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摘要：我国已经在全国范围内普及了互联网，人们的生活因为互联网发生了巨大的改变，其中也包括对教育行业的影响。而我国也在课程改革的过程中逐渐推广素质教育，在教育中培养学生的综合素质。然而，在高中教育实践中，由于高考带来的压力，因此很多高中班主任在班级管理的过程中更加重视学生的成绩，而在一定程度上忽视了德育教育。高中是学生人生的一个重要分水岭，他们在高中毕业之后会认识到一个新的社会，而这个阶段的德育教育更是必不可少的，高中班主任应该更加关注学生的德育发展。本文主要结合当前的互联网背景，对高中班主任德育教育策略进行探究。
关键词：互联网;高中班主任;德育教育;策略
互联网是信息技术发展中的产物，在互联网中聚集了大量的信息，对人们的生活产生了巨大的影响。在这样的背景下，各行各业都在积极进行互联网融合，有效利用互联网带来的便利，从而促进自身的发展。而在互联网中充斥的信息包括了各种教育信息，并且可以为学校、学生和家长之间的沟通提供通畅的渠道。在此背景下，高中班主任应该认识到当前互联网科技发展的优势更科学地多对学生进行德育教育，让学生能够以更好的状态面对未来的生活。在教学实践中，高中班主任应该结合学生的实际情况，有效地运用互联网技术采取有效德育教育策略。
一、通过互联网丰富德育教育资源
现代高中生的成长环境不同，对他进行德育教育的时候，也不能总是用老一套的说辞，引用之前的德育资源，而是需要根据学生不同情况，选择合适的德育教育资源。而互联网中聚集的大量信息中有着海量的德育教育资源，高中班主任可以根据不同的德育目标，在互联网中搜索相应的德育资源，并且根据学生的具体情况进行选择，然后在德育教育过程中有效运用这些德育教育资源，合适的德育资源可以有效提升高中班主任德育教育的有效性。如在班级管理的过程中，发现一个班的大部分学生是独生子女，从小备受家人的宠爱，因此导致+这些学生多少存在着自私的情况，他们在和同学相处的过程中，并不能顾及到别人的感受，有很强的自我中心意识，所以导致班级同学之间的关系比较冷漠，不仅影响到了整个班级的氛围，这样的状态进入大学或是社会，都会让学生难以融入到其中。针对学生的这种情况，我了解到这些问题是因为成长环境造成的，但学生如果不能改变这样的情况，会严重影响到他们未来的学习和生活。为此，我利用班会课对学生进行“友情”主题德育班会，希望能够通过这次德育教育，让学生学会珍惜友情，学会如何与身边的朋友相处。在德育教育准备阶段，我在互联网上搜索相关的德育资源，除了一些经典的友情典故之外，我也在网络上找到恶劣很多的记录友情的短视频，并且将这些内容都融入到德育课件当中。在班会课上，我给学生讲解友情典故的时候，学生的触动并不明显，但是在播放到友情的短视频时，看着其中闺蜜或是兄弟之间的友好互动，很多学生都露出了向往的表情，这也说明他们也希望自己也能有如视频中记录的那样友情，在此基础上，我在跟学生分析如何与身边人相处才能获得真正的友情时，他们也听得非常认真。在这次主题班会之后，班级内部关系虽然没有直接变得融洽，但是同学之间的关系不再冷漠，彼此之间的互动也逐渐增多，随着时间的推移，班级内部氛围越来越和谐，逐渐发展成为一个团结的班集体，而学生也开始学着为别人考虑，人际关系也有了明显的改善。
二、构建网络德育平台
在传统教学中，高中班主任对学生的德育教育主要是通过面对面的形式进行，大多是通过说教方式进行。但是对现代高中生来说，班主任的说教能起到的作用非常有限，甚至有很多的高中生反感班主任的说教，一些表現不好的学生不会将班主任说教放在心上，而一些表现好的学生则认为这些都懂，还不如多做几个题。高中学生已经经过了初中和小学阶段，对班主任说的大部分内容都已经有了认识，所以班主任再次强调并不能发挥作用。而在互联网背景下，高中班主任可以采用的德育方式也更加多样化，并不一定要通过面对面的说教，高中班主任可以直接向部分德育资源发送给学生，让学生从这些资源中获得感悟，从而对学生进行正确的引导。我在班级管理的过程中，因为班上的学生在信息技术课程上学习了网页制作，所以我组织学生完成了班级网站的建设，在班级网站建设完成之后，我常常会将一些新闻中报道的好人好事传输到网站上，让学生通过网站学习这些好人好事。除了这些好人好事的新闻之外，我也常会分享一些其他的德育资源，让学生可以自己进行德育学习。而在班上的学生表现好的时候，我同样会在网站上公式出来，学生获奖情况也同样会公布到网站上。这个网站是班上的所有学生一起建立的，因此学生对网站的关注度一直都很高，而这些分享的德育资源可以在不知不觉中对学生进行有效引导，从而发挥德育作用。
