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摘要：本文主要以微课为中心的计算机课程教学模式改革进行深入探讨。其中，对计算机课程进行微课教学的优勢进行简单阐述，并结合微课教学内容以及制定明确教学目标等方面，分析和研究微课为中心的计算机课程教学过程。以此能够帮助学校和教师对现有的教学形式进行有效改进。
关键词：微课；计算机课程；教学模式；改革
随着近几年我国社会经济的不断发展，使得教学资源越发丰富，在此环境下，促使教学模式也要进行相应的改革。特别是在计算机课程教学中，因该课程需要是理论知识与实践进行操作来进行教学。为了能够加深学生对所学知识的印象，教师在教学中则就可将微课作为核心，开展教学活动。
一、计算机课程微课教学所具有的优势
（一）操作简单
在进行计算机教学过程中，教师通过对微课的利用，将各个知识点制作成不同的微课程[1]。对于这些不同的知识点的教学短片，时间比较短。在操作上也较为简单。因而在此教学中，有效调动学生对这门课程的积极性和主动性。
（二）内容较为丰富
教师在微课教学中所使用的短片储存面积比较小，但是在内容上较为丰富。有利于学生借助网络或移动终端进行学习。通过这种方式，不仅在一定程度上增强学生在学习内容上的自主性。同时还使得其在计算机学习上不会受到教学时间和空间所带来的限制。
（三）重点突出
在过去传统计算机课程教学中，教师会给学生讲解较多的知识，因各个知识点的联系十分密切，这就使得学生在学习过程中，无法明确课堂教学的重点。这时，教师可利用微课，将各个知识点以教学短片的形式，进行。这样在突出教学重点的同时，还有利于学生在学习过程中，构建出较为完整的知识体系。
二、微课为中心的计算机课程教学过程
（一）选择微课教学内容
作为计算机课程教师，其在微课教学中，要想能够进一步提高课程教学效果，首先就要根据相关教学要求，选择相应的教学内容[2]。比如，在计算机基础实验教学中，因其主要包括两个试验部分，即验证性试验和综合性试验。在验证性试验中，在教材中有相应讲解，而综合性试验，则需要教师根据具体的教学大纲进行教学。
（二）制定较为明确的教学目标
在开展计算机课程教学中，教师必须按照要求，制定出相应的教学目标。具体有两个方面。一是，学生方面。要求学生正确认识计算机课程教学开展的目的，并熟练掌握计算机的基本操作技术，特别是对office软件。二是，教师方面。作为教师，其必须要结合具体的教学要求和自身教育水平，来制定出较为明确的教学目标。在实际教学过程中，还要注重实际教学内容和相关的教学手段。
（三）制作教学短片
在选择好计算机教学内容上，教师还要注重对教学的设计。之后，教师就需要结合教学内容制作相应的教学短片。在制作前，需要教师与相关摄像者进行深入沟通和交流，对分配微课录制时间进行科学合理的分配，以此能够更好的保证课堂教学开展的有序性。另外，教师还要将课堂教学的演示过程进行全方位录制。最后，其还可在教学短片中适当的添加字幕、片头动画等。通过这种方式，能够有效提高教学短片所具有的趣味性和生动性。
三、微课为中心计算机课堂教学模式的应用途径
（一）微课在计算机基础知识中的应用
只有学生熟练掌握计算机基础知识，才能够进一步提高其在这方面的应用能力[3]。为此，教师在课堂教学过程中，要能够根据学生的认知特点，将一些重点知识制作为微课，以此能够让学生在网络环境下，进行学习。比如，在给学生讲解如何引用函数VLOOKUP（）进行查找时，教师则可应用微课进行教学。借助这种方式，能够更好的培养学生思维能力。
（二）微课在探究及讨论活动中的应用
为微课教学的开展，虽然能够有效解决当前计算机课程教学中存在的课时不足以及知识容易遗忘等问题，但是还是需要学生在教师的引导下对问题进行深入探究和讨论。对此，教师在开展计算机课程教学中，则就可利用微课设计讨论问题。这样做，不仅能够在一定程度上提高学生抽象能力，同时还有利于其对计算机自动化工作原理的深入理解。比如，在教学“小于等于30岁男性”转换为计算机可以识别条件内容中，教师首先就要帮助学生对其中所涉及到的条件进行分析。即：“小于等于30岁”与“男性”，条件关系则为“并且”。之后，就可让学生对其进行讨论，以此得出计算机是无法对这些条件进行识别。讨论完，教师就需要引导学生以口头或书面语言的形式转换为计算机能够识别出的相关参数。
四、结语
综合上述，由于计算机课程教学知识较多，且对学生实践操作能力要求高。这就需要教师在此教学上采取积极有效的教学方法，如微课。将微课为中心开展计算机课程教学，不仅有效提高学生学习效果，还极大的解决原先课程教学中存在的课时不足问题。由此可见，在计算机课程教学中，应用微课，有利于学生在学习过程中构建出较为完整的知识结构，进而保障学校在课程教学改革工作中的效果。
（作者单位：内蒙古建筑职业技术学院）
作者简介：金红，1984年生，女，本科，讲师，研究方向：计算机。
参考文献
[1]王爱华.微课在计算机教学中的应用思路探究[J].中国校外教育，2016（34）：161-162.
[2]张艳艳，陈洪涛，舒凯跃.以微课为中心的计算机课程教学模式改革[J].管理观察，2015（30）：148-150.
