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本文系邢台市“十三五”规划课题《运用多媒体技术构建高效课堂的研究》（课题编号：1801082）最终研究成果
摘要：运用多媒体技术构建小学语文高效课堂，可以更为显著地提高学生兴趣，调动学生学习的积极性，让小学语文课堂的活力增强，在提高学生兴趣的同时，也能拓展学生的学习资源，帮助学生学会如何运用信息多媒体技术来开展自主学习的活动，增强小学生在语文学习活动中的获得感，提高他们运用多媒体建构知识的积极性。
关键词：小学语文；语文教学；多媒体教学
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0060
在小学语文学科教学中，教师要善于运用多媒体技术来构建高效课堂，高效课堂的形成需要教师采用高效创新的方式进行教学，同时也需要学生以饱满的热情投入进去，主动建构知识，运用知识，提高自己的综合语文素质。所以，小学语文教师在构建高效课堂的过程中，要善于运用现代信息多媒体技术的相关成果，重新组织传统教学的教学内容，以更加创新高效的方式进行知识的传递。素质教育改革也对高效课堂的建设提出了新的要求，所以，教师要在学生的知识、技能和规范三个方面进行教育教学工作的开展，从这三个方面对高效课堂的构建情况进行评估。语文教学应该如何面对这种形式的改变，是关系到能否培养出适应未来社会需求的人才的关键。我们国家要在充满挑战和竞争的二十一世纪中跻身于强国之列，最根本最关键的问题在于教育。因此，借助新的多媒体技术，改革当前小学语文课堂教学的模式，构建高效课堂是一项影响深远的重要工作。笔者认为可以从以下几个方面来进行。
一、小学语文教师要运用多媒体技术创设学习情境，提高学生兴趣
高效课堂不仅反映在有限的时间内传授更多的知识，更反映在学生在有效的时间内掌握了多少知识，提高了多少能力。在这个过程中，学生对所学的内容是否感兴趣起到非常重要的关键作用。毕竟学生才是学习的主人，学生想学就能更加专注，教师所传授的知识，更能够进入他的耳朵和心里，如果不想学，就没有意思，没有兴趣，教师讲得再好再精彩，学生也会无动于衷。因此，要善于提高学生兴趣，尤其可以借助多媒体技术的帮助提高学生的兴趣，让小学生能够在多媒体所打造的语文学习情境中，快乐地沉浸到学习中。能够从快乐的学习氛围中有收获和成长，让小学语文学科教学发挥综合的教育功能，让学生一边玩一边学会基本的知识，明白更多的道理。所以，小学语文高效课堂的构建可以在多媒体技术情境教学中进一步提高效率和效果，为学生高效地掌握知识、运用知识发挥重要的促进作用。
二、运用多媒体教学解决教学的重难点知识
在小学语文学科教学中，重点和难点的内容，经常需要教师耗费较多的时间和精力，但是在传统教学中，教师的言语直观，学生还是觉得比较抽象与难以理解，那么，为了有效地提高课堂教学效率，促进高效课堂的构建，教师可以运用多媒体教学直观性的特點，让学生可以看到、听到与课文相关的信息，让他们在获取直观的信息资源的同时，促进对语言文字本身的理解，从而对课文本身能够做到准确的把握。小学语文教师可以结合学科教学的基本要求，让多媒体在突破重点和难点方面发挥重要的作用，有效地解决教学中的重要阻碍，从而使课堂教学变得更加顺畅，显著提升教学效率。这也就要求教师在课前根据重点和难点的具体情况进行资料收集和信息组织，让高效的教学设计促进学生在多媒体教学中有直观生动的信息获得，能够更多地发挥学生主动建构的学习作用，从而增强课堂教学的内部活力，提高了学生学习的效果。
三、通过信息技术丰富学生学习资源，构建高效课堂
