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课程衔接是实现中职与应用型本科分段培养衔接贯通的出发点和落脚点,课程衔接质量是“3+4”试点项目可持续发展的关键。PDCA循环是质量管理持续改进的科学方法。文章借鉴PDCA循环理论,以其循环流程为基础,构建科学规范的“3+4”课程衔接质量持续改进模型,以提升会计人才培养质量。
基于PDCA循环的会计专业“3+4”课程衔接质量持续改进探索
【摘 要】
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课程衔接是实现中职与应用型本科分段培养衔接贯通的出发点和落脚点,课程衔接质量是“3+4”试点项目可持续发展的关键。PDCA循环是质量管理持续改进的科学方法。文章借鉴PDCA
【机 构】
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江苏省淮阴商业学校
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2019年24期
【基金项目】
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2016年度江苏省教育科学“十三五”规划职教重点资助课题“‘3+4’分段培养课程衔接的实践研究——以淮阴商业学校会计专业为例”的阶段性研究成果。(项目编号:B-a/2016/03/21,项目主持人:周平)
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