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【摘 要】
作文教学在小学语文教学阶段是极为重要的，习作水平也从一定程度上放映出了一个人的文化素养。可是处于小学阶段的儿童写作能力并不是十分理想，教师需要注重培养儿童的写作能力，让他们的写作能力得到全面的提高，使得他们的笔尖灵动起来。我根据多年的教学经验就如何提高儿童的写作水平展开了论述，望给广大教师带来帮助。
【关键词】
阅读习惯 写作兴趣 真情实感
在小学语文的教学过程中，有很多儿童害怕写作，抵触写作，不知道如何才能写出好的作文。为了消除儿童对写作的恐惧心理，教师需要在教学过程中，找到行之有效的方法，激发儿童的写作兴趣，比如，鼓励儿童多阅读、多积累，注重培养儿童对日常生活的观察能力，开展丰富多样的作文交流活动和户外教学活动。写作源于生活，生活是真实的，写作也要真心实意，真实的表达自己的情感，因此，教师要引导儿童在作文中写下自己观察到的真实情景，抒发自己的真情实感。
一、培养良好的阅读习惯，为写作积累素材
素材，指的是从现实生活中搜集到的原始素材或者在阅读中不断积累的语句片段。写作离不开素材，因此，儿童在学习写作的过程中，要不断积累素材，为写作做准备。俗话说的好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，教师在语文课堂的教学中，要引导学生学会阅读和积累，无论是课内阅读还是课外阅读，都要养成积累素材的习惯，这样，儿童在写作时就不会因为没有内容可写而抵触写作。
比如，在学习《走，我们去植树》这篇课文时，课文中写道“荒滩、沟渠、山坡、公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一颗颗青翠的小树。一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福”。在这篇课文中，“青翠小树、绿色工厂、金色童年”等形容色彩的词语、把枝叶比喻成“快乐的音符”，把树描述成“绿色工厂”，这些词语和手法都是儿童在写作过程中非常好的素材，所以我会让他们多次熟读这篇文章，然后将这些语句抄写下来，作为写作素材的积累。阅读量的积累是写作的基础，要培养儿童主动阅读和积累素材的习惯，有了量的积累，才会有质的飞跃。
在这一教学片段中，我主要侧重于儿童对于写作素材的积累，大量的阅读是素材积累的有效手段，儿童在学习方面都有惰性，所以需要教师先给他们规定阅读量，有了教师给的压力，他们才会去阅读，慢慢的，随着阅读量的增加，写作能力就会随之增强，儿童就会变被动阅读为主动阅读，循环往复，写作能力自然会提高。
二、激发学生的写作兴趣，让学生主动写作
俗话说，“兴趣是最好的老师”，兴趣能够让儿童主动参与到学习过程中去。作文是语文这一学科中最复杂的脑力劳动，儿童在写作中如果没有兴趣，就会拒绝写作，那么，教师的教学目标就很难达到。因此，教师需要设置一些环节激发学生的写作兴趣，比如开展多种多样户外教学活动或者将学生的优秀作品张贴在班级里，鼓励学生主动写作。
比如，在学习写作“自己参加一次体验活动的经历与感受”这一课时内容时，我会组织儿童们到医院去体验当护士，儿童以往去医院都是为了看病，但是这一次角色互换了，换成了帮助别人看病的人，他們会有新奇的感觉，回来后，让他们写下自己的经历，有了不一样的体验，学生们会更加主动的表达自己的感受，然后我会让他们分组评选出每组里他们认为好的作品，在全班朗读，并张贴在班级里。儿童的好胜心和攀比心理都很强，他们想要自己的作文被老师朗读，更希望每天在班级里看到自己的作文，所以他们会主动的写作，更加努力的写出更好的作文。
在这一教学片段中，我利用了儿童的好奇心和好胜心，在开始写作之前，带儿童先体验他们从未经历过的新奇的事情，再让他们记录自己的经历。然后根据儿童的好胜心，在班级组织评比活动，将优秀作品进行张贴，有效的激发了儿童的写作兴趣，让他们化被动为主动，积极的展开自己的写作行为。
