如何记忆中国政区图

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  八年级地理是同学们了解掌握中国范围的地理知识,然而我们伟大的祖国,历史悠久,地域辽阔,人口众多,物产富饶,山河壮丽。作为每一位中学生都必须要了解学习的内容,但同学们往往是不知所措,千头万绪不知“头”在哪里。
  要学好祖国地理,首先必须了解中国的疆域和行政区划,这才是“头”,因为疆域是地理环境的空间所在,是地理环境特点形成的前提条件。截止2001年底,我国共有34个省级行政区。掌握34个省级行政区的位置,是学好中国地理的基础,而且在今后的日常生活、学习和工作中,都会经常接触到我國各省级行政单位的名称,因此,记住他们尤为重要。那么怎样才能记住我国34个省级行政区的位置与名称呢?根据我的教学经验,我认为以下方法均可以达到这个目的,如果合并使用效果会更完美。
  一、简称“三字经”记忆法
  京津沪、黑吉辽、内蒙古、晋陕甘、青新宁、冀鲁豫、苏浙皖、湘鄂赣、川黔滇、桂粤闽、藏琼台、渝澳港
  说明:(1)“三字经”中的三个省份的位置大多连在一起,即地域相连。
  (2)京津沪、渝澳港是直辖市相连和特别行政区相连。
  (3)川黔滇、晋陕甘是双简称相连(晋不是双简称)、只因顺口而相连。
  (4)内蒙古、藏琼台属于特别省份。
  二、雄鸡身体部位记忆法(此法须对照中国政区图来记,效果最好)
  1. 雄鸡头; 黑吉辽。
  2. 雄鸡背:陕甘宁晋—内蒙古。
  3. 雄鸡尾:青新藏、西南方位:云贵川。
  4. 八个方位省,自北而南:河北—河南、山西—山东、湖北—湖南、广西—广东。安徽、江西与河南、湖南东相邻。
  5. 沿海9省区:北津山上,江浙闽—台湾与海南(注:河北、山东、上海、江苏、)
  三、长江黄河中下游流经省区记忆法
  (1) 黄河中下游流经6省区:河北—河南、山西—山东、北京—天津、
  (2) 长江中下游流经7省区:湖北—湖南、江西—安徽、浙江、江苏与上海。
  四、通过地理歌谣和快板记忆法
  (1)两湖两广两河山,五江(疆)二宁青陕甘,云贵西四北上天,重内台海福吉安,香港澳门庆回归,爱我祖国好河山的记忆口诀也能达到目的。
  (2)建设新疆往西行,开发西藏往南转,
  西藏往东是四川,说四川,道四川,
  四川往南是云南,从云南往正东,
  过了广西是广东,广东省往南看,
  南海面上有海南,还有港澳以归还。
  从广东往北看,福建对面是台湾,
  在往北,浙江省,还有上海、安徽、江苏、江西到山东。
  渤海之滨有天津,祖国首都是北京,
  大部分都临河北省,河北往西是山西,
  过了黄河是陕西,甘肃省狭又长,
  宁夏回族自治区在地图上藏。
  河北南部是河南,过了湖北是湖南,
  湖南紧邻贵州省,三十四个省区要说到,还有重庆青海千万别忘了。
  最好对着地图背,边记边看地图然后在脑子里形成映像!!
  五、轮廓形状特殊的记忆法
  黑龙江——天鹅云南——孔雀
  四川——一片叶子 青海——兔子
  内蒙古——奔跑回头望的小狗 山东——驼峰
  陕西——跪着的秦俑 湖北——手枪
  广东——大象的鼻子 湖南——女人头像等
  六:特殊的省级行政单位记忆法
  面积最大的:新疆
  面积最小的:澳门
  人口最多的:河南
  人口最少的:澳门
  位置最东、最北的:黑龙江
  位置最南的:海南
  位置最西的:新疆
  陆地邻国最多的:新疆(八个)
  邻省最多的:陕西 内蒙古(八个)
  跨经度最广的:内蒙古
  跨纬度最广的:海南
  全部在热带的:海南 香港 澳门
  北回归线自西向东穿越的:云南 广西 广东 台湾
  七、各省的行政中心记忆法:
  山山西陕甘,河河辽吉安。
  江江浙青黑,湖湖宁新福。
  广广四云内,贵上北天台。
  港澳行政区,重庆和海南。
  山东省 鲁 济南河南省 豫 郑州
  山西省 晋 太原 河北省 冀 石家庄
  西藏自治区 藏 拉萨 辽宁省 辽 沈阳
  陕西省 陕或秦 西安 吉林省 吉 长春
  甘肃省 甘或陇 兰州 安徽省 皖 合肥
  江西省 赣 南昌 湖南省 湘 长沙
  江苏省 苏 南京湖北省 鄂 武汉
  浙江省 浙 杭州 宁夏回族自治区 宁 银川
  青海省 青 西宁新疆维吾尔自治区 新 乌鲁木齐
  黑龙江省 黑 哈尔滨福建省 闽 福州
  广东省 粤 广州 贵州省 贵或黔 贵阳
  广西壮族自治区 桂 南宁上海市 沪 上海
  四川省 川或蜀 成都 北京市 京 北京
  云南省 云或滇 昆明 天津市 津 天津
  内蒙古自治区 内蒙古 呼和浩特 台湾省 台 台北
  香港特别行政区 港 香港 重庆市 渝 重庆
  澳门特别行政区 澳 澳门海南省 琼 海口
  以上这些办法都不错,其中前面的两种我认为最佳最容易记忆,也是最不容易忘记。
  当然在本节内容的课堂上要充分运用“中国政区图”和教学课件,让学生反复读图、填图、拼图练习,运用对比、分析、以练为主,达到“心中有图”、“图文结合”的效果。以学生为主体,以大化小,让学生自己主动学习、主动消化,极大的调动学生的学习积极性,枯燥的教学内容变得生动活泼,增强了教学的有效,是我们教学的最终目的。
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