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摘要：目前，作文教学在初中语文教学中占很大比例，而现实中很多初中语文教师却忽略对作文高效手段的寻求及对当下问题的研究，导致语文作文教学呈现出学生被动学习、抄袭式写作的现状，难以真正提高学生的语文素养和表达能力。本文结合笔者多年的初中语文教学经验，总结了当前语文教学的困境，探讨了摆脱困境的对策。
关键词：作文教学;教学困境;解决对策
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0087
目前，初中作文教学过程中还存在许多不足之处，教师必须分析学生的写作问题，积极引导学生探索自己的写作知识，将现实生活中的素材融入作文写作中，提高学生的学习效率，提高学生的写作水平，让他们朝着更好的方向发展。
一、初中语文作文教学的具体困境
1. 作文的教学模式不够创新
随着时代的不断进步和新课程改革的不断实施，以往的语文作文教学模式已无法满足学生的特殊需求，传统的作文教学模式过于僵化，对学生的写作有很大的影响，而传统的作文教学模式也会影响学生的写作情感。在以往作文教学中，教师往往会举出几篇优秀的作文范文，然后对其进行讲解，让学生对这些范文进行模仿写作，这样机械化的教学很难让学生写出好的作品，同时也限制了学生的创新思维，创新思维对于写作来说非常重要，是非常重要的灵感。还有就是教师不会关注学生内心的想法，而是进行填鸭式的教学。
2. 学生对写作的积极性不够
在我国语文教学中经常会出现学生对于语文学习的积极性不够，对写作学习更是有了厌恶的心理，这样的现象是非常不利于作文学习的，会给语文教学带来极大的阻碍。对于学习来说，态度是极其重要的，但是我国大部分学生对语文作文学习的态度都不够端正，这是一个非常致命的问题。由于我国传统语文教学模式过于严肃，学生往往都是在极大的压力下进行写作的，这样的作品是不会有真情实感的，学生也不能够把自己心中的思想表达出来。学生认为在进行写作的时候是一种受折磨的过程，学生对于写作没有兴致，大多数学生在进行写作的时候都是敷衍了事。
3. 学生写作情感不够真实
作文写作中的真情流露是非常重要的，较好的真情流露能够让文章的品次提升一个阶层。写作中的感情都是与学生的生活直接相关的，但是经常会出现学生的写作和现实生活有较大差距的现象，这样的情况会导致学生写作中的情感不够真实。写作的灵感非常重要，但是我国初中生大部分的时间都被禁锢在学校和家庭，教师给的压力和家长给的压力让他们的灵感几乎不复存在，所以学生在进行写作的时候不能有好的作品，很多时候写作都是按照教师教的方式来进行的，都是敷衍了事。作文中的情节废话连篇，没有生活经验的初中生对于自己写作的内容只能是凭空想象。还有就是学生对于作文的写作缺少思考，大部分都是让人在看的时候提不起来一点阅读的欲望。
二、突破初中语文作文教学困境的对策
1. 改革教学方法，提高教学效率
语文教师必须要改革教学方法，从总体出发，对整个学期的作文教学内容和教学进度进行科学合理的安排，比如运用人教版教材中的文章为例，在七年级阶段就让学生对课文内的文章写一篇简短的读后感，要求学生直抒胸臆，抒发心中所想，培养学生自由写作的能力。在八年级阶段可以培养学生的写作方法，并将写作方法进行规范。在九年级阶段鼓励学生进行创造式写作，激发学生的写作热情。在作文课堂教学中，语文教师不能只是讲解写作技巧，要从学生的写作认知心理需求出发，运用有幽默感的语言对写作范文进行深入讲解，并指出文章中的闪光点，根据文章中的闪光点引申出具体事例，吸引学生的注意力，激发学生的写作兴趣。
