论文部分内容阅读
摘要：语文学习是一个漫长的过程，在小学语文教学中，良好课堂氛围的营造是教学关键，能够激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，作为一名语文教师，需要通过自己的不断努力，创造一个良好的语文教学课堂氛围，提高教学。
关键词：小学语文 课堂氛围 教学探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-135
前言
语文的学习效率主要体现在学生是否对语文有浓厚的兴趣，只有当学生投入其中才能将提高效率，构建良好的语文学习课堂是教师的责任，因此，教师要不断更新教学观念，提升自己的教学能力。
1 小学语文课堂教学质量存在以下问题
1.1 學生的学习氛围不浓厚降低了学生的学习效率
在当前的小学语文教学中，教师不注意学习氛围的营造，也重视与学生的互动交流，对学生的管理过于严格，学生在课堂上过于约束，使学生不能在语文课堂上自由的表达自己，影响着小学语文的教学质量。
1.2 教学模式单一，学生缺乏学习兴趣
随着教学改革的深入，许多教学工具被应用到小学语文学习中来，多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。
2 如何构建一个良好的语文课堂学习氛围
2.1 建立良好的师生关系，营造欢快的语文课堂
在小学语文教育教学中，教师应该充分了解学生的学习习惯和心理特点，这个阶段的孩子普遍都活泼好动，教师如果在课堂上过于约束孩子，可能会导致孩子在课堂过于拘谨，产生学习压力，而导致学生对语文学习失去了兴趣。教师和家长都认为孩子不能输在起跑线上，从而给学生制定了过高的目标，这样的教学要求使学生的学习负担过重，享受不到这个年纪应有的愉悦和轻松。因此，给学生营造一个欢快的语文课堂是非常关键的，教师首先应该从自身角度去解决课上的问题，降低学生的心理压力，教师可以在课堂和课间多与学生进行交流和沟通，例如，在学习课文时，教师可以带领學生进行朗读，对于可以分角色朗读的文章教师可以和学生配合进行朗读，一方面让学生参与到语文教学中来，一方面也促进了学生和教师的情感。如《黄果树瀑布》这节课的教学时，教师可以将自己变成游客的身份，让学生扮演小导游，介绍一下黄果树瀑布的特色，学生也会变得更加轻松，有利于促进师生之间的情感，提高语文教学课堂的学习氛围。
2.2 科学采用多媒体教学工具，使语文教学更加丰富多彩
对于小学语文教学来说，提升学生学习成绩的最有效方法就是提升学生对语文的学习兴趣，学生只有对语文的学习产生兴趣，才能更好的投入到语文学习中去。因此，营造一个良好的语文学习氛围是非常重要的，多媒体的教学是当前应用广泛的一种教学手段，通过多媒体可以给学生展示更得学习资源，同时，可以在文章中的情景再现。例如：在学习《乌鸦喝水》和其他语言故事时，教师可以通过网络短视频的方式给学生展示，对于动画类的教学模式学生一定会非常喜欢的，当学生了解了故事在进行书本教学可以提高学生的学习效率，降低学生的学习压力。利用网络资源可以使语文教学更加的便利，同时让学生能够了解到生活中不易观察的画面，例如：在以春天为主题的写作时，学生可能会好奇柳树怎么醒了呢，桃花怎么开的呢，教师可以利用多媒体找到有关柳树发芽、桃树开花的快进镜头，让学生感受春天到来时，树木生长的过程，提升学生的写作学习积极性。
2.3 课文联系生活，提高学生的学习积极性
语文是对生活的总结和概括，更是对生活的赞美，在语文学习中，教师不能忽略语文与生活之间的联系，只有将语文教学与生活紧密的结合起来，才能更好的提高学生的学习积极性。例如：在学习《升国旗》时，学生可能会好奇和想象天安门升国旗的场景，教师应该将课文与学校升国旗的场景联系，也可以通过视频给学生观看天安门升国旗的壮丽景象。在学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇文章时，有条件的班级可以带领学生在操场中观察蚂蚁和蝈蝈，或者通过卡片的方式介绍它们的区别和习性，从而让学生在学习课文的时候对生活的环境更加的了解、更加的热爱。再比如《学棋》这篇文章，老师可以将下棋作为班级中的一种活动方式，学习下棋锻炼学生的思维，让孩子变得更加聪明。这种课文联系生活教学的方式有利于提升学生的学习动力，让学生带着兴趣积极主动的参与教学。
总之，对于很多学生来说，语文学习是固化的，这给学生的学习带来了很大的心理压力，在小学教学中，培养学生的语文学习兴趣是教师开展教学的基础，只有学生对语文学习产生了兴趣才会专心的投入到语文的学习中来。课堂是学生获取知识的主要途径，教师应该不断了解教学中存在的问题，通过与学生的交流和沟通，了解学生的兴趣爱好，从而营造一个良好的语文课堂学习氛围，促进学生语文知识的学习。
参考文献
[1] 赵云英.小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[J].学周刊，2015（04）.
