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摘要：随着科技的不断提升，我国各行各业步入飞速发展阶段，所以企业对人才的需求量越来越大，其中以电气工程行业最为典型。在人才方面，学习电气工程专业的学生数量日渐提升，那么怎样才能使学生的所学知识更符合社会需要，这是电气工程专业的教师必须思面对的问题。所以本文以理实一体化在电气工程专业教学中的应用为内容，研究分析并给出路径。
关键词：理实一体化;电气工程;应用策略
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0192 - 01
“理实一体化”教学方式是我国教育改革的最新成果，其独特的教学方式“剔除”了传统教学的限制，使知识的传递更具有现实意义，同时还使得师生间的关系变得更为融洽。使学生知识的吸收变的更容易，更具体。
1.“理实一体化”教学模式
1.1 “理实一体化”教学模式的涵义
“理实一体化”教学模式独具特点，它将实践学习和理论知识完美的进行融合，两者不分主次且可同时进行，做到了真正的“互存互依”。同时“理实一体化”教学模式区别于传统教学模式中，学习过程和实践学习必须依靠前者的积累才能驱动后者的行动。“理实一体化”教学模式数学生的学习变的更具有现实意义，不再一味的强调理论和实践的先后次序，而是以统一的形式让二者融会贯通，使学生学习变的简单、直观、高效、有趣。这种形式的教学目的就是为了学生在企业工作中能更快的融入岗位需求，使学生所学的知识和技能得以应用。
1.2 电气工程专业教学现状
电气工程专业，作为当前我国社会需求量最多的技术工种，其教学方式应多以实践学习为主，相应的理论知识才能在实践中得到印证。但是现如今，我国各大职业院校对电气工程专业的教学方式尚未创新，没有使最新的教育改革成果得到实施应用，还是依照传统教学模式中的“先理论后实践”的观念徐徐渐进。技术专业的理论知识内容较为复杂繁重，学生在学习中学习理论知识只能靠死记硬背才能得到吸收，这样使整体的教学进程和学生的學习心态都造成了很大的影响，不仅使学生的学习热情衰败，还让学生的知识吸收情况变得极差[1]。
2.“理实一体化”在电气工程教学中的应用策略
2.1整合专业教材
教材是教学的根本，在“理实一体化”教学模式中依然如此，而“理实一体化”教学模式的教材和传统教学模式的教材存在很大的差异。在电气工程专业的教材整合中，需要以教学任务、教学目标为教材大纲，去丰富教材中的“血肉”，并且要按照课程的项目化、步骤化来进行实施，以教学的结构填充整体电气工程教学的流程。坚持以理论知识结合实践学习对学生进行教学，使教师的职能做到最大限度应用，从而编制出一整套关于电气工程专业以“理实一体化”教学模式的项目课程教材。另外编制教材仅是基础，还要融合电气工程专业原本的教材的理论精华使两者相互结合。
2.2“理实一体化”教学模式的课程设计
“理实一体化”教学模式的课程设计是教学应用中的重中之重，对教学成果有着决定性的作用。为了使“理实一体化”教学得到最大化开展，课程设计中必须要应用“分组学习法”和“项目任务法”两种新型教学方式的搭配使电气工程专业的课程的到完善。其中“分组学习法”可以使学生间进行有秩序的互相交流，可以使学到的知识在彼此间流转，相互的到印证，提升了学生自主学习的能力以及改变学生的学习态度。而“项目任务法”可以为学生有计划的制定学习任务，突显学生在学习中的主导地位，并且在学生学习的时候，教师可以根据学生学习现状进行针对性的指导，解决不同学生在学习中遇到的不同问题。
2.3“理实一体化”教学模式的教学过程设计
“理实一体化”教学模式的教学过程设计，决定了学生学习电气知识的态度。课程环节必须要结合学生的实际知识掌握情况，才能坐都万无一失。课程环节必须要流程化，设计过程中要考虑到电气工程的每一个知识模块，方便学生的吸收和学习。同时在设计教学过程中，要仅仅贴合实际应用，再将理论知识进行填充拓展，必须让学生在实践学习中得到知识和经验。另外教师的“角色”要发生转变，要成为辅助者，从而突显学生的学习主题地位，并且教师不可过多干涉学生的实践方式。教师要对课程环节的么一个细节进行实时把控，一些枯燥的环节要进行润色，一些专业知识较为晦涩的环节必须进行细化。让学生的学习方式质变，从听教吸收到自我研究。课堂气氛教师也要进行调节，要通过“理实一体化”教学模式的新鲜感让学生的学习热情发得到提升。在模拟过程中，学生可以自己动手实践来印证自身所学的程度，实现理论知识到技能掌握的蜕变。
3.“理实一体化”教学模式的应用建议
“理实一体化”教学模式作为教育体系改革的结晶，其实用性毋容置疑，但在电气工程教学中，务必要注意一下内容。
3.1 学生当前的知识掌握情况
学生的知识掌握情况十分重要，在完善整体“理实一体化”教学模式中，存在很多影响，学生的学习方式各不相同就导致了学生的知识理解和掌握各不相同，在新教学模式的应用中，学生容易产生学习错觉和学习障碍。所以在实施前务必将学生的学习情况进行整合，为基础较差的学生提供便利。
3.2学生对“理实一体化”教学模式的认可度
“理实一体化”教学模式的实施改必定改变学生学习的方式，在实施前校方需要对学生进行通知，并且要将“理实一体化”教学模式的大致实施方案公之于众，让学生做到心里有数，从而调查学生的意愿度和接受能力。
4.结语 “理实一体化”教学模式的独特性质可以使电气丁程教学变得更加有效，同时为人才的培养提供了便利，在对社会输送人才的质量上给予了保障。
参考文献：
[1] 汤红，理实一体化在电气工程专业教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（8）：65 - 65.