三、建设家校沟通渠道
在学生成长的每一个阶段，家庭的影响都非常重要。而在高中班主任德育教育中，因为高中学生已经接近成年，所以容易忽视了与家长的沟通，这样不利于实现对学生的全面德育。高中班主任的德育教育也同样需要家长的配合，所以高中班主任应该与学生家长保持良好的沟通。而互联网技术最开始就是为了方便人与人之间的交流，高中班主任可应该积极利用当前的互联网技术，建立与家长之间的多渠道沟通网络，这样可以及时与家长就学生德育问题进行沟通，促进家校之间的合作，共同促进高中生的健康发展。我认识的学生家长中有很多是80后，他们平常工作比较忙，并不一定方便随时接电话，而现代人很少会关注短信，所以在家长通讯录中不仅收集了家长的手机号，还有微信、QQ、邮箱等网络通讯方式，以便于可以通过不同的渠道与家长取得联系，保持通畅的沟通。我添加了每一个家长的微信，并且建立家长群，在其中会分享一些学生在学校的学习图片，让家长了解自己孩子在学校的学习情况，并且会分享一些德育信息，让学生家长可以就这些内容与学生进行沟通，发挥家庭德育作用。而在针对某一个学生进行德育教育的时候，我也会与家长进行私聊，协商处理学生问题的方法。也是因为平常沟通情况良好，所以每次学校有德育活动的时候，家长都会积极配合，让我的德育工作可以更顺利地开展，德育目标也更容易实现。
结束语
综上，高中生正处在人生的关键时期，班主任的德育教育会对学生成长产生深远的影响，在这样的情况下，高中班主任应该结合学生的实际情况，合理运用互联网技术，采取更加科学的德育教育策略，提高德育教育的实效性，让学生可以以最好的状态面对自己未来的人生。
参考文献：
[1]杨李中.小议网络时代高中班主任德育策略[J].信息周刊，2019（42）：1.
[2]李豪.探究新时期下的高中班主任德育教育工作[J].当代旅游：下旬刊，2019（02）：75.
[3]刘媛媛，薛广家."立德树人"背景下高中班主任德育教学策略探究[J].考试周刊，2020（37）：5-6.
[4]刘娜.互联网时代高中班主任德育工作面对的挑战及应对策略研究[J].新课程（教师版），2019（06）：231.
关键词：互联网;高中班主任;德育教育;策略
互联网是信息技术发展中的产物，在互联网中聚集了大量的信息，对人们的生活产生了巨大的影响。在这样的背景下，各行各业都在积极进行互联网融合，有效利用互联网带来的便利，从而促进自身的发展。而在互联网中充斥的信息包括了各种教育信息，并且可以为学校、学生和家长之间的沟通提供通畅的渠道。在此背景下，高中班主任应该认识到当前互联网科技发展的优势更科学地多对学生进行德育教育，让学生能够以更好的状态面对未来的生活。在教学实践中，高中班主任应该结合学生的实际情况，有效地运用互联网技术采取有效德育教育策略。
一、通过互联网丰富德育教育资源
现代高中生的成长环境不同，对他进行德育教育的时候，也不能总是用老一套的说辞，引用之前的德育资源，而是需要根据学生不同情况，选择合适的德育教育资源。而互联网中聚集的大量信息中有着海量的德育教育资源，高中班主任可以根据不同的德育目标，在互联网中搜索相应的德育资源，并且根据学生的具体情况进行选择，然后在德育教育过程中有效运用这些德育教育资源，合适的德育资源可以有效提升高中班主任德育教育的有效性。如在班级管理的过程中，发现一个班的大部分学生是独生子女，从小备受家人的宠爱，因此导致+这些学生多少存在着自私的情况，他们在和同学相处的过程中，并不能顾及到别人的感受，有很强的自我中心意识，所以导致班级同学之间的关系比较冷漠，不仅影响到了整个班级的氛围，这样的状态进入大学或是社会，都会让学生难以融入到其中。针对学生的这种情况，我了解到这些问题是因为成长环境造成的，但学生如果不能改变这样的情况，会严重影响到他们未来的学习和生活。为此，我利用班会课对学生进行“友情”主题德育班会，希望能够通过这次德育教育，让学生学会珍惜友情，学会如何与身边的朋友相处。