与传统教学的条件相比，信息互联网技术让教师在收集整理教学资源的时候，变得更加快捷方便，通过互联网的搜索引擎，可以快速地找到很多教学资源。因此，这为高效课堂的构建发挥了有力的促进作用，降低了教师的劳动力，提高了工作的效率，也提升了学生在学习中的收获感。所以，将这些资源综合整理到制作的课件中，学生就能够在较短的时间内得到更多信息的刺激，能够帮助他们从全方位的角度理解抽象文字所要表达的具体含义。所以，资源的丰富性也给了学生更多理解的可能，有利于学生发散思维与创新精神的培养。因此，这也对教师制作多媒体课件的能力，以及熟练掌握信息多媒体技术进行资源收集整理的能力提出了更高的要求。小学语文教师需要在这两个方面进行加强，从而为学生学习能力的提高、自主学习意识的增强，提供有力的指导和示范作用。小学语文教师可以从当前教育教学的需要出发，了解学生目前的基础与他们要达到的目标之间的距离，从而找到恰当的资源和教学模式，运用多媒体技术高效地组织教学活动，提高学生学习的效果。
四、运用多媒体技术吸引学生的注意力，增强课堂教学的效果
在课堂的学习中，很多小学生注意力不够集中，很快就会做一些与课堂学习无关的事情。这严重影响了他们的学习效率和效果，所以，教师要采取有效的措施吸引学生的注意，并且把他们的注意力牢牢地吸引在课堂的学习内容中。所以，将多媒体技术用于课堂教学，可以为学生营造一个图文并茂、动静结合的教学环境，给予学生强烈的刺激，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的参与意识，活跃课堂气氛。特别是在课堂刚开始的时候，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师要用多媒体课件丰富的色彩动态的设计吸引学生，让他们能够将注意力转移到课堂上来。
总的来说，小学语文高效课堂的构建可以在多媒体技术的帮助下顺利地实现，当然，这也需要教师明确教育教学的目标，改革传统的教育教学理念，善于鼓励和激发学生，提高学生运用多媒体信息技术进行自主学习的能力，让学生能够在多媒体技术的帮助下，更快地适应小学语文学科的学习要求，增强其在学习中的主动性和获得感，让高效课堂促进学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]常立华，许万龙.小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J].中国校外教育，2019（27）：79.
（作者单位：河北省邢台市任县教育局教研室055150）
摘要：运用多媒体技术构建小学语文高效课堂，可以更为显著地提高学生兴趣，调动学生学习的积极性，让小学语文课堂的活力增强，在提高学生兴趣的同时，也能拓展学生的学习资源，帮助学生学会如何运用信息多媒体技术来开展自主学习的活动，增强小学生在语文学习活动中的获得感，提高他们运用多媒体建构知识的积极性。
关键词：小学语文；语文教学；多媒体教学
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0060
在小学语文学科教学中，教师要善于运用多媒体技术来构建高效课堂，高效课堂的形成需要教师采用高效创新的方式进行教学，同时也需要学生以饱满的热情投入进去，主动建构知识，运用知识，提高自己的综合语文素质。所以，小学语文教师在构建高效课堂的过程中，要善于运用现代信息多媒体技术的相关成果，重新组织传统教学的教学内容，以更加创新高效的方式进行知识的传递。素质教育改革也对高效课堂的建设提出了新的要求，所以，教师要在学生的知识、技能和规范三个方面进行教育教学工作的开展，从这三个方面对高效课堂的构建情况进行评估。语文教学应该如何面对这种形式的改变，是关系到能否培养出适应未来社会需求的人才的关键。我们国家要在充满挑战和竞争的二十一世纪中跻身于强国之列，最根本最关键的问题在于教育。因此，借助新的多媒体技术，改革当前小学语文课堂教学的模式，构建高效课堂是一项影响深远的重要工作。笔者认为可以从以下几个方面来进行。
一、小学语文教师要运用多媒体技术创设学习情境，提高学生兴趣
