论文部分内容阅读
【摘 要】
户外是一个广阔的天地，也是一本很好的教科书。孩子爱玩爱游戏，尤其是喜爱户外游戏。作为一名幼儿教育工作者，要积极为孩子创设良好的活动环境，培养幼儿户外活动的兴趣，让孩子接触大自然，充分体验户外活动的快乐，同时在户外体育活动中激发幼儿的学习兴趣和创造欲望。
【关键词】
户外活动 体育
户外是一个广阔的天地，也是一本很好的教科书。孩子爱玩爱游戏，尤其是喜爱户外游戏。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐，同时在户外体育活动中激发幼儿的学习兴趣和创造欲望。那么，作為一名幼儿教育工作者，应如何保证和提高幼儿户外体育活动的质量和效果呢？
一、积极为孩子创设良好的活动环境
户外活动是幼儿园活动的基本内容，积极地开展户外活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，还有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的各方面发展。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子们大部分时间是在这里度过的。我认为幼儿园不仅要运用各种教育形式和灵活多变的手段，有目的的培养和提高幼儿的活动能力，并且让幼儿在户外活动中产生愉快、兴奋的情绪体验和感受，促进孩子的全面发展。
其次，为幼儿添置户外活动的各种玩具器材。如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄孩子的需要，请家长们配合幼儿园制作一些自制玩具，这样孩子们在选择玩具上也有了自主性，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，同时教师也利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料，即便是一根彩条孩子也玩的很开心；中、大班幼儿好奇心强，喜欢新奇、刺激的游戏内容。用各种边角布料制作投掷的沙包；利用报纸制作奔跑的风筝；利用破损的光碟制作投掷的飞盘等……孩子们都玩得非常开心。
我园在户外活动场地、设施、户外活动时间安排、户外玩具的制作、户外活动空间的利用、户外活动的教育作用等方面也做了一些有益的探索。通过自制活动材料的投放使用，既丰富了幼儿户外活动材料，激发了幼儿参加户外游戏和体育活动的兴趣，又提高了幼儿动作的协调性和灵活性，促进了幼儿身体机能的协调发展，增强了幼儿的体质，同时也为幼儿园节约了资金。
二、注重幼儿户外活动的科学性和兴趣性
幼儿园开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外活动中穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，通过角色分配，设置路障，在活动中，教师根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。当活动量较大时，教师可以穿插分发奖牌，让孩子休息一会儿。通过户外游戏活动，有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏的伙伴
根据幼儿神经系统发育特点，教师在组织幼儿户外活动时，活动内容要生动活泼、多样化，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计的有宽有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，增强了他们的自信心。教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导，让水平不同的孩子各有选择，达到活动的最佳效果。
四、给孩子更多的“自由”
多给孩子一些自由的活动空间，幼儿园每天下午的户外活动，可以开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱的户外体育活动。如开展一些民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等活动，只需要简单的材料就可进行，不受幼儿人数的限制，让幼儿在想象情境中愉快地游戏，使户外体育活动更富特色。同时，让幼儿拥有活动的选择权，成为户外活动的真正主人，使户外活动达到活而不乱、有条不紊、生动活泼，从而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的活动能力，丰富和活跃幼儿的生活，培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外活动的习惯。
在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间和空间。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，适时引导又不要过多干预。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人，让孩子们更好地去实践和探索。
总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，让孩子们在积极主动的活动中，得到全面发展。
户外是一个广阔的天地，也是一本很好的教科书。孩子爱玩爱游戏，尤其是喜爱户外游戏。作为一名幼儿教育工作者，要积极为孩子创设良好的活动环境，培养幼儿户外活动的兴趣，让孩子接触大自然，充分体验户外活动的快乐，同时在户外体育活动中激发幼儿的学习兴趣和创造欲望。
【关键词】
户外活动 体育
户外是一个广阔的天地，也是一本很好的教科书。孩子爱玩爱游戏，尤其是喜爱户外游戏。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐，同时在户外体育活动中激发幼儿的学习兴趣和创造欲望。那么，作為一名幼儿教育工作者，应如何保证和提高幼儿户外体育活动的质量和效果呢？
一、积极为孩子创设良好的活动环境
户外活动是幼儿园活动的基本内容，积极地开展户外活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，还有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的各方面发展。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子们大部分时间是在这里度过的。我认为幼儿园不仅要运用各种教育形式和灵活多变的手段，有目的的培养和提高幼儿的活动能力，并且让幼儿在户外活动中产生愉快、兴奋的情绪体验和感受，促进孩子的全面发展。
其次，为幼儿添置户外活动的各种玩具器材。如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄孩子的需要，请家长们配合幼儿园制作一些自制玩具，这样孩子们在选择玩具上也有了自主性，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，同时教师也利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料，即便是一根彩条孩子也玩的很开心；中、大班幼儿好奇心强，喜欢新奇、刺激的游戏内容。用各种边角布料制作投掷的沙包；利用报纸制作奔跑的风筝；利用破损的光碟制作投掷的飞盘等……孩子们都玩得非常开心。
我园在户外活动场地、设施、户外活动时间安排、户外玩具的制作、户外活动空间的利用、户外活动的教育作用等方面也做了一些有益的探索。通过自制活动材料的投放使用，既丰富了幼儿户外活动材料，激发了幼儿参加户外游戏和体育活动的兴趣，又提高了幼儿动作的协调性和灵活性，促进了幼儿身体机能的协调发展，增强了幼儿的体质，同时也为幼儿园节约了资金。
二、注重幼儿户外活动的科学性和兴趣性
幼儿园开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外活动中穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，通过角色分配，设置路障，在活动中，教师根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。当活动量较大时，教师可以穿插分发奖牌，让孩子休息一会儿。通过户外游戏活动，有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏的伙伴
根据幼儿神经系统发育特点，教师在组织幼儿户外活动时，活动内容要生动活泼、多样化，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计的有宽有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，增强了他们的自信心。教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导，让水平不同的孩子各有选择，达到活动的最佳效果。
四、给孩子更多的“自由”
多给孩子一些自由的活动空间，幼儿园每天下午的户外活动，可以开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱的户外体育活动。如开展一些民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等活动，只需要简单的材料就可进行，不受幼儿人数的限制，让幼儿在想象情境中愉快地游戏，使户外体育活动更富特色。同时，让幼儿拥有活动的选择权，成为户外活动的真正主人，使户外活动达到活而不乱、有条不紊、生动活泼，从而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的活动能力，丰富和活跃幼儿的生活，培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外活动的习惯。
在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间和空间。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，适时引导又不要过多干预。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人，让孩子们更好地去实践和探索。
总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，让孩子们在积极主动的活动中，得到全面发展。