论文部分内容阅读
软组织损伤是临床中常见的一种损伤，通常是指皮肤、皮下组织、筋膜、肌肉、肌腱、韧带、滑膜、关节囊等软组织及一部分软骨和周围神经、血管的损伤。本研究测定了C-反应蛋白（C—reactive protein，CRP）含量在急性、单纯性软组织损伤治疗前后的动态变化情况并探讨其临床意义。
C-反应蛋白在急性单纯性软组织损伤治疗前后的测定意义
【摘 要】
：
软组织损伤是临床中常见的一种损伤，通常是指皮肤、皮下组织、筋膜、肌肉、肌腱、韧带、滑膜、关节囊等软组织及一部分软骨和周围神经、血管的损伤。本研究测定了C-反应蛋白（C
【机 构】
：
河北省迁西县人民医院,河北省迁西县中医院
【出 处】
：
河北医药
【发表日期】
：
2009年10期
其他文献
腹腔间室综合征（ACS）是由于各种原因引起的腹腔内压（IAP）急剧升高到一定程度后,持续不缓解,而发生病理生理改变,最终导致多器官系统功能障碍（MODS）的一种临床综合征[1-3]。危重症患
课外阅读是开阔眼界、丰富知识、活跃思维、提高认识能力、促进智力发展的重要途径。那么，如何提高小学高年级学生的课外阅读能力呢？结合教学实际，谈谈我的几点看法：
“名师出高徒”，老师教语文活动课的方案很重要。好的语文活动课不但能丰富学生的知识，而且能激发学生的学习兴趣，激发学生的高尚情操、爱国之情。语文活动课的开设是对学生学习
目的探讨血管内皮生长因子和糖尿病肾病的关系。方法81例2型糖尿病患者根据尿微量白蛋白排泄率(UAER)分为3组:正常蛋白尿组(NA组)27例;微量蛋白尿组(MA组)28例;临床蛋白尿组(
语文课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。由于小学生心理发展的阶段性特征，教师要转变教学观念，关注学生差异，发挥学生主动，培养学生能力
个性化阅读教学能让学生的个性得以张扬，让学生在学习中发现自我，充实自我，充分体验成功的喜悦，从而培养了学生阅读的兴趣和信心，提高了学生的语文素养。
目的探讨先天感音性耳聋患儿中内耳畸形的高分辨率CT（HRCT）特征。方法回顾性分析306例，临床资料完整，有先天感音神经性耳聋患者的HRCF所见。结果发现74例内耳骨迷路畸形，其中Miche
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。它是一种运用感觉器官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉感受。对于从事写