三、引导儿童表达自己的真情实感，为写作添彩
语文的学习就是为了让儿童学会表达，作文更是儿童表达自己真情实感的一种方式，教师要通过有效的引导，让儿童在写作中讲真话、说实话、表达自己的心里话。只要是具有真情实感的作品，都是有灵魂的。
比如，《第一次抱母亲》这篇文章写道“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么多重担。”我在讲这一课时的内容时，会首先让儿童明白为什么“母亲这么轻，我会很难过”，然后让他们去想想自己的母亲有没有什么特别的地方，哪一件小事让自己印象最深刻，把自己对于母亲的印象写下来，真实的记录自己和母亲发生过的事情。有一名儿童写到“妈妈呀，我最亲最爱的妈妈！您辛苦了！记得那天晚上，我们一家人在吃饭，因为我撒了几粒饭，被爸爸看见了，他提起椅子就要往我身上砸，您就用胳膊一挡。当时，椅子都摔散架了，我被吓坏了！过了老半天，眼里的泪水才流出来。妈妈，我爱您。”虽然是很简单，但是却表达出了母女之间最纯洁的爱。
在这一教学片段中，我通过课文里讲述的作者第一次抱母亲的事情，引导儿童们回忆发生在自己身上的真实的经历，真情实意的写出自己与母亲之间的故事，让孩子们倾吐自己的心声，写出的作文才更加生动有形。
总之，激发儿童的写作兴趣，培养儿童的阅读习惯，在阅读中不断积累素材，引导儿童在写作中勇于表达自己的情感，解放儿童的思想枷锁，让他们充分的发挥自己的想象，儿童就一定可以“我口抒我情，我手写我心”，写作的笔尖也就会灵动起来。
【参考文献】
【1】庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨【J】.中国培训，2017（02）
【2】张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式【J】.中国培训，2017（02）
【3】王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育【J】.中国校外教育，2017（05）
作文教学在小学语文教学阶段是极为重要的，习作水平也从一定程度上放映出了一个人的文化素养。可是处于小学阶段的儿童写作能力并不是十分理想，教师需要注重培养儿童的写作能力，让他们的写作能力得到全面的提高，使得他们的笔尖灵动起来。我根据多年的教学经验就如何提高儿童的写作水平展开了论述，望给广大教师带来帮助。
【关键词】
阅读习惯 写作兴趣 真情实感
在小学语文的教学过程中，有很多儿童害怕写作，抵触写作，不知道如何才能写出好的作文。为了消除儿童对写作的恐惧心理，教师需要在教学过程中，找到行之有效的方法，激发儿童的写作兴趣，比如，鼓励儿童多阅读、多积累，注重培养儿童对日常生活的观察能力，开展丰富多样的作文交流活动和户外教学活动。写作源于生活，生活是真实的，写作也要真心实意，真实的表达自己的情感，因此，教师要引导儿童在作文中写下自己观察到的真实情景，抒发自己的真情实感。
一、培养良好的阅读习惯，为写作积累素材
素材，指的是从现实生活中搜集到的原始素材或者在阅读中不断积累的语句片段。写作离不开素材，因此，儿童在学习写作的过程中，要不断积累素材，为写作做准备。俗话说的好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，教师在语文课堂的教学中，要引导学生学会阅读和积累，无论是课内阅读还是课外阅读，都要养成积累素材的习惯，这样，儿童在写作时就不会因为没有内容可写而抵触写作。
比如，在学习《走，我们去植树》这篇课文时，课文中写道“荒滩、沟渠、山坡、公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一颗颗青翠的小树。一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福”。在这篇课文中，“青翠小树、绿色工厂、金色童年”等形容色彩的词语、把枝叶比喻成“快乐的音符”，把树描述成“绿色工厂”，这些词语和手法都是儿童在写作过程中非常好的素材，所以我会让他们多次熟读这篇文章，然后将这些语句抄写下来，作为写作素材的积累。阅读量的积累是写作的基础，要培养儿童主动阅读和积累素材的习惯，有了量的积累，才会有质的飞跃。