[3]高淑然.微课在计算机教学中的应用思路探讨[J].科技视界，2015（12）：173.
关键词：微课；计算机课程；教学模式；改革
随着近几年我国社会经济的不断发展，使得教学资源越发丰富，在此环境下，促使教学模式也要进行相应的改革。特别是在计算机课程教学中，因该课程需要是理论知识与实践进行操作来进行教学。为了能够加深学生对所学知识的印象，教师在教学中则就可将微课作为核心，开展教学活动。
一、计算机课程微课教学所具有的优势
（一）操作简单
在进行计算机教学过程中，教师通过对微课的利用，将各个知识点制作成不同的微课程[1]。对于这些不同的知识点的教学短片，时间比较短。在操作上也较为简单。因而在此教学中，有效调动学生对这门课程的积极性和主动性。
（二）内容较为丰富
教师在微课教学中所使用的短片储存面积比较小，但是在内容上较为丰富。有利于学生借助网络或移动终端进行学习。通过这种方式，不仅在一定程度上增强学生在学习内容上的自主性。同时还使得其在计算机学习上不会受到教学时间和空间所带来的限制。
（三）重点突出
在过去传统计算机课程教学中，教师会给学生讲解较多的知识，因各个知识点的联系十分密切，这就使得学生在学习过程中，无法明确课堂教学的重点。这时，教师可利用微课，将各个知识点以教学短片的形式，进行。这样在突出教学重点的同时，还有利于学生在学习过程中，构建出较为完整的知识体系。
二、微课为中心的计算机课程教学过程
（一）选择微课教学内容
作为计算机课程教师，其在微课教学中，要想能够进一步提高课程教学效果，首先就要根据相关教学要求，选择相应的教学内容[2]。比如，在计算机基础实验教学中，因其主要包括两个试验部分，即验证性试验和综合性试验。在验证性试验中，在教材中有相应讲解，而综合性试验，则需要教师根据具体的教学大纲进行教学。
（二）制定较为明确的教学目标
在开展计算机课程教学中，教师必须按照要求，制定出相应的教学目标。具体有两个方面。一是，学生方面。要求学生正确认识计算机课程教学开展的目的，并熟练掌握计算机的基本操作技术，特别是对office软件。二是，教师方面。作为教师，其必须要结合具体的教学要求和自身教育水平，来制定出较为明确的教学目标。在实际教学过程中，还要注重实际教学内容和相关的教学手段。
（三）制作教学短片
在选择好计算机教学内容上，教师还要注重对教学的设计。之后，教师就需要结合教学内容制作相应的教学短片。在制作前，需要教师与相关摄像者进行深入沟通和交流，对分配微课录制时间进行科学合理的分配，以此能够更好的保证课堂教学开展的有序性。另外，教师还要将课堂教学的演示过程进行全方位录制。最后，其还可在教学短片中适当的添加字幕、片头动画等。通过这种方式，能够有效提高教学短片所具有的趣味性和生动性。
三、微课为中心计算机课堂教学模式的应用途径
（一）微课在计算机基础知识中的应用
只有学生熟练掌握计算机基础知识，才能够进一步提高其在这方面的应用能力[3]。为此，教师在课堂教学过程中，要能够根据学生的认知特点，将一些重点知识制作为微课，以此能够让学生在网络环境下，进行学习。比如，在给学生讲解如何引用函数VLOOKUP（）进行查找时，教师则可应用微课进行教学。借助这种方式，能够更好的培养学生思维能力。
（二）微课在探究及讨论活动中的应用
为微课教学的开展，虽然能够有效解决当前计算机课程教学中存在的课时不足以及知识容易遗忘等问题，但是还是需要学生在教师的引导下对问题进行深入探究和讨论。对此，教师在开展计算机课程教学中，则就可利用微课设计讨论问题。这样做，不仅能够在一定程度上提高学生抽象能力，同时还有利于其对计算机自动化工作原理的深入理解。比如，在教学“小于等于30岁男性”转换为计算机可以识别条件内容中，教师首先就要帮助学生对其中所涉及到的条件进行分析。即：“小于等于30岁”与“男性”，条件关系则为“并且”。之后，就可让学生对其进行讨论，以此得出计算机是无法对这些条件进行识别。讨论完，教师就需要引导学生以口头或书面语言的形式转换为计算机能够识别出的相关参数。
四、结语
综合上述，由于计算机课程教学知识较多，且对学生实践操作能力要求高。这就需要教师在此教学上采取积极有效的教学方法，如微课。将微课为中心开展计算机课程教学，不仅有效提高学生学习效果，还极大的解决原先课程教学中存在的课时不足问题。由此可见，在计算机课程教学中，应用微课，有利于学生在学习过程中构建出较为完整的知识结构，进而保障学校在课程教学改革工作中的效果。
（作者单位：内蒙古建筑职业技术学院）
作者简介：金红，1984年生，女，本科，讲师，研究方向：计算机。
参考文献
[1]王爱华.微课在计算机教学中的应用思路探究[J].中国校外教育，2016（34）：161-162.
[2]张艳艳，陈洪涛，舒凯跃.以微课为中心的计算机课程教学模式改革[J].管理观察，2015（30）：148-150.
[3]高淑然.微课在计算机教学中的应用思路探讨[J].科技视界，2015（12）：173.