一、题型概述
　　辨析题是历史中考中常见的一种题型，设置辨析题的目的是考查学生的基础知识掌握情况、认知水平、辨别是非能力、说明能力、分析解决问题能力，引导学生树立正确的情感、态度和价值观。辩论式辨析题是创设课堂辩论情境，针对某一历史事件设计不同的辨题或观点让学生进行分析评判的试题。一般来说，辩论式辨析题的材料文图并茂，命题形式灵活多变，可以较全面地考查学生分析解决问题的能力，近年来深受中考历史命题者的青睐。
　　二、解题误区
　　从近年来中考历史辩论式辨析题的解答情况来看，很多学生在作答的时候，经常出现以下问题：（1）套用答案。有的学生在考试中看到题目，不是去仔细审题、寻找思路，而是把它跟平时做过的题目胡乱联系，自我感觉差不多，就直接套用现成的“标准答案”，结果糊里糊涂地丢了分数。（2）缺少判断，直接说明理由。这是考试中很多学生的通病。
　　三、解题方法
　　在解答中考历史辩论式辨析题时，要注意正确评判，否则将无法得分。具体来说，要指明不同观点的对错之处，并说明理由，最好能用课本上的理论知识来说明。下面，笔者谈谈中考历史辩论式辨析题的解题方法，希望对广大学生有所帮助。
　　一般来说，在解答中考历史辩论式辨析题时可以遵循以下三个步骤：（1）表明态度，即在答题时首先要判断题中观点是否正确，表明自己的立场。这就需要认真审题，做出整体判断等。（2）进行分析，即搜集有力的证据和理由来支撑自己所持的态度、观点。这里需要注意的是，我们的观点、态度一定要遵循历史发展规律，否则就会失分。在分析时，要对观点或材料分层次，然后逐层进行辨别与分析。对正确的观点，要分析为什么正确；对错误的观点，可以从为什么错误、错误的危害等角度进行分析，并给出正确的观点；对正误混杂的观点，可以从在什么情况下正确、在什么情况下不正确人手，对观点进行补充完善，再按照上述思路解答。（3）归纳总结，即在详细分析之后，整理自己的观点，使自己的观点、理由条理化、鲜明化。
　　四、典例分析
　　例：（2012年烟台市中考历史试题）合作探究是学习历史的有效方法之一。某班同学在学习俄国历史时，以分组的形式，组织了一场辩论会，题目是“改革与革命”。
　　导言：俄国近现代以来，曾经历过三次历史剧变，第一次是1861年改革，第二次是十月革命，第三次是苏联解体。
　　过程：关于1861年改革，辩论的主要观点是
　　（1）从学习方法的角度看，上述两组同学的观点都是片面的，你觉得应如何全面地评价这次改革？
　　关于十月革命，辩论的主要观点是
　　（2）上述甲组同学的观点是错误的，请用所学的中外史实说明乙组同学观点的正确性。
　　关于苏联解体，辩论的主要观点是
　　（3）你同意上述哪组同学的观点？请你结合中国的史实说明你的认识。
　　总结：通过辩论，两组同学对俄国这三次剧变的历史达成了一个共识：不管是改革还是革命，都要使生产关系适应生产力的发展，创新是历史发展的不竭动力。
　　解析：本题属于典型的辩论式辨析题，主要考查了俄国近现代的发展历程。本题第（1）问考查对俄国1861年改革的评价，在解答时只要从俄国1861年改革的积极作用和消极作用两方面进行分析即可。第（2）问考查对列宁的评价，在解答时要准确链接所学知识：列宁领导十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家；1921年列宁领导实施新经济政策，使苏俄的经济得到了恢复和发展。第（3）问考查对苏联解体的认识，在解答时要根据所学知识和题干要求进行归纳总结：苏联解体是苏联模式社会主义道路的失败，不是整个社会主义运动的失败，社会主义的发展不是一帆风顺的；要走中国特色社会主义道路。
　　参考答案：（1）这是一次资产阶级性质的改革，废除了农奴制，使俄国走上了发展资本主义的道路，但改革保留了大量的封建残余。（2）革命家：列宁领导十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家；十月革命使马克思主义开始在中国传播，为中国革命指出了新的道路。开拓者：列宁实施新经济政策，探索了建设社会主义的道路等。（3）甲组。不管是社会主义制度，还是资本主义制度，都要适应生产力的发展；要走中国特色社会主义道路。