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“对外汉语教学”这一学科名称自提出以来就一直存在质疑。通过从内涵、外延、归类、表述、学科发展五个角度对当前学者倡导的“对外汉语教育学、对外汉语学、对外汉语语言学、华语教学、汉语国际教育”等名称逐一作了分析，指出这些名称所存在的优点和不足，认为当前无法找到一个令各方都满意的名称的情况下，“汉语国际教育”是较为理想的选择。