关于我国高校公共体育课教学改革的思考与探索r——以公共羽毛球课为例

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新时代背景下,随着新课改的不断深入,体育课程教学模式发生了一定的变化.在高校公共体育课中,羽毛球课程受到学生的喜爱.羽毛球运动具有娱乐性与竞争性的特点,不仅可增强学生体质,而且可保持学生参与体育的积极性.文章对高校公共体育课教学现状展开分析,探究开展羽毛球课程的现实价值,从多个方面讨论羽毛球课程教学改革路径,为改进高校公共体育课的教学提供参考.
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网球相比于其他运动项目上手更难,学习周期更长,对教学方法的要求也更高,沿用单一传统的网球教学方法会降低学生的学习兴趣,影响教学效果.“快易网球教学法”对传统的网球教学方法进行了简化和趣味化,能帮助初学者快速入门,建立击球的感觉.目前快易网球教学法使用不多,文章对快易网球教学法在推广过程中存在的问题进行探索,找出问题的症结所在并提出解决途径.
为对比研究微课教学在高校体操课程中的实际效果,采用实验法、专家访谈法,对凯里学院连续两届学生200人进行微课教学的实验对照研究.结果表明:采用微课教学可以有效提高课堂教学效果,学生体操学期考核成绩有较大幅度提升,学生的课堂评价满意度较高;同时微课教学可以使学生直观地把握体操动作要领和技术动作细节,促进学生更好地理解技术动作,优化了课堂教学资源,节约了课堂动作教学时间,增加了练习时间,提升了练习效果.
民族传统体育产业是社会分工细化的产物,是人类思想解放和市场经济发展的产物.当前我国民族传统体育产业面临思想陈旧,观念滞后、运行机制不合理,没有形成完整的运行管理模式与管理体制,缺乏规范性操作的等诸多问题.丝绸之路国家战略背景下要解决这些民族传统体育文化产业延生发展的瓶颈,必须实现产业升级,发展民族体育传统体育产业的技术手段,优化传统体育文化产业结构,扩大内需,实施人才战略,实现技术发展带动战略.
为了解高等学校体质弱势群体学生的体育活动水平,采用问卷调查和数理统计等研究方法,采用国际体力活动量表(IPAQ)对体质弱势群体体力活动水平进行调查.结果表明:从体力活动(步行运动和中等运动强度)的分析来看,受试者之间无显著性差异,体力活动(剧烈运动和总体力活动)的分析在性别之间有显著性差异;步行活动和中等运动强度是主要的运动活动方式;学生参加的体育项目以中小球类运动项目和以非对抗项目为主;学生能够保证每周1-2次、每次30-60分钟的体育锻炼.
文章分析区块链技术概念及其优势、区块链在学校体育教学中的意义,探讨了区块链在体育教育应用中的构想及区块链技术在体育教育应用中面临的问题,提出构想体质测试数据跟踪采集与动态管理、体育技能证书认证与动态管理、体育理论知识学习分布式中心、体育实践教学分布式平台等应用价值,并提出区块链技术是否安全,学生、家长和教职员工数量庞大、体育技能认证平台良莠不齐等急需解决的问题.
文章通过对一堂体育舞蹈课的体育作业案例的介绍和剖析,着重探讨体育作业如何设计和设计原则与意义,同时强调家校联合,使学生通过体育作业的实践完成,达到“教会、勤练、常赛”的目的,帮助学生养成良好健康生活习惯,促进学生学科核心素养的发展.
运用问卷调查法、观察法、以及数理统计法,对学校健身健美操教法和俱乐部健美操教学方法的异同进行分析比较.结果表明学校健身健美操课常用是分解法、讲解与示范法,而俱乐部健身健美操课常用的健美操教学方法是递加循环法、带领法.
当前高校篮球文化建设过程中仍存在着基础设施不完善、忽略高校体育社团功能等问题,结合校园篮球文化建设价值,在进一步增强校园篮球文化建设的过程中,建议完善校园篮球管理制度以及校园基础设施,通过重视并积极发挥高校篮球社团功能,增强校园篮球文化宣传力度,为传成校园文化、促进校园体育事业发展提供帮助,进而为我国篮球事业的快速发展打造一个良好的基础.
在对贵州省体育旅游服务中存在问题的分析基础上,从基础性服务系统、信息化服务系统、保障性服务系统、娱乐性服务系统和反馈性服务系统五个方面构建了贵州省体育旅游服务体系框架,并分别从管理部门和供给主体的角度提出了相应的完善措施,旨在为贵州省体育旅游服务提供一定的理论依据.
文章以投篮技术教学为例,基于动作控制两种理论对篮球教学方法进行对比分析.运用动作程序理论进行教学,学生在做动作之前,通过“记忆”的储存作用预先在大脑中启动完成动作所需要的信息,形成准确的动作概念和程序;运用动力模式理论进行教学,教学重点在环境确定的运动指令上,即通过环境的改变让学生能够协调自如的完成动作.相比传统教学方法,动作控制两种理论教学能更好地帮助学生掌握和学习投篮技术的基本知识以及实践应用;打破传统的灌输式教学模式,帮助学生更快、更好地掌握技术知识,提升篮球技术水平,激发学生的主观能动性.