高效课堂不仅反映在有限的时间内传授更多的知识，更反映在学生在有效的时间内掌握了多少知识，提高了多少能力。在这个过程中，学生对所学的内容是否感兴趣起到非常重要的关键作用。毕竟学生才是学习的主人，学生想学就能更加专注，教师所传授的知识，更能够进入他的耳朵和心里，如果不想学，就没有意思，没有兴趣，教师讲得再好再精彩，学生也会无动于衷。因此，要善于提高学生兴趣，尤其可以借助多媒体技术的帮助提高学生的兴趣，让小学生能够在多媒体所打造的语文学习情境中，快乐地沉浸到学习中。能够从快乐的学习氛围中有收获和成长，让小学语文学科教学发挥综合的教育功能，让学生一边玩一边学会基本的知识，明白更多的道理。所以，小学语文高效课堂的构建可以在多媒体技术情境教学中进一步提高效率和效果，为学生高效地掌握知识、运用知识发挥重要的促进作用。
二、运用多媒体教学解决教学的重难点知识
在小学语文学科教学中，重点和难点的内容，经常需要教师耗费较多的时间和精力，但是在传统教学中，教师的言语直观，学生还是觉得比较抽象与难以理解，那么，为了有效地提高课堂教学效率，促进高效课堂的构建，教师可以运用多媒体教学直观性的特點，让学生可以看到、听到与课文相关的信息，让他们在获取直观的信息资源的同时，促进对语言文字本身的理解，从而对课文本身能够做到准确的把握。小学语文教师可以结合学科教学的基本要求，让多媒体在突破重点和难点方面发挥重要的作用，有效地解决教学中的重要阻碍，从而使课堂教学变得更加顺畅，显著提升教学效率。这也就要求教师在课前根据重点和难点的具体情况进行资料收集和信息组织，让高效的教学设计促进学生在多媒体教学中有直观生动的信息获得，能够更多地发挥学生主动建构的学习作用，从而增强课堂教学的内部活力，提高了学生学习的效果。
三、通过信息技术丰富学生学习资源，构建高效课堂
与传统教学的条件相比，信息互联网技术让教师在收集整理教学资源的时候，变得更加快捷方便，通过互联网的搜索引擎，可以快速地找到很多教学资源。因此，这为高效课堂的构建发挥了有力的促进作用，降低了教师的劳动力，提高了工作的效率，也提升了学生在学习中的收获感。所以，将这些资源综合整理到制作的课件中，学生就能够在较短的时间内得到更多信息的刺激，能够帮助他们从全方位的角度理解抽象文字所要表达的具体含义。所以，资源的丰富性也给了学生更多理解的可能，有利于学生发散思维与创新精神的培养。因此，这也对教师制作多媒体课件的能力，以及熟练掌握信息多媒体技术进行资源收集整理的能力提出了更高的要求。小学语文教师需要在这两个方面进行加强，从而为学生学习能力的提高、自主学习意识的增强，提供有力的指导和示范作用。小学语文教师可以从当前教育教学的需要出发，了解学生目前的基础与他们要达到的目标之间的距离，从而找到恰当的资源和教学模式，运用多媒体技术高效地组织教学活动，提高学生学习的效果。
四、运用多媒体技术吸引学生的注意力，增强课堂教学的效果
在课堂的学习中，很多小学生注意力不够集中，很快就会做一些与课堂学习无关的事情。这严重影响了他们的学习效率和效果，所以，教师要采取有效的措施吸引学生的注意，并且把他们的注意力牢牢地吸引在课堂的学习内容中。所以，将多媒体技术用于课堂教学，可以为学生营造一个图文并茂、动静结合的教学环境，给予学生强烈的刺激，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的参与意识，活跃课堂气氛。特别是在课堂刚开始的时候，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师要用多媒体课件丰富的色彩动态的设计吸引学生，让他们能够将注意力转移到课堂上来。
总的来说，小学语文高效课堂的构建可以在多媒体技术的帮助下顺利地实现，当然，这也需要教师明确教育教学的目标，改革传统的教育教学理念，善于鼓励和激发学生，提高学生运用多媒体信息技术进行自主学习的能力，让学生能够在多媒体技术的帮助下，更快地适应小学语文学科的学习要求，增强其在学习中的主动性和获得感，让高效课堂促进学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]常立华，许万龙.小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J].中国校外教育，2019（27）：79.
（作者单位：河北省邢台市任县教育局教研室055150）