提起《亮剑》，大家并不陌生。亮剑精神，指的是真正的剑客，与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客，明知不敌，也要毅然亮出自己的宝剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭。在与学生打交道的过程中，经过不断的实践和摸索，总结了不少管理教育学生的经验。仅就其中的“三剑”，以飨读者。
　　一、“师生恩怨”之剑——宰相肚里能撑船
　　一个星期五的下午，同一办公室里的王老师读了一篇在四中贴吧中置于榜首高达一个月的文章，题目是《假如齐文广当了校长，四中的花朵将会黯然失色》。该文章用半贬半褒的语气提到我在班级管理中比较强势，学生的自由受到了严重限制。
　　听了该文章之后，我顿时火冒三丈，我以身作则，付出这么多，一切都是为了学生，写这篇文章的学生有点太损了吧。我恨不得立马把他揪出来。
　　“冲动是魔鬼”，当时我告诫自己不要太着急，可以先缓一下。星期天气消了的时候，我反思了一下：管理中是不是自己有些过于严厉？即使找出这个学生能保证以后在贴吧中不会再出现这种情况？稍加整理思路，心中已有主意。
　　接下来星期一开班会。我首先将贴吧上的文章内容读给学生听，多数同学听后笑得前俯后仰。之后我告诉学生：“第一，同学们，我的强势管理不会因为一篇文章，就会改变，但是我会改变方法；第二，同学们行使自由和权利不应该损害别人的自由和权利，这篇文章损人有点过头了；第三，对于该篇文章的作者我不加追究，即使知道了也不会对他有偏见，但是希望以后要自律。”这次班会效果非常好。接下来几天后有学生在该贴的回帖中又发表了一篇文章《我们的那个他》，从正面进行了评析，此后我也让出了榜首，长舒一口气。
　　二、“祸起萧墙”之剑——不偏不倚，有理有据
　　一天下午第一节课间，曾经一对要好的同学孙某与张某发生了争执，教室顿时乱作一团。张某认为孙某在空间中骂她，自己又骂不过孙某，于是多次要求其道歉，孙某对此置之不理。于是，张某瞅准机会，给孙某一耳光。
　　当时我第一时间赶到现场，将两人叫到办公室。接下来两人开始了斗智斗勇。
　　张某主动承认自己不对，愿意接受班规的处理；孙某也表现得很配合、很大度。面对这种情况，我当班主任的自然“借坡下驴”，充当和事佬。
　　但谁知“好戏还在后头”。晚上两人瞒着我又私下解决。孙某找外班男生给张某施加压力，张某当着孙某的面道了歉。而此时的孫某总认为被人打是一种耻辱，第二天早上反悔了，说自己耳朵疼痛，或许心里琢磨着得争回点脸面。张某则认为自己受到恫吓，希望能够得到精神赔偿。
　　此时我决定将双方家长请到学校谈话。最后的处理结果为，孙某的耳朵由家长双方共同陪同到医院进行检查，张某的要求不予以支持，双方按班级公约“各打五十大板”。
　　留给这两位同学的更多的是思考，时间是最好的良药，希望他们尽快成长和成熟起来。
　　三、“宿舍幕后”之剑——化干戈为玉帛
　　一天午休宿舍管理员查房时，发现两男同学共睡一张床，因为其中一名学生的被子洒了水。管理员认为这么点水就没法睡，无非是个借口。走出门口后，管理员在走廊上又说了些难听的话，学生认为这是管理员公然地指桑骂槐。双方接下来又有些言语上的小摩擦，态势自然剑拔弩张。
　　我将宿舍的八位同学喊到办公室，待他们情绪稳定以后，拿出一张白纸，将一滴墨水滴在白纸上，白纸上面很快有一个大大的黑点。我问他们看到了什么，他们异口同声地回答是一个黑点。我又问了一遍，他们思考片刻后还是回答黑点。
　　难道除了一个黑点，你们就看不到这一大块白纸吗？舍长若有所悟地说道：“老师这不是您哲学中谈到的‘一叶障目，不见泰山’的道理吗？”我接着说：“我们和管理员关系一直很好，仅仅因为芝麻点的事就交恶，有点得不偿失！”我又说：“换成你是管理员，这种情况该不该管理？”他们默不作答。当然，最后我也说到管理员在走廊上的做法当然也有不妥的地方，让他们学会宽容。做了这么多工作，该水到渠成了。要么和解，要么对抗，自己选择。八个人走出办公室低语了一番，朝宿舍走去，我忐忑的心终于放下来了。
　　培养青少年健康成长的教育事业是需要谋略的，因为谋略，让我们的教育事业充满灵动；因为谋略，加大了生命的宽度，提升了生命的高度。只要坚持不懈的追求，我们就一定能开创出教育生命的辉煌！