●观察对象：姗姗
　　●观察地点：教室
　　●观察者：赵琇玮
　　●观察过程：
　　今天的数学活动里，你选择的游戏是“绷梯形”——用皮筋按照轮廓在数学操作专用的钉板上绷出几个不同的梯形。你先从材料包里拿出一根皮筋，两个手指撑住皮筋两边。突然，一只手指滑落了，皮筋飞了出去。你咯咯地笑出了声，跑去把皮筋捡回来，对旁边的小朋友说：“橡皮筋有点不听话。”紧接着，你开始在钉板上绷梯形。一开始，你把皮筋一股脑地放在钉板上，却发现梯形轮廓太大了，皮筋必须要拽直才能围起来。接下来，你先把皮筋套在一个钉子上，一手固定一个点，然后一个一个地把剩下的钉子套到皮筋上。用这个新方法，你围出了梯形的一条直边。可在要“转弯”时，皮筋脱落了.围好的直边不见了.你的“工程”不得不重新开始
　　这次，你再次围好直边，速度比之前快了些，在“转弯”时，一手按住已经围好的直边，一手控制皮筋的转弯和围合，可皮筋还是不争气地脱落了。你看了一眼身边的我，又看了一眼脱落的皮筋.小小的眉头轻轻一皱：“皮筋真是不听话啊？”你长吁一口气，再次从桌子上拿起那段皮筋，在钉板上随手一勾，皮筋刚好紧紧地围出了梯形的一条边。这次，你用两个手指按住两头，另一只手则拉着皮筋去找梯形的另外两个角。这次皮筋似乎“听话”了很多，你居然很快地把梯形围出来了。你微皱的眉头展开了，笑得弯弯的眼睛看着我：“嘻嘻，橡皮筋真是不听话。”
　　在这个故事中，什么样的学习在发生着？
　　当你拿着皮筋拉一拉、试一试，我看到了一个乐于探究、对事物充满兴趣的你。皮筋从你手中滑落的一瞬间，你用你的想象赋予橡皮筋以生命，说它“有点不听话”，你显然已经把它看作一个调皮的朋友。
　　你主动与同伴和老师交流，愿意把有趣的事情與他人分享，透露出你在人际交往方面的自信。
　　你几次绷梯形的方法都不一样，虽然有挫折，有失败，可你让每一次失败都有所收获：你知道了这样的方法不行，并且积极地去尝试新的方法。这说明你是一个善于总结和迁移经验的孩子，一次方法没成功，你会转而采取另外的方法。
　　皮筋一次一次地滑落，这对于任何人来说都是一个小小的打击。可你并没有放弃，一次一次地重新来过，让老师看到了你的恒心和毅力。你再次开玩笑似的责怪皮筋“不听话”时，又让老师看到了你的乐观和豁达。下一步学习的机会和可能性
　　姗姗，这么“不听话”的橡皮筋最后都被你成功地围成了梯形，你一共用了几种方法？你愿意把你管住“不听话”的皮筋的好方法告诉小朋友吗？我想他们听了你的好方法一定会很开心。
　　这根“不听话”的橡皮筋呀，它一定特别地佩服你。现在你知道怎么把它围成梯形了，那么三角形呢？正方形呢？圆形呢？你还能不能管好它把形状围出来吗？我们的区域里还有很多的形状，你也可以来挑战哦！还可以跟大家说说怎样才能更快更好地围出不同的形状。
　　你的小手真是灵巧，我们的美工区里还有很多材料，你能用小手管住调皮的橡皮筋，能不能也来用纸张折出不同的图形呢？或者用毛线粘出不同的图形？你一定还有很多想法，快来跟小朋友和老师说说吧！