2. 拓展学生思维，营造积极的写作氛围
学生写作的心理状态是培养学生写作能力，提高学生写作水平的重要因素。语文教师是学生写作能力培养的指导者，对学生发展思维负有重要责任。在培养学生的写作能力时，我国教师应认真听取学生的写作思路，提出书面意见和相关建议，然后自由创作和表达自己的思想和观点。只要作文的写作内容是健康向上、有利于青少年积极健康成长与正确价值观、世界观形成的文章，都应该给予学生一定的鼓励，指出学生在写作中的不足和改进方法，激发学生的写作热情，避免因为死板的写作要求而增加学生的心理负担，形成愉悦积极的写作氛围，有利于学生写作能力的提高。
3. 引导学生体验生活、感悟生活
语文教师应积极鼓励学生体验生活，让学生从深入的生活经验中获取生活见解，探索现实生活中的写作材料，深入思考，形成自己的认知。在安排写作任务时，不仅要从教材入手，还要有机会让学生贴近生活、深入生活。比如在学习人教版教材中朱自清先生的《背影》一文时，可以给学生布置亲情类写作题目，发掘生活中被我们忽视的那些家人对自己的关爱。在学习叶圣陶先生的《苏州园林》一文时，可以让学生写关于自己所看到过的最美的景色。这一类题目从实际生活出发，关注生活的点滴。这些都有利于学生深入体验生活，获得生活感悟，丰富自身情感，在进行文章写作时可以言之有物，充分表达自己的思想感情，使作文可以有真情实感，自然而然地引发读者的共鸣。语文教师还可布置一些对寒暑假生活有趣经历的感悟和对初中生活的感悟等题目，使学生能够更多地积累写作素材，更加敏锐地观察生活。
三、结束语
总而言之，作文教学是一门复杂的教学，是语言教学中最重要的部分。教师需要大胆尝试，认真分析学生作文中出现的问题，对症下药。耐心纠正学生对作文的态度，并找到激发学生写作兴趣的方法，每位语文教师都需要探索完善初中语文作文教学的策略。只有这样，才能进一步提高初中语文作文教学水平。
参考文献：
[1] 刘大萍.初中语文作文教学困境和改善对策[J].考试周刊，2018（18）.
（作者单位：陕西省武功縣逸夫中学 712200）
关键词：作文教学;教学困境;解决对策
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0087
目前，初中作文教学过程中还存在许多不足之处，教师必须分析学生的写作问题，积极引导学生探索自己的写作知识，将现实生活中的素材融入作文写作中，提高学生的学习效率，提高学生的写作水平，让他们朝着更好的方向发展。
一、初中语文作文教学的具体困境
1. 作文的教学模式不够创新
随着时代的不断进步和新课程改革的不断实施，以往的语文作文教学模式已无法满足学生的特殊需求，传统的作文教学模式过于僵化，对学生的写作有很大的影响，而传统的作文教学模式也会影响学生的写作情感。在以往作文教学中，教师往往会举出几篇优秀的作文范文，然后对其进行讲解，让学生对这些范文进行模仿写作，这样机械化的教学很难让学生写出好的作品，同时也限制了学生的创新思维，创新思维对于写作来说非常重要，是非常重要的灵感。还有就是教师不会关注学生内心的想法，而是进行填鸭式的教学。
2. 学生对写作的积极性不够
在我国语文教学中经常会出现学生对于语文学习的积极性不够，对写作学习更是有了厌恶的心理，这样的现象是非常不利于作文学习的，会给语文教学带来极大的阻碍。对于学习来说，态度是极其重要的，但是我国大部分学生对语文作文学习的态度都不够端正，这是一个非常致命的问题。由于我国传统语文教学模式过于严肃，学生往往都是在极大的压力下进行写作的，这样的作品是不会有真情实感的，学生也不能够把自己心中的思想表达出来。学生认为在进行写作的时候是一种受折磨的过程，学生对于写作没有兴致，大多数学生在进行写作的时候都是敷衍了事。
