论文部分内容阅读
摘 要：大数据时代已经随着互联网及信息技术的发展汹涌而至，在技术的革新下，大数据遍布于物理、生物、生态、军事、金融、通讯、教育等诸多领域，已经成为未来社会势不可挡的发展趋势。大数据促使互联网世界中的所有信息数量大大增加，不管是承载能力还是实时性都有着更高的需求。对数据信息的收集、统计、处理和应用将成为大数据及云计算发展的主要方向。本文结合了大数据背景下的社会发展形态，以信息技术为支撑，简要探析了以云计算为核心的新时代应用统计学专业的教学建设。
关键词：大数据背景 应用统计学 专业建设
应用统计学是新时代背景下形成的一个年轻的专业，主要包括了一般统计和经济统计两类专业，需要学生具备较高的数学及经济学素养，并掌握基本的统计学理论和方法，能够以计算机为支撑，进行高效的数据分析和处理，能够培养从事统计调查、统计信息管理、数据分析等应用开发工作的高级专门化应用型人才。现代化信息技术是应用统计学专业必不可少的内容，在大数据背景下开展统计学专业教学研究，需要对目前应用统计学专业教学中的问题进行分析。
一、大数据背景下应用统计学专业建设的教学现状
（一）教学目标针对性不强
目前应用统计学之类的专业都没有进行科学的目标设定，其教学方向更偏向于对专业相关知识理论和方法原理的了解掌握，其教学定位过于细化和浅显。如果只要求学生根据固定的数据进行计算统计，那么对数据的获取、特性及其余方法的匹配性就不能准确掌握。单一的教学目标和固化的教学流程限制了学生综合能力的发展，让学生无法准确掌握统计工作的整体框架脉络[1]。
（二）教学内容理论性过强
理论性的教学内容和教学模式一直是我国现代教育改革的核心问题与最大弊端，素质教育是贯穿教育教学活动始终的核心要求，但是目前应用统计学专业面向社会，却没有实现社会与学校的链接，没有根据市场变化调节教学内容。在过于理论性的教学模式下，学生前期的知识学习差异会直接影响到未来的专业学习，影响到学生的学习热情、学习积极性和学习效果。
（三）忽略计算机的教学支撑
大数据时代基于信息技术和互联网计算机技术，需要学生熟练掌握并实际操作数据计算相关的软件。特别是在云计算日益发展普及的情况下，对于统计相关软件的学习和应用已经成为未来专业化人才的必备技能。但是在我国应用统计学专业的教学过程中，教师更重视理论方法的口头或书面讲解，使得学生在面临复杂的数据统计时，只能借助于笔算或者计算器，这无疑增加了学生学习的难度，也降低了专业与社会发展的适配度。
二、大数据背景下应用统计学专业建设的教学改革
（一）转变培养目标
教学目标对教学活动的开展起着直接性的引导作用。随着大数据的深入发展，目前应用统计学专业专业的教学目标明显已经不适应社会市场的发展趋势，为了提升学生的就业能力，促进社会进步与市场发展，必须要对教学培养目标进行转变调整。复合型人才是大数据时代背景下统计学专业学生的主要培养方向，要完成应用型到复合型的转变，需要清晰专业定位，创新教学体系及教学方法，重视大数据模式下不同的分析技术和防范，对课程设置和教学内容进行合理调整[2]。
（二）調整教学内容
为了避免传统教学法中统计法教学过程中的枯燥乏味，为了顺应大数据时代对统计学教育的新要求，教师应该尽量丰富课堂教学的内容。根据2014年美国统计学会发布的教学指导纲要，目前统计学专业的毕业生需要掌握五个方面的知识技能：统计学的基本理论和方法、关于数据的计算与操作、基础数学知识、统计实践与特定领域的知识等。所以，现代化的应用统计学专业应该要在课堂教学中充实计算机类的教学内容，让学生能够了解程序设计语言、数据库的应用原理、数据相关系统及平台等等。同时还应该对教学课程进行调整，根据不同的课程，合理进行数学、统计学等相关知识的课程设定安排，并有效引入一些实际的案例进行讲解。最后要丰富特定领域的相关知识，以复合型人才作为专业的主要培养方向，帮助学生在学习专业知识的同时了解更多的行业背景和市场状况。
