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〔关键词〕 隐含条件；漏解；增解；错解
〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2008）08（B）—0061—01
数学问题中的条件有明有暗，明者易于发现，便于应用；暗者隐含于有关概念、知识中，极易被忽视，导致漏解、错解、增解产生或解题步骤增加.本文拟就隐含条件在数学解题中的潜在功能作一浅探.
综上所述，数学教学实践中教师若能充分备课，善于启发学生多角度、多层次、多方位地发现隐含条件，充分展示其潜在功能，不但能使解题方法正确、简捷、新颖，而且还能培养和提高学生解题的技能、技巧以及大胆创新的能力.
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2008）08（B）—0061—01
数学问题中的条件有明有暗，明者易于发现，便于应用；暗者隐含于有关概念、知识中，极易被忽视，导致漏解、错解、增解产生或解题步骤增加.本文拟就隐含条件在数学解题中的潜在功能作一浅探.
综上所述，数学教学实践中教师若能充分备课，善于启发学生多角度、多层次、多方位地发现隐含条件，充分展示其潜在功能，不但能使解题方法正确、简捷、新颖，而且还能培养和提高学生解题的技能、技巧以及大胆创新的能力.
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文