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伴随着新型课标的改动和我国新媒体技术不断革新，中学体育的教学与信息技术相融发展是必然趋向。传统上的中学体育教学模式大多以教师一人示范规定为中心，学生在非自主发挥的体育学习课堂上，会逐步磨失对体育的学习乐趣。教师应该基于信息技术的普及发展，在中学体育的教学课堂上科学利用多媒体辅助教學，并且可以积极创设情境教学模式，激发学生对体育的学习热爱之心，增加主动学习的效果。本文针对于体育课程改革背景下中学体育信息技术的应用方略进行探思。
在2019年教育工作部门印发的文件中，其中提到了要在全国范围内的中小学生教育教学中都要提高信息技术能力的运用，旨在能够让中小学的教师队伍同互联网技术发展跟进，提高中学教师队伍的信息素养。由此看来，当前体育教育信息化变革的重要性。其他学科信息化变革难度较之于体育来说，是小的。体育这一学科要想同信息技术相更好的结合发展，是有一定的难度的。广大中学体育教育工作者要以实际的体育教育教学为参考。将信息技术以科学合理的方式加以容纳运用，让体育教育教学的变革更好的为发展学生身体素质而服务。
1 中学体育教育教学现存问题
一直以来，教师一人演出“独角戏”的体育授课方式基本上占据了所有的中学体育教室。信息技术的到来和普及，并没有改变受到传统教学手段影响的初中语文教师演出“独角戏”的方式。一味单方面的从口中以及以身示范的“固定动作”向学生展示技能，不仅会让呆站着的学生产生疲惫心理，而且会使学生自主热情下的期待之心白白“打水漂”，体育教学的效果也会大打折扣。因此，教师应该主动革新教学手段，充分了解学生学习行为心理后，科学利用信息技术。用其实用性和便利性丰富课堂教学过程，还可增加一些互动环节，吸引学生的眼球，让学生有机会发现自己内在的潜能，以促进更有效的体育教学。
2 信息技术辅助中学学生体育学习的重要意义
目前教学策略研究者依据大量的实践发现，信息技术的科学规划使用能力是构成学生高阶学习能力的重要组成部分之一，也是推动初中学术向更深远的学习层次发展的有效助手。21世纪是信息的时代，也是新媒体迅速发展的时代。因此，发展教师和学生运用信息技术以为体育教学及学习服务的能力，有着深刻的现实意义。自信息技术的产生和发展以来，不断推动着中学体育教学观念和学生学习模式的革新，它是重构注重体育教学模式的巨大支撑，也是信息化社会中学生学习的有力工具。如何运用信息技术来支持学生体育教学的方式，是当前初中体育教学工作者最富前景的理论讨论点。
3 中学体育教育信息化探究方策探思
3.1 信息技术与体育教学项目化发展
所谓体育项目化教学，就是教师根据学生自身实际情况，制定体育课程学习计划和目标直至结束的完整活动，也可以称之为行为导向教学。信息技术的科学使用，教师可以很轻松的对接下来的体育课程的内容做出一个计划，确定相关的学习目标、采用可行的教学方策，找出可能出现的阻碍，再通过各种信息渠道如在线资源、视频数据等途径，查找相关的体育教学资源。最后与自己的体育教学项目进行筛选对比，摘取可利用的体育课程材料，以全面的为体育教学课程服务。
例如在篮球的教学过程中，学生最为基础的也最为重要的学习内容就是运球。但是运球的基本动作在教师的亲身示范下，学生一般只会盲目的去模仿，再加上教师如果传达能力较差，教学效果堪忧。此时，教师在项目化的教学准备过程中已经预设过此类问题，因此就可以拿出事先准备好的视频教学等资料，让学生反复观看，以领会运球要点。
3.2 体育教学与信息化下的示范课件相结合
传统上的体育课程教学是不同于其他学科的在室外进行。但是信息技术的运用和发展将会改变这一局面。例如教师在将足球运动时，可以采用“一半一半”制，前半节课通课件的制作过程中，不仅让教师的信息素养得以提高，还能整合各种优秀示范资源材料。课件展示体育课件来传授足球的起源文化、发展进程以及最为重要的如何踢好足球。后半节课就有了基础的理论铺垫，简单稍加示范后，便可以让学生亲自去尝试了。如此一来，在课件理论加实践的教学模式下，会让教学效果大有不同。
3.3 体育教学信息化下的课程资源丰富性
信息技术的合理利用，可以改变传统上教师一人指挥的中学体育课程模式。在为学生授课的过程中，可以利用信息网络，将网上优质的视频或者图片展示给学生。例如在学习排球的过程中，教师可以先给学生做一个学前铺垫，整合“中国女排”的精彩片段，传播他们的不气馁不放弃的精神，让学生在学习过程中也要去向她们学习。
4 结束语