（三）强化实践教学
现代化的教育教学所培养的是应用于社会发展的专业性人才，而学生的实践能力、创新能力都决定了学生未来发展的前景和方向。应用统计学专业最明显的特征就在于它的应用型和实践性，要顺应大数据时代的要求，就必须要让学生掌握基本的专业知识，并能够通过社会实践和实地调查，对数据进行获取、收集并利用软件进行分析处理，以得出最后结论。所以，要达到更好的教学效果，满足新时代的教学需求，需要学校与事企业单位一起，构建一个集课堂、实验室和社会于一体的整体化、系统化教学体系，让学生能够通过实操来提升自己对计算机系统及统计软件的应用能力，了解数据的内在规律，全面提升自己的专业能力和社会适应能力。
（四）定位就业方向
大数据的发展也带动了各行各业的发展，企业单位只有顺应大数据时代的发展潮流，才能从中获得更高的利益，因此对统计学专业的毕业生有了更多更高的要求和需要。因为经济发展模式的限定，一直以来我国统计学专业的就业方向更倾向于政府部门的统计岗位。大数据潮流为现代的统计学专业毕业生带来了更为广阔的就业环境和发展空间，相对于政府统计来说，民间统计的平台和范围更宽，包括了统计研究院、统计咨询公司等等，能够很好地协调市场与企业需求，发展前景更为客观。因此在大数据发展背景下，应用统计学专业建设需要重视并帮助学生充分了解市场，准确定位未来的就业方向和就业渠道。
三、结束语
总之，作为理论指向性最明显的教学专业之一，在强化理论知识的前提下，应用统计学专业在教学建设过程中，应该注重学生的实际操作能力，顺应大数据时代的发展方向，促进应用统计学专业教学的快速发展。
参考文献：
[1]曹彦林.应用统计学在大数据背景下的应用与创新探讨[J].纳税，2018（04）：232.
[2]苏敬蕊，杨彦炯.大数据时代下应用统计学专业发展的一些思考[J].教育现代化，2017， 4（49）：220-221.
关键词：大数据背景 应用统计学 专业建设
应用统计学是新时代背景下形成的一个年轻的专业，主要包括了一般统计和经济统计两类专业，需要学生具备较高的数学及经济学素养，并掌握基本的统计学理论和方法，能够以计算机为支撑，进行高效的数据分析和处理，能够培养从事统计调查、统计信息管理、数据分析等应用开发工作的高级专门化应用型人才。现代化信息技术是应用统计学专业必不可少的内容，在大数据背景下开展统计学专业教学研究，需要对目前应用统计学专业教学中的问题进行分析。
一、大数据背景下应用统计学专业建设的教学现状
（一）教学目标针对性不强
目前应用统计学之类的专业都没有进行科学的目标设定，其教学方向更偏向于对专业相关知识理论和方法原理的了解掌握，其教学定位过于细化和浅显。如果只要求学生根据固定的数据进行计算统计，那么对数据的获取、特性及其余方法的匹配性就不能准确掌握。单一的教学目标和固化的教学流程限制了学生综合能力的发展，让学生无法准确掌握统计工作的整体框架脉络[1]。
（二）教学内容理论性过强
理论性的教学内容和教学模式一直是我国现代教育改革的核心问题与最大弊端，素质教育是贯穿教育教学活动始终的核心要求，但是目前应用统计学专业面向社会，却没有实现社会与学校的链接，没有根据市场变化调节教学内容。在过于理论性的教学模式下，学生前期的知识学习差异会直接影响到未来的专业学习，影响到学生的学习热情、学习积极性和学习效果。
（三）忽略计算机的教学支撑
