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【摘 要】 本文重点介绍了目前高职院校班主任工作的难点，结合实际工作经验，阐述了相应的对策。
【关键词】 高职院校；班主任；工作难点
【中图分类号】G64.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01
一、引言
目前，越来越多的学生进入高职院校，高职院校由于更强调对学生专业应用技能的培养，使学生进入社会的适应能力更强。高职院校的班主任扮演着联系学生和学校的重要角色。高职院校班主任的工作往往是任务量大，且内容复杂多变，班主任需要具备足够的耐心和细心。有很多高职院校的学生自制能力比较弱，文化知识基础不牢，张扬个性不愿意被束缚，缺乏学习的自主性，这不仅严重影响学生自身的发展，而且为高职院校班主任的工作带来了更大的困难。班主任工作的好与坏关系到高职院校和学生的发展。本文重点结合实际工作经验，介绍了高职院校班主任工作难点和相应政策。希望通过本文的介绍为高职院校班主任工作提供指导建议。
二、高职院校班主任工作难点
2.1学生思想道德素质有待提高
目前，社会对毕业生的专业技能和实际操作能力的要求比较高，高职院校相对于大学院校更加强调应用型和专业型人才的培养，顺应了社会的需求。但是，为了使学生满足社会的需求，仅仅具备专业技能是不够的，还需要学生的思想道德素质优良。有一些高职院校的学生没有理想，不关心国家政策，缺乏积极向上的人生观和价值观。思想堕落，言行不文明，缺乏责任感。缺乏职业道德的认知，集体观念差，一味地强调个人主义。对老师和同学冷漠不关心，缺乏对自我的约束能力，不够诚信等等。高职院校学生的思想道德素质严重影响了他们自身的发展，不利于他们的目前的学习和就业以后的工作，同时也给高职院校班主任的工作增加了难度。
2.2学生心理健康问题突出
高职院校学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面，第一方面，焦虑心理。焦虑心理主要来自于学习、生活和未来就业的压力，由于缺乏科学的放松途径，导致学生的不良情绪得不到有效的释放，长期处在孤独无助，紧张的情绪之中。第二方面，自卑心理。高职院校的学生在进入校园前，往往希望可以进入到重点本科院校。但是，可能是因为种种原因而进入了高职院校。由于本身对高职院校存在误解，缺乏作为一名大学生应该具备的自信心和荣誉感，认为自己能力不够，或者不够聪明等等，导致对未来缺乏理想和憧憬。第三方面，自我为中心心理，目前，绝大多数学生都是独生子女，缺乏独立的生活能力。学生很少有长期离开家在外面生活的经验，已经习惯了家长的呵护与照顾，当处在一个集体环境中时，角色转变不过来。心理健康问题严重影响了学生的健康与发展，高职院校的班主任在实际工作中，应该加强对学生心理健康问题的重视程度。
2.3学生学习缺乏主动性
学生学习缺乏主动性体现在两个方面，第一方面，由于学生对高职院校缺乏正确的认识，觉得读高职院校没有出息，毕业以后工作不好找，从事的工作属于基层等等，影响了学生学习的积极性，造成学习动力不足。第二方面，由于高职院校的入取分数比较低，很多学生本身的文化基础比较薄弱，在学习知识和技能的时候，感觉力不从心，长期持续下去，丧失了学习的动力。高职院校的班主任需要想办法转变学生对高职院校的认知，提升学生学习的热情的动力。
三、高职院校班主任工作难点的解决对策
3.1解放思想、更新观念
高职院校的班主任首先自身要做到解放思想，更新观念，保持自己的思想不被不良观点所左右。全面了解目前我国高职教育发展的前景与动态，结合社会工作岗位的需求和学生的实际情况，对学生进行系统的有针对性的教育。帮助学生做好人生规划和职业规划，在规划的基础上，设定人生目标。师者，所以传道授业解惑也，作为一名教育工作者，班主任要做到是加強对知识的学习，只有自己的知识水平达到了，才能够更好的为学生服务。班主任作为学生学习的榜样，自己要具备较高的思想道德水平和个人修养，通过自己感染学生，只有班主任自己各个方面都做好了，学生才能够对班主任信服，才能更具影响力。
