【摘 要】
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自夸美纽斯在十七世纪提出班级授课制并在理论上进行论述后,人类对于教学的组织形式便有了一个具体的结构框架.随着社会的飞速发展,作为社会文化传递的栽体的教育是否跟上了
【机 构】
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福建师范大学,福建,福州,350007
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自夸美纽斯在十七世纪提出班级授课制并在理论上进行论述后,人类对于教学的组织形式便有了一个具体的结构框架.随着社会的飞速发展,作为社会文化传递的栽体的教育是否跟上了这种时代的节拍?而对于班级授课制的种种理论探索与疑惑也源源不断的浸入到每一个教育工作者的心里.中国是一个拥有着13亿人口的大国,长久以来所形成的大班化教学纷纷受到人们的质疑.减少班级人数、压缩教学规模,实行小班化教学日渐受到各个国家的推崇.到底两者有着怎样的本质区别与对立矛盾?小班教学校之大班教学又有何优势?如何有效进行小班教学?带着这些问题.本文在理论层面上进行了探索.
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