摘 要: 美国教育学家倡导的合作学习原则注重培养学生的语言交际能力,能够在教学实践中提高学生语言运用的能力,创造良好、宽松的课堂环境,增强学习者的积极性和主动性,充分地与他人交流,促进口语交际能力的发展,有利于学生交际能力的养成。本文从合作学习的起源、理论基础、引入的必要性、优点、需注意的问题等方面详细介绍了英语学习中的合作学习。 全文查看链接 　　第三是合作学习关注的对象。合作学习的目的在于“学术目标”和“合作目标”的达成上。“学术目标”就是认知领域的目标,是指学生在认知方面应达到的目标,也就是学生要解决的直接问题、获得的知识等;“合作目标”则是学生在合作这种特殊的方式中应该达到的目标,主要包括合作意识、合作情感等非智力因素的发展,属于情感和动作技能领域的目标。合作学习的生命力就在于要让学生获得知识的过程同时成为学会合作、体验合作、形成正确价值观的过程。因此,教师在设计教学时,应注意确定学生的“合作目标”并让学生有意识地培养和锻炼。所以,合作学习作为教与学的方式,本质是对学习者“人”的关注。 全文查看链接 　　(六)合作学习法创造了积极、良好、宽松的学习环境和更多练习的机会。 全文查看链接