2017年即将过去，孩子长高了，我这做家长的是否成长了？
　　一学期过去大半，孩子成长了，我是否与孩子一起成长了？
　　我需要仔细地对照、检查。
　　怎么问？
　　做家长的，都希望孩子成绩好、作业优秀，也想多管管孩子的作业，但由于工作忙，大多只简单问：“作业写完了吗？”还不忘提醒：“写完作业再玩儿。”或“别写完就玩儿！再看看书，预习复习。”
　　这样口头督促对自觉的孩子可能有效，对学习态度和学习习惯尚需培养的，得到的回应不过是“写完了”“知道了”等应付性的回话。
　　期中考试后，孩子所在学校召开家长会，老师在群里也多次与家长们沟通、交流，教我们注意“多行动，少口头督促”。思考老师所讲，仔细对照自身，真的只是问一声，对于孩子是否真的完成作业都不确定，谈何关注作业习惯呢？长此以往，就会出现：家长所谓“管”就是问问，孩子只需要“认真”地回答就行了，很难自发地在写作业上用心了。
　　怎么做？
　　我发现孩子进三年级后，运动量大了，学习压力增大了，学业难度增加了，娱乐时间变少了。这样，就会产生疲倦感，孩子就会想方设法宣泄自己的情感，容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，有起伏；作业时时出现不应犯的错。这些，都表明孩子自控力欠缺。
　　目前孩子语文学习中比较难的是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，现在多了对段的理解，这对孩子来讲，是困难的。在平时的练习中，我就按郭老师说的问孩子两个问题“这一段写的是什么？”“段内先写的什么，接着写的什么？”坚持一段时间后，孩子果然概括的能力提高了。阅读理解能力越来越强，心理压力也会越来越轻，课上的表现也进入状态了。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目，学生就自动钻研了，后来自己越来越“勤快”了。
　　【郭老师看法】
　　大家看完，就感觉到：做家长，学会反思很重要。
　　家長陪孩子特别是三年级孩子学习的目的，在于帮孩子养成良好的学习习惯，掌握一些必要的学习技巧，使孩子在独立学习的道路上迈步。那种大包大揽是不可取的。
　　让孩子做学习的主人。家长只起辅助作用，不让孩子养成依赖心理。在辅导孩子作业时，最重要的是家长要教孩子学会动脑筋，使之有足够的勇气和信心克服学习中的困难和障碍，并且帮助孩子养成在规定的时间内完成作业的习惯，避免拖拉和磨蹭。
　　引导孩子准备好所需用品。平时要让孩子动手整理物品，全程性参与一些活动，让孩子多策划、多动手。家长负责检查作业的工整和完整，对题目是否全对不做过多要求。因为作业工整性是态度问题，家长必须严格要求，至于题目对错是能力问题，需要自己不断地练习来加强。家长不要代替孩子思考，要让孩子学会自主思考。