3.2加强学生的思想道德教育和心理健康教育
对学生的思想道德教育和心理健康教育是班主任工作的重中之重，只有学生的思想和心理健康，才能保证学生在未来不至于误入歧途，才能走的更远，更顺畅。班主任可以定期组织学生学习党的重要方针和路线，学习马克思主义思想等等，培养学生正确的思想道德品质，增强学生的爱国情怀，将学生培养成“四有”的专业型人才。班主任在实际的工作中，应该加强对学生的心理健康关注，一旦发现学生的心理健康问题，及时介入进行干预，解决学生在学习、生活中越到的种种心理问题，使学生保持健康的心理去学习与生活。在日常工作中，增加学生对于心理健康的教育与辅导，通过学习提升学生的心理素质，形成积极乐观的生活态度，遇到困难不退缩。学生在未来进入社会之后，面临的环境要比学校复杂的多，对学生的心理是极大挑战，因此，需要在学校的之后就形成健康的心理，使高职学生的心理朝着适应社会和完善自我的方向发展。
3.3建立良好的师生关系
良好的师生关系是班主任开展工作的基本保障。班主任要转变思想，避免以一个管理者的姿态面对学生。多与学生进行平等的沟通与交流，了解学生的情况包括学生的个人情况与家庭情况等等。由于每个学生都是一个相对独立的个体，有着自己的性格特点，老师应该有针对性的与学生进行沟通与交流。重要的是要让学生感受到被理解与认同，只有这样学生才有可能与班主任说真话，才能更加增进师生之间的感情教育，有利于维护良好的师生关系。
3.4培养学生学习能力
作为一名学生，需要具备学习的能力，才能够顺利完成学业，才能够适应发展社会的需求。班主任要培养学生的学习能力可以从以下几个方面入手，第一个方面，结合自己的工作经验，传授学生学习的方法，加强对学生学习能力的培养，使学生尽快掌握学习的方法。第二方面，帮助学生设定学习的目标，并督促学生朝着设定目标努力。第三方面，多鼓励学生，提升学生学习的自信心。
四、总结
本文浅析了高职院校班主任工作的难点，结合工作难点制定了相应对策，分别是解放思想，加强思想道德和心理健康教育，建立良好师生关系和培养学生学习能力。希望通过本文的介绍为高职院校班主任工作提供帮助。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2013（10）：12.
[2]冀学锋，唐淑萍.高职院校思想政治现状与对策初探[J].思想理论教育导刊，2015（8）：74.
[3]朱林军.对搞好高职生班主任工作的若干思考[J].职教论坛，2014（10）：12.145-146.
【关键词】 高职院校；班主任；工作难点
【中图分类号】G64.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01
一、引言
目前，越来越多的学生进入高职院校，高职院校由于更强调对学生专业应用技能的培养，使学生进入社会的适应能力更强。高职院校的班主任扮演着联系学生和学校的重要角色。高职院校班主任的工作往往是任务量大，且内容复杂多变，班主任需要具备足够的耐心和细心。有很多高职院校的学生自制能力比较弱，文化知识基础不牢，张扬个性不愿意被束缚，缺乏学习的自主性，这不仅严重影响学生自身的发展，而且为高职院校班主任的工作带来了更大的困难。班主任工作的好与坏关系到高职院校和学生的发展。本文重点结合实际工作经验，介绍了高职院校班主任工作难点和相应政策。希望通过本文的介绍为高职院校班主任工作提供指导建议。
二、高职院校班主任工作难点
2.1学生思想道德素质有待提高
目前，社会对毕业生的专业技能和实际操作能力的要求比较高，高职院校相对于大学院校更加强调应用型和专业型人才的培养，顺应了社会的需求。但是，为了使学生满足社会的需求，仅仅具备专业技能是不够的，还需要学生的思想道德素质优良。有一些高职院校的学生没有理想，不关心国家政策，缺乏积极向上的人生观和价值观。思想堕落，言行不文明，缺乏责任感。缺乏职业道德的认知，集体观念差，一味地强调个人主义。对老师和同学冷漠不关心，缺乏对自我的约束能力，不够诚信等等。高职院校学生的思想道德素质严重影响了他们自身的发展，不利于他们的目前的学习和就业以后的工作，同时也给高职院校班主任的工作增加了难度。
