不失为一种好的交流方式,“漂流”的方式,可以是举办“跳蚤市场”,让学生的图书以个体的方式进行交换,也可以进行班集体、年级之间的由学校统一组织的“漂流”行动,这样,既可以实现图书的资源共享,也可以让学生在图书的“漂流”过程中,相互结识,实现交流,成为“小书友”,或是从一个个“小书虫”变成了一个个“大书虫”,这样的活动,对他们读书兴趣的保持很有好处,同时,随着图书的“漂流”,无论是学校还是家庭,整个的阅读氛围都会变得更加浓厚,对于学生的阅读,无疑有很大的促进作用。
(二)勤读书,共分享
小学生读完书后,都会急于找小伙伴来分享自己的读书心得或是读书的体会,这个时候,就要为学生寻找一个适当的快乐倾诉的“出口”,学校要定期地举办“读书节”活动,班级要不定时地举行“故事会”“古诗大串改”“成语新编”“神奇想象大比拼”等活动,让学生有與伙伴共享读书收获的时间,让他们有与小伙伴共享读书快乐的空间,这样的活动,对学生阅读兴趣的激发有很好的效果。
(三)丰富积累,有计划地读书
如果光是让学生进行阅读,而不进行适当的积累,时间长了,学生的阅读又会流于一种散漫的状态之中,对保持与养成学生的阅读习惯没有好处,平常要注意引导学生以读书笔记、剪贴报、调查报告等方式对自己的读书成果进行汇总,每过一段时候,自己还要对读书的情况进行回顾,做到读得有计划,读得有收获,当学生觉得阅读确实在丰富自己的生活、提升自己的能力、开阔自己的眼界以后,他们会变得更加勤于阅读,乐于阅读,只有当学生内在的阅读潜力被激发与运用起来以后,学生的阅读才会真正地落到实处,成为他们生活中不可或缺的部分。
唯有优化学生阅读的生态,更多关注学生阅读兴趣的激发与培养,同时多方位多渠道地拓宽学生阅读的空间,让阅读成为学生生活与学习的常态后,学生才会乐读、爱读,在阅读的天地中快乐飞翔、快乐成长!
(编辑:马梦杰)