3. 学生写作情感不够真实
作文写作中的真情流露是非常重要的，较好的真情流露能够让文章的品次提升一个阶层。写作中的感情都是与学生的生活直接相关的，但是经常会出现学生的写作和现实生活有较大差距的现象，这样的情况会导致学生写作中的情感不够真实。写作的灵感非常重要，但是我国初中生大部分的时间都被禁锢在学校和家庭，教师给的压力和家长给的压力让他们的灵感几乎不复存在，所以学生在进行写作的时候不能有好的作品，很多时候写作都是按照教师教的方式来进行的，都是敷衍了事。作文中的情节废话连篇，没有生活经验的初中生对于自己写作的内容只能是凭空想象。还有就是学生对于作文的写作缺少思考，大部分都是让人在看的时候提不起来一点阅读的欲望。
二、突破初中语文作文教学困境的对策
1. 改革教学方法，提高教学效率
语文教师必须要改革教学方法，从总体出发，对整个学期的作文教学内容和教学进度进行科学合理的安排，比如运用人教版教材中的文章为例，在七年级阶段就让学生对课文内的文章写一篇简短的读后感，要求学生直抒胸臆，抒发心中所想，培养学生自由写作的能力。在八年级阶段可以培养学生的写作方法，并将写作方法进行规范。在九年级阶段鼓励学生进行创造式写作，激发学生的写作热情。在作文课堂教学中，语文教师不能只是讲解写作技巧，要从学生的写作认知心理需求出发，运用有幽默感的语言对写作范文进行深入讲解，并指出文章中的闪光点，根据文章中的闪光点引申出具体事例，吸引学生的注意力，激发学生的写作兴趣。
2. 拓展学生思维，营造积极的写作氛围
学生写作的心理状态是培养学生写作能力，提高学生写作水平的重要因素。语文教师是学生写作能力培养的指导者，对学生发展思维负有重要责任。在培养学生的写作能力时，我国教师应认真听取学生的写作思路，提出书面意见和相关建议，然后自由创作和表达自己的思想和观点。只要作文的写作内容是健康向上、有利于青少年积极健康成长与正确价值观、世界观形成的文章，都应该给予学生一定的鼓励，指出学生在写作中的不足和改进方法，激发学生的写作热情，避免因为死板的写作要求而增加学生的心理负担，形成愉悦积极的写作氛围，有利于学生写作能力的提高。
3. 引导学生体验生活、感悟生活
语文教师应积极鼓励学生体验生活，让学生从深入的生活经验中获取生活见解，探索现实生活中的写作材料，深入思考，形成自己的认知。在安排写作任务时，不仅要从教材入手，还要有机会让学生贴近生活、深入生活。比如在学习人教版教材中朱自清先生的《背影》一文时，可以给学生布置亲情类写作题目，发掘生活中被我们忽视的那些家人对自己的关爱。在学习叶圣陶先生的《苏州园林》一文时，可以让学生写关于自己所看到过的最美的景色。这一类题目从实际生活出发，关注生活的点滴。这些都有利于学生深入体验生活，获得生活感悟，丰富自身情感，在进行文章写作时可以言之有物，充分表达自己的思想感情，使作文可以有真情实感，自然而然地引发读者的共鸣。语文教师还可布置一些对寒暑假生活有趣经历的感悟和对初中生活的感悟等题目，使学生能够更多地积累写作素材，更加敏锐地观察生活。
三、结束语
总而言之，作文教学是一门复杂的教学，是语言教学中最重要的部分。教师需要大胆尝试，认真分析学生作文中出现的问题，对症下药。耐心纠正学生对作文的态度，并找到激发学生写作兴趣的方法，每位语文教师都需要探索完善初中语文作文教学的策略。只有这样，才能进一步提高初中语文作文教学水平。
参考文献：
[1] 刘大萍.初中语文作文教学困境和改善对策[J].考试周刊，2018（18）.
（作者单位：陕西省武功縣逸夫中学 712200）