关键词：理实一体化;电气工程;应用策略
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0192 - 01
“理实一体化”教学方式是我国教育改革的最新成果，其独特的教学方式“剔除”了传统教学的限制，使知识的传递更具有现实意义，同时还使得师生间的关系变得更为融洽。使学生知识的吸收变的更容易，更具体。
1.“理实一体化”教学模式
1.1 “理实一体化”教学模式的涵义
“理实一体化”教学模式独具特点，它将实践学习和理论知识完美的进行融合，两者不分主次且可同时进行，做到了真正的“互存互依”。同时“理实一体化”教学模式区别于传统教学模式中，学习过程和实践学习必须依靠前者的积累才能驱动后者的行动。“理实一体化”教学模式数学生的学习变的更具有现实意义，不再一味的强调理论和实践的先后次序，而是以统一的形式让二者融会贯通，使学生学习变的简单、直观、高效、有趣。这种形式的教学目的就是为了学生在企业工作中能更快的融入岗位需求，使学生所学的知识和技能得以应用。
1.2 电气工程专业教学现状
电气工程专业，作为当前我国社会需求量最多的技术工种，其教学方式应多以实践学习为主，相应的理论知识才能在实践中得到印证。但是现如今，我国各大职业院校对电气工程专业的教学方式尚未创新，没有使最新的教育改革成果得到实施应用，还是依照传统教学模式中的“先理论后实践”的观念徐徐渐进。技术专业的理论知识内容较为复杂繁重，学生在学习中学习理论知识只能靠死记硬背才能得到吸收，这样使整体的教学进程和学生的學习心态都造成了很大的影响，不仅使学生的学习热情衰败，还让学生的知识吸收情况变得极差[1]。
2.“理实一体化”在电气工程教学中的应用策略
2.1整合专业教材
教材是教学的根本，在“理实一体化”教学模式中依然如此，而“理实一体化”教学模式的教材和传统教学模式的教材存在很大的差异。在电气工程专业的教材整合中，需要以教学任务、教学目标为教材大纲，去丰富教材中的“血肉”，并且要按照课程的项目化、步骤化来进行实施，以教学的结构填充整体电气工程教学的流程。坚持以理论知识结合实践学习对学生进行教学，使教师的职能做到最大限度应用，从而编制出一整套关于电气工程专业以“理实一体化”教学模式的项目课程教材。另外编制教材仅是基础，还要融合电气工程专业原本的教材的理论精华使两者相互结合。
2.2“理实一体化”教学模式的课程设计
“理实一体化”教学模式的课程设计是教学应用中的重中之重，对教学成果有着决定性的作用。为了使“理实一体化”教学得到最大化开展，课程设计中必须要应用“分组学习法”和“项目任务法”两种新型教学方式的搭配使电气工程专业的课程的到完善。其中“分组学习法”可以使学生间进行有秩序的互相交流，可以使学到的知识在彼此间流转，相互的到印证，提升了学生自主学习的能力以及改变学生的学习态度。而“项目任务法”可以为学生有计划的制定学习任务，突显学生在学习中的主导地位，并且在学生学习的时候，教师可以根据学生学习现状进行针对性的指导，解决不同学生在学习中遇到的不同问题。
2.3“理实一体化”教学模式的教学过程设计
“理实一体化”教学模式的教学过程设计，决定了学生学习电气知识的态度。课程环节必须要结合学生的实际知识掌握情况，才能坐都万无一失。课程环节必须要流程化，设计过程中要考虑到电气工程的每一个知识模块，方便学生的吸收和学习。同时在设计教学过程中，要仅仅贴合实际应用，再将理论知识进行填充拓展，必须让学生在实践学习中得到知识和经验。另外教师的“角色”要发生转变，要成为辅助者，从而突显学生的学习主题地位，并且教师不可过多干涉学生的实践方式。教师要对课程环节的么一个细节进行实时把控，一些枯燥的环节要进行润色，一些专业知识较为晦涩的环节必须进行细化。让学生的学习方式质变，从听教吸收到自我研究。课堂气氛教师也要进行调节，要通过“理实一体化”教学模式的新鲜感让学生的学习热情发得到提升。在模拟过程中，学生可以自己动手实践来印证自身所学的程度，实现理论知识到技能掌握的蜕变。
3.“理实一体化”教学模式的应用建议
“理实一体化”教学模式作为教育体系改革的结晶，其实用性毋容置疑，但在电气工程教学中，务必要注意一下内容。
3.1 学生当前的知识掌握情况
学生的知识掌握情况十分重要，在完善整体“理实一体化”教学模式中，存在很多影响，学生的学习方式各不相同就导致了学生的知识理解和掌握各不相同，在新教学模式的应用中，学生容易产生学习错觉和学习障碍。所以在实施前务必将学生的学习情况进行整合，为基础较差的学生提供便利。
3.2学生对“理实一体化”教学模式的认可度
“理实一体化”教学模式的实施改必定改变学生学习的方式，在实施前校方需要对学生进行通知，并且要将“理实一体化”教学模式的大致实施方案公之于众，让学生做到心里有数，从而调查学生的意愿度和接受能力。
4.结语 “理实一体化”教学模式的独特性质可以使电气丁程教学变得更加有效，同时为人才的培养提供了便利，在对社会输送人才的质量上给予了保障。
参考文献：
[1] 汤红，理实一体化在电气工程专业教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（8）：65 - 65.