[2] 史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）.
关键词：小学语文 课堂氛围 教学探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-135
前言
语文的学习效率主要体现在学生是否对语文有浓厚的兴趣，只有当学生投入其中才能将提高效率，构建良好的语文学习课堂是教师的责任，因此，教师要不断更新教学观念，提升自己的教学能力。
1 小学语文课堂教学质量存在以下问题
1.1 學生的学习氛围不浓厚降低了学生的学习效率
在当前的小学语文教学中，教师不注意学习氛围的营造，也重视与学生的互动交流，对学生的管理过于严格，学生在课堂上过于约束，使学生不能在语文课堂上自由的表达自己，影响着小学语文的教学质量。
1.2 教学模式单一，学生缺乏学习兴趣
随着教学改革的深入，许多教学工具被应用到小学语文学习中来，多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。
2 如何构建一个良好的语文课堂学习氛围
2.1 建立良好的师生关系，营造欢快的语文课堂
在小学语文教育教学中，教师应该充分了解学生的学习习惯和心理特点，这个阶段的孩子普遍都活泼好动，教师如果在课堂上过于约束孩子，可能会导致孩子在课堂过于拘谨，产生学习压力，而导致学生对语文学习失去了兴趣。教师和家长都认为孩子不能输在起跑线上，从而给学生制定了过高的目标，这样的教学要求使学生的学习负担过重，享受不到这个年纪应有的愉悦和轻松。因此，给学生营造一个欢快的语文课堂是非常关键的，教师首先应该从自身角度去解决课上的问题，降低学生的心理压力，教师可以在课堂和课间多与学生进行交流和沟通，例如，在学习课文时，教师可以带领學生进行朗读，对于可以分角色朗读的文章教师可以和学生配合进行朗读，一方面让学生参与到语文教学中来，一方面也促进了学生和教师的情感。如《黄果树瀑布》这节课的教学时，教师可以将自己变成游客的身份，让学生扮演小导游，介绍一下黄果树瀑布的特色，学生也会变得更加轻松，有利于促进师生之间的情感，提高语文教学课堂的学习氛围。
2.2 科学采用多媒体教学工具，使语文教学更加丰富多彩
对于小学语文教学来说，提升学生学习成绩的最有效方法就是提升学生对语文的学习兴趣，学生只有对语文的学习产生兴趣，才能更好的投入到语文学习中去。因此，营造一个良好的语文学习氛围是非常重要的，多媒体的教学是当前应用广泛的一种教学手段，通过多媒体可以给学生展示更得学习资源，同时，可以在文章中的情景再现。例如：在学习《乌鸦喝水》和其他语言故事时，教师可以通过网络短视频的方式给学生展示，对于动画类的教学模式学生一定会非常喜欢的，当学生了解了故事在进行书本教学可以提高学生的学习效率，降低学生的学习压力。利用网络资源可以使语文教学更加的便利，同时让学生能够了解到生活中不易观察的画面，例如：在以春天为主题的写作时，学生可能会好奇柳树怎么醒了呢，桃花怎么开的呢，教师可以利用多媒体找到有关柳树发芽、桃树开花的快进镜头，让学生感受春天到来时，树木生长的过程，提升学生的写作学习积极性。
2.3 课文联系生活，提高学生的学习积极性
语文是对生活的总结和概括，更是对生活的赞美，在语文学习中，教师不能忽略语文与生活之间的联系，只有将语文教学与生活紧密的结合起来，才能更好的提高学生的学习积极性。例如：在学习《升国旗》时，学生可能会好奇和想象天安门升国旗的场景，教师应该将课文与学校升国旗的场景联系，也可以通过视频给学生观看天安门升国旗的壮丽景象。在学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇文章时，有条件的班级可以带领学生在操场中观察蚂蚁和蝈蝈，或者通过卡片的方式介绍它们的区别和习性，从而让学生在学习课文的时候对生活的环境更加的了解、更加的热爱。再比如《学棋》这篇文章，老师可以将下棋作为班级中的一种活动方式，学习下棋锻炼学生的思维，让孩子变得更加聪明。这种课文联系生活教学的方式有利于提升学生的学习动力，让学生带着兴趣积极主动的参与教学。
总之，对于很多学生来说，语文学习是固化的，这给学生的学习带来了很大的心理压力，在小学教学中，培养学生的语文学习兴趣是教师开展教学的基础，只有学生对语文学习产生了兴趣才会专心的投入到语文的学习中来。课堂是学生获取知识的主要途径，教师应该不断了解教学中存在的问题，通过与学生的交流和沟通，了解学生的兴趣爱好，从而营造一个良好的语文课堂学习氛围，促进学生语文知识的学习。
参考文献
[1] 赵云英.小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[J].学周刊，2015（04）.
[2] 史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）.