【摘 要】
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通常在美术的教学中,教师根据教材、教学任务来定制课堂教学计划,一切以好教、较好而设计的,自然地把'教'放在很重要的位置,那么教师就成了课堂的主体,学生也习惯地
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通常在美术的教学中,教师根据教材、教学任务来定制课堂教学计划,一切以好教、较好而设计的,自然地把'教'放在很重要的位置,那么教师就成了课堂的主体,学生也习惯地把自己当作配角,配合老师把课堂的任务完成等僵化的课堂。为了打破这种局面,在美术课中可以做相应的调整,根据学生的心理年龄和学习能力制定学案、教案,以学生的自学情况的在进行引导学生、引导教学。构建符合教学规律的教学模式,充分内化和发挥学生主体,教师主导的作用,让每一个学生都能积极主
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