在这一教学片段中，我主要侧重于儿童对于写作素材的积累，大量的阅读是素材积累的有效手段，儿童在学习方面都有惰性，所以需要教师先给他们规定阅读量，有了教师给的压力，他们才会去阅读，慢慢的，随着阅读量的增加，写作能力就会随之增强，儿童就会变被动阅读为主动阅读，循环往复，写作能力自然会提高。
二、激发学生的写作兴趣，让学生主动写作
俗话说，“兴趣是最好的老师”，兴趣能够让儿童主动参与到学习过程中去。作文是语文这一学科中最复杂的脑力劳动，儿童在写作中如果没有兴趣，就会拒绝写作，那么，教师的教学目标就很难达到。因此，教师需要设置一些环节激发学生的写作兴趣，比如开展多种多样户外教学活动或者将学生的优秀作品张贴在班级里，鼓励学生主动写作。
比如，在学习写作“自己参加一次体验活动的经历与感受”这一课时内容时，我会组织儿童们到医院去体验当护士，儿童以往去医院都是为了看病，但是这一次角色互换了，换成了帮助别人看病的人，他們会有新奇的感觉，回来后，让他们写下自己的经历，有了不一样的体验，学生们会更加主动的表达自己的感受，然后我会让他们分组评选出每组里他们认为好的作品，在全班朗读，并张贴在班级里。儿童的好胜心和攀比心理都很强，他们想要自己的作文被老师朗读，更希望每天在班级里看到自己的作文，所以他们会主动的写作，更加努力的写出更好的作文。
在这一教学片段中，我利用了儿童的好奇心和好胜心，在开始写作之前，带儿童先体验他们从未经历过的新奇的事情，再让他们记录自己的经历。然后根据儿童的好胜心，在班级组织评比活动，将优秀作品进行张贴，有效的激发了儿童的写作兴趣，让他们化被动为主动，积极的展开自己的写作行为。
三、引导儿童表达自己的真情实感，为写作添彩
语文的学习就是为了让儿童学会表达，作文更是儿童表达自己真情实感的一种方式，教师要通过有效的引导，让儿童在写作中讲真话、说实话、表达自己的心里话。只要是具有真情实感的作品，都是有灵魂的。
比如，《第一次抱母亲》这篇文章写道“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么多重担。”我在讲这一课时的内容时，会首先让儿童明白为什么“母亲这么轻，我会很难过”，然后让他们去想想自己的母亲有没有什么特别的地方，哪一件小事让自己印象最深刻，把自己对于母亲的印象写下来，真实的记录自己和母亲发生过的事情。有一名儿童写到“妈妈呀，我最亲最爱的妈妈！您辛苦了！记得那天晚上，我们一家人在吃饭，因为我撒了几粒饭，被爸爸看见了，他提起椅子就要往我身上砸，您就用胳膊一挡。当时，椅子都摔散架了，我被吓坏了！过了老半天，眼里的泪水才流出来。妈妈，我爱您。”虽然是很简单，但是却表达出了母女之间最纯洁的爱。
在这一教学片段中，我通过课文里讲述的作者第一次抱母亲的事情，引导儿童们回忆发生在自己身上的真实的经历，真情实意的写出自己与母亲之间的故事，让孩子们倾吐自己的心声，写出的作文才更加生动有形。
总之，激发儿童的写作兴趣，培养儿童的阅读习惯，在阅读中不断积累素材，引导儿童在写作中勇于表达自己的情感，解放儿童的思想枷锁，让他们充分的发挥自己的想象，儿童就一定可以“我口抒我情，我手写我心”，写作的笔尖也就会灵动起来。
【参考文献】
【1】庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨【J】.中国培训，2017（02）
【2】张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式【J】.中国培训，2017（02）
【3】王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育【J】.中国校外教育，2017（05）