【摘 要】
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数学教学是一种对话、一种沟通,是合作、共建,是以教促学,互教、互学,帮助学生构建知识的过程。同样,学生的学习也是与客观世界对话、与他人的对话、与自身的对话,从而形成＂认
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数学教学是一种对话、一种沟通,是合作、共建,是以教促学,互教、互学,帮助学生构建知识的过程。同样,学生的学习也是与客观世界对话、与他人的对话、与自身的对话,从而形成＂认识性实践、社会性实践、理论性实践＂三位一体的过程。教师在数学教学中,需要重新定位自身的角色,成为学生学习数学的组织者、合作者、引导者,通过师生之间、学生之间相互交往、积极互动、共同发展的过程,通过＂沟通＂＂合作＂的过程,形成＂宽松＂＂和谐＂的教学环境。
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工业的发展离不开煤炭能源的支持,在社会经济发展的推动下,我国的煤炭开采事业得到了进一步的创新和发展。但是由于煤炭开采本身存在较大的危险因素,一旦控制不当就会引发一
摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》对低年级写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”但低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子，需要别人引导、扶持，该怎么走好这第一步，是广大低年级语文教师应该积极思考的问题。 关键词：小学；体验式；写话；教学 我认为，我们教师应有目的地创设情境，激发兴趣，带领学生
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一天,德国北威州盖尔森基兴市附近一群天鹅正在过马路,它们秩序井然地排成一队,并在斑马线上通过,虽然是绿灯,但经过的车辆纷纷停下,像是在等待行人一样。可就在这时,当地一
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摘 要：评价是为了促进学生更好的学习，在课堂教学中正确运用语言评价学生的学习过程，能有效激发学生的学习积极性。 关键词：评价；鼓励；肯定；积极性 教学过程中评价的方式有很多种，语言评价是其中之一，课堂教学中运用肯定、鼓励性的语言评价，既能激励学生的学习热情，又能促进学生的全面发展。 一、课堂教学中鼓励性评价促进学生的学习积极性 “当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了学困生；所以让学困生