【摘 要】
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在语文教学中,哪怕为着相同的教学目标,如果使用不同的方法和手段,就能产生千差万别的效果——或许扣人心弦,使学生投入其中;或许枯燥无味,使学生厌厌欲睡;或许气氛活跃,使学生主动积极……看着身边的一幕幕贯穿情感的教学活动,再联系自己的实践,我深刻体会到,语文教学不仅是认识活动,也是情感活动。情感的确是推动师生双边活动的强大动力,它贯穿于教学的全过程,直接影响着教学效率的提高。 那么,在教学中,应怎样
[教学目标]1.知识与技能学会从地理图表资料中解读和获取信息,锻炼审题能力。2.过程与方法通过分析地理景观图、等高线图及地理表格,能够从地理图表资料中获取和解读信息,提
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