中学阶段的学生，正是通过教师引导以培养其良好学习习惯和学习行为的最佳时期。目的是为了能够适应高中大学多且杂的学习内容，找到学生自己的学习模式。教学和学习信息化是当前应试教育下广大教育工作者非常提倡的一种学习手段。如果教师具备很好的运用能力并且较好运用在体育科目中。不仅会使体育上课效率得到有效提升，而且会助于激发学生对体育运动的兴趣。
（作者单位：天津市静海区西翟庄镇中学）
在2019年教育工作部门印发的文件中，其中提到了要在全国范围内的中小学生教育教学中都要提高信息技术能力的运用，旨在能够让中小学的教师队伍同互联网技术发展跟进，提高中学教师队伍的信息素养。由此看来，当前体育教育信息化变革的重要性。其他学科信息化变革难度较之于体育来说，是小的。体育这一学科要想同信息技术相更好的结合发展，是有一定的难度的。广大中学体育教育工作者要以实际的体育教育教学为参考。将信息技术以科学合理的方式加以容纳运用，让体育教育教学的变革更好的为发展学生身体素质而服务。
1 中学体育教育教学现存问题
一直以来，教师一人演出“独角戏”的体育授课方式基本上占据了所有的中学体育教室。信息技术的到来和普及，并没有改变受到传统教学手段影响的初中语文教师演出“独角戏”的方式。一味单方面的从口中以及以身示范的“固定动作”向学生展示技能，不仅会让呆站着的学生产生疲惫心理，而且会使学生自主热情下的期待之心白白“打水漂”，体育教学的效果也会大打折扣。因此，教师应该主动革新教学手段，充分了解学生学习行为心理后，科学利用信息技术。用其实用性和便利性丰富课堂教学过程，还可增加一些互动环节，吸引学生的眼球，让学生有机会发现自己内在的潜能，以促进更有效的体育教学。
2 信息技术辅助中学学生体育学习的重要意义
目前教学策略研究者依据大量的实践发现，信息技术的科学规划使用能力是构成学生高阶学习能力的重要组成部分之一，也是推动初中学术向更深远的学习层次发展的有效助手。21世纪是信息的时代，也是新媒体迅速发展的时代。因此，发展教师和学生运用信息技术以为体育教学及学习服务的能力，有着深刻的现实意义。自信息技术的产生和发展以来，不断推动着中学体育教学观念和学生学习模式的革新，它是重构注重体育教学模式的巨大支撑，也是信息化社会中学生学习的有力工具。如何运用信息技术来支持学生体育教学的方式，是当前初中体育教学工作者最富前景的理论讨论点。
3 中学体育教育信息化探究方策探思
3.1 信息技术与体育教学项目化发展
所谓体育项目化教学，就是教师根据学生自身实际情况，制定体育课程学习计划和目标直至结束的完整活动，也可以称之为行为导向教学。信息技术的科学使用，教师可以很轻松的对接下来的体育课程的内容做出一个计划，确定相关的学习目标、采用可行的教学方策，找出可能出现的阻碍，再通过各种信息渠道如在线资源、视频数据等途径，查找相关的体育教学资源。最后与自己的体育教学项目进行筛选对比，摘取可利用的体育课程材料，以全面的为体育教学课程服务。
例如在篮球的教学过程中，学生最为基础的也最为重要的学习内容就是运球。但是运球的基本动作在教师的亲身示范下，学生一般只会盲目的去模仿，再加上教师如果传达能力较差，教学效果堪忧。此时，教师在项目化的教学准备过程中已经预设过此类问题，因此就可以拿出事先准备好的视频教学等资料，让学生反复观看，以领会运球要点。
3.2 体育教学与信息化下的示范课件相结合
传统上的体育课程教学是不同于其他学科的在室外进行。但是信息技术的运用和发展将会改变这一局面。例如教师在将足球运动时，可以采用“一半一半”制，前半节课通课件的制作过程中，不仅让教师的信息素养得以提高，还能整合各种优秀示范资源材料。课件展示体育课件来传授足球的起源文化、发展进程以及最为重要的如何踢好足球。后半节课就有了基础的理论铺垫，简单稍加示范后，便可以让学生亲自去尝试了。如此一来，在课件理论加实践的教学模式下，会让教学效果大有不同。
3.3 体育教学信息化下的课程资源丰富性
信息技术的合理利用，可以改变传统上教师一人指挥的中学体育课程模式。在为学生授课的过程中，可以利用信息网络，将网上优质的视频或者图片展示给学生。例如在学习排球的过程中，教师可以先给学生做一个学前铺垫，整合“中国女排”的精彩片段，传播他们的不气馁不放弃的精神，让学生在学习过程中也要去向她们学习。
4 结束语
中学阶段的学生，正是通过教师引导以培养其良好学习习惯和学习行为的最佳时期。目的是为了能够适应高中大学多且杂的学习内容，找到学生自己的学习模式。教学和学习信息化是当前应试教育下广大教育工作者非常提倡的一种学习手段。如果教师具备很好的运用能力并且较好运用在体育科目中。不仅会使体育上课效率得到有效提升，而且会助于激发学生对体育运动的兴趣。
（作者单位：天津市静海区西翟庄镇中学）