大数据时代基于信息技术和互联网计算机技术，需要学生熟练掌握并实际操作数据计算相关的软件。特别是在云计算日益发展普及的情况下，对于统计相关软件的学习和应用已经成为未来专业化人才的必备技能。但是在我国应用统计学专业的教学过程中，教师更重视理论方法的口头或书面讲解，使得学生在面临复杂的数据统计时，只能借助于笔算或者计算器，这无疑增加了学生学习的难度，也降低了专业与社会发展的适配度。
二、大数据背景下应用统计学专业建设的教学改革
（一）转变培养目标
教学目标对教学活动的开展起着直接性的引导作用。随着大数据的深入发展，目前应用统计学专业专业的教学目标明显已经不适应社会市场的发展趋势，为了提升学生的就业能力，促进社会进步与市场发展，必须要对教学培养目标进行转变调整。复合型人才是大数据时代背景下统计学专业学生的主要培养方向，要完成应用型到复合型的转变，需要清晰专业定位，创新教学体系及教学方法，重视大数据模式下不同的分析技术和防范，对课程设置和教学内容进行合理调整[2]。
（二）調整教学内容
为了避免传统教学法中统计法教学过程中的枯燥乏味，为了顺应大数据时代对统计学教育的新要求，教师应该尽量丰富课堂教学的内容。根据2014年美国统计学会发布的教学指导纲要，目前统计学专业的毕业生需要掌握五个方面的知识技能：统计学的基本理论和方法、关于数据的计算与操作、基础数学知识、统计实践与特定领域的知识等。所以，现代化的应用统计学专业应该要在课堂教学中充实计算机类的教学内容，让学生能够了解程序设计语言、数据库的应用原理、数据相关系统及平台等等。同时还应该对教学课程进行调整，根据不同的课程，合理进行数学、统计学等相关知识的课程设定安排，并有效引入一些实际的案例进行讲解。最后要丰富特定领域的相关知识，以复合型人才作为专业的主要培养方向，帮助学生在学习专业知识的同时了解更多的行业背景和市场状况。
（三）强化实践教学
现代化的教育教学所培养的是应用于社会发展的专业性人才，而学生的实践能力、创新能力都决定了学生未来发展的前景和方向。应用统计学专业最明显的特征就在于它的应用型和实践性，要顺应大数据时代的要求，就必须要让学生掌握基本的专业知识，并能够通过社会实践和实地调查，对数据进行获取、收集并利用软件进行分析处理，以得出最后结论。所以，要达到更好的教学效果，满足新时代的教学需求，需要学校与事企业单位一起，构建一个集课堂、实验室和社会于一体的整体化、系统化教学体系，让学生能够通过实操来提升自己对计算机系统及统计软件的应用能力，了解数据的内在规律，全面提升自己的专业能力和社会适应能力。
（四）定位就业方向
大数据的发展也带动了各行各业的发展，企业单位只有顺应大数据时代的发展潮流，才能从中获得更高的利益，因此对统计学专业的毕业生有了更多更高的要求和需要。因为经济发展模式的限定，一直以来我国统计学专业的就业方向更倾向于政府部门的统计岗位。大数据潮流为现代的统计学专业毕业生带来了更为广阔的就业环境和发展空间，相对于政府统计来说，民间统计的平台和范围更宽，包括了统计研究院、统计咨询公司等等，能够很好地协调市场与企业需求，发展前景更为客观。因此在大数据发展背景下，应用统计学专业建设需要重视并帮助学生充分了解市场，准确定位未来的就业方向和就业渠道。
三、结束语
总之，作为理论指向性最明显的教学专业之一，在强化理论知识的前提下，应用统计学专业在教学建设过程中，应该注重学生的实际操作能力，顺应大数据时代的发展方向，促进应用统计学专业教学的快速发展。
参考文献：
[1]曹彦林.应用统计学在大数据背景下的应用与创新探讨[J].纳税，2018（04）：232.
[2]苏敬蕊，杨彦炯.大数据时代下应用统计学专业发展的一些思考[J].教育现代化，2017， 4（49）：220-221.