在德育教育准备阶段，我在互联网上搜索相关的德育资源，除了一些经典的友情典故之外，我也在网络上找到恶劣很多的记录友情的短视频，并且将这些内容都融入到德育课件当中。在班会课上，我给学生讲解友情典故的时候，学生的触动并不明显，但是在播放到友情的短视频时，看着其中闺蜜或是兄弟之间的友好互动，很多学生都露出了向往的表情，这也说明他们也希望自己也能有如视频中记录的那样友情，在此基础上，我在跟学生分析如何与身边人相处才能获得真正的友情时，他们也听得非常认真。在这次主题班会之后，班级内部关系虽然没有直接变得融洽，但是同学之间的关系不再冷漠，彼此之间的互动也逐渐增多，随着时间的推移，班级内部氛围越来越和谐，逐渐发展成为一个团结的班集体，而学生也开始学着为别人考虑，人际关系也有了明显的改善。
二、构建网络德育平台
在传统教学中，高中班主任对学生的德育教育主要是通过面对面的形式进行，大多是通过说教方式进行。但是对现代高中生来说，班主任的说教能起到的作用非常有限，甚至有很多的高中生反感班主任的说教，一些表現不好的学生不会将班主任说教放在心上，而一些表现好的学生则认为这些都懂，还不如多做几个题。高中学生已经经过了初中和小学阶段，对班主任说的大部分内容都已经有了认识，所以班主任再次强调并不能发挥作用。而在互联网背景下，高中班主任可以采用的德育方式也更加多样化，并不一定要通过面对面的说教，高中班主任可以直接向部分德育资源发送给学生，让学生从这些资源中获得感悟，从而对学生进行正确的引导。我在班级管理的过程中，因为班上的学生在信息技术课程上学习了网页制作，所以我组织学生完成了班级网站的建设，在班级网站建设完成之后，我常常会将一些新闻中报道的好人好事传输到网站上，让学生通过网站学习这些好人好事。除了这些好人好事的新闻之外，我也常会分享一些其他的德育资源，让学生可以自己进行德育学习。而在班上的学生表现好的时候，我同样会在网站上公式出来，学生获奖情况也同样会公布到网站上。这个网站是班上的所有学生一起建立的，因此学生对网站的关注度一直都很高，而这些分享的德育资源可以在不知不觉中对学生进行有效引导，从而发挥德育作用。
三、建设家校沟通渠道
在学生成长的每一个阶段，家庭的影响都非常重要。而在高中班主任德育教育中，因为高中学生已经接近成年，所以容易忽视了与家长的沟通，这样不利于实现对学生的全面德育。高中班主任的德育教育也同样需要家长的配合，所以高中班主任应该与学生家长保持良好的沟通。而互联网技术最开始就是为了方便人与人之间的交流，高中班主任可应该积极利用当前的互联网技术，建立与家长之间的多渠道沟通网络，这样可以及时与家长就学生德育问题进行沟通，促进家校之间的合作，共同促进高中生的健康发展。我认识的学生家长中有很多是80后，他们平常工作比较忙，并不一定方便随时接电话，而现代人很少会关注短信，所以在家长通讯录中不仅收集了家长的手机号，还有微信、QQ、邮箱等网络通讯方式，以便于可以通过不同的渠道与家长取得联系，保持通畅的沟通。我添加了每一个家长的微信，并且建立家长群，在其中会分享一些学生在学校的学习图片，让家长了解自己孩子在学校的学习情况，并且会分享一些德育信息，让学生家长可以就这些内容与学生进行沟通，发挥家庭德育作用。而在针对某一个学生进行德育教育的时候，我也会与家长进行私聊，协商处理学生问题的方法。也是因为平常沟通情况良好，所以每次学校有德育活动的时候，家长都会积极配合，让我的德育工作可以更顺利地开展，德育目标也更容易实现。
结束语
综上，高中生正处在人生的关键时期，班主任的德育教育会对学生成长产生深远的影响，在这样的情况下，高中班主任应该结合学生的实际情况，合理运用互联网技术，采取更加科学的德育教育策略，提高德育教育的实效性，让学生可以以最好的状态面对自己未来的人生。
参考文献：
[1]杨李中.小议网络时代高中班主任德育策略[J].信息周刊，2019（42）：1.
[2]李豪.探究新时期下的高中班主任德育教育工作[J].当代旅游：下旬刊，2019（02）：75.
[3]刘媛媛，薛广家."立德树人"背景下高中班主任德育教学策略探究[J].考试周刊，2020（37）：5-6.
[4]刘娜.互联网时代高中班主任德育工作面对的挑战及应对策略研究[J].新课程（教师版），2019（06）：231.