【摘 要】
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笔者以输入强化理论为基础，通过词汇测试、写作前测试、后测等手段，探讨运用输入强化策略及技术手段对中外合作办学项目学生英语学术写作能力发展的实际功效。研究表明，运用输入
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笔者以输入强化理论为基础，通过词汇测试、写作前测试、后测等手段，探讨运用输入强化策略及技术手段对中外合作办学项目学生英语学术写作能力发展的实际功效。研究表明，运用输入强化策略的课堂教学及使用技术处理的语言输入材料明显有助于提高课堂信息输入的质并加大输入量，增强学生的语感，从而整体提高学生写作水平。
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