一、我国义务教育阶段现行英语课程目标
　　
　　2001年教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对我国义务教育阶段的英语课程目标进行了如下的规定：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。”在实际的教学实践中，一般都围绕着培养学生的综合语言运用能力为目标，而文化在教材中一般都是点缀，往往没有明确的跨文化教育目标。学生的跨文化意识和跨文化能力比较欠缺，对他们的跨文化交际能力的提高产生了负面影响。
　　
　　二、关于文化语境
　　
　　语言和文化是不可分割的。语言是文化的载体，任何阶段的文化都必须通过语言来传递。因此，要了解一个社会和探讨其文化，语言是不可或缺的工具。反过来说，语言的学习也同样需要文化知识的补充，离开了整个社会文化大背景，语言就失去了它存在的价值。韩礼德（Halliday