2.2学生心理健康问题突出
高职院校学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面，第一方面，焦虑心理。焦虑心理主要来自于学习、生活和未来就业的压力，由于缺乏科学的放松途径，导致学生的不良情绪得不到有效的释放，长期处在孤独无助，紧张的情绪之中。第二方面，自卑心理。高职院校的学生在进入校园前，往往希望可以进入到重点本科院校。但是，可能是因为种种原因而进入了高职院校。由于本身对高职院校存在误解，缺乏作为一名大学生应该具备的自信心和荣誉感，认为自己能力不够，或者不够聪明等等，导致对未来缺乏理想和憧憬。第三方面，自我为中心心理，目前，绝大多数学生都是独生子女，缺乏独立的生活能力。学生很少有长期离开家在外面生活的经验，已经习惯了家长的呵护与照顾，当处在一个集体环境中时，角色转变不过来。心理健康问题严重影响了学生的健康与发展，高职院校的班主任在实际工作中，应该加强对学生心理健康问题的重视程度。
2.3学生学习缺乏主动性
学生学习缺乏主动性体现在两个方面，第一方面，由于学生对高职院校缺乏正确的认识，觉得读高职院校没有出息，毕业以后工作不好找，从事的工作属于基层等等，影响了学生学习的积极性，造成学习动力不足。第二方面，由于高职院校的入取分数比较低，很多学生本身的文化基础比较薄弱，在学习知识和技能的时候，感觉力不从心，长期持续下去，丧失了学习的动力。高职院校的班主任需要想办法转变学生对高职院校的认知，提升学生学习的热情的动力。
三、高职院校班主任工作难点的解决对策
3.1解放思想、更新观念
高职院校的班主任首先自身要做到解放思想，更新观念，保持自己的思想不被不良观点所左右。全面了解目前我国高职教育发展的前景与动态，结合社会工作岗位的需求和学生的实际情况，对学生进行系统的有针对性的教育。帮助学生做好人生规划和职业规划，在规划的基础上，设定人生目标。师者，所以传道授业解惑也，作为一名教育工作者，班主任要做到是加強对知识的学习，只有自己的知识水平达到了，才能够更好的为学生服务。班主任作为学生学习的榜样，自己要具备较高的思想道德水平和个人修养，通过自己感染学生，只有班主任自己各个方面都做好了，学生才能够对班主任信服，才能更具影响力。
3.2加强学生的思想道德教育和心理健康教育
对学生的思想道德教育和心理健康教育是班主任工作的重中之重，只有学生的思想和心理健康，才能保证学生在未来不至于误入歧途，才能走的更远，更顺畅。班主任可以定期组织学生学习党的重要方针和路线，学习马克思主义思想等等，培养学生正确的思想道德品质，增强学生的爱国情怀，将学生培养成“四有”的专业型人才。班主任在实际的工作中，应该加强对学生的心理健康关注，一旦发现学生的心理健康问题，及时介入进行干预，解决学生在学习、生活中越到的种种心理问题，使学生保持健康的心理去学习与生活。在日常工作中，增加学生对于心理健康的教育与辅导，通过学习提升学生的心理素质，形成积极乐观的生活态度，遇到困难不退缩。学生在未来进入社会之后，面临的环境要比学校复杂的多，对学生的心理是极大挑战，因此，需要在学校的之后就形成健康的心理，使高职学生的心理朝着适应社会和完善自我的方向发展。
3.3建立良好的师生关系
良好的师生关系是班主任开展工作的基本保障。班主任要转变思想，避免以一个管理者的姿态面对学生。多与学生进行平等的沟通与交流，了解学生的情况包括学生的个人情况与家庭情况等等。由于每个学生都是一个相对独立的个体，有着自己的性格特点，老师应该有针对性的与学生进行沟通与交流。重要的是要让学生感受到被理解与认同，只有这样学生才有可能与班主任说真话，才能更加增进师生之间的感情教育，有利于维护良好的师生关系。
3.4培养学生学习能力
作为一名学生，需要具备学习的能力，才能够顺利完成学业，才能够适应发展社会的需求。班主任要培养学生的学习能力可以从以下几个方面入手，第一个方面，结合自己的工作经验，传授学生学习的方法，加强对学生学习能力的培养，使学生尽快掌握学习的方法。第二方面，帮助学生设定学习的目标，并督促学生朝着设定目标努力。第三方面，多鼓励学生，提升学生学习的自信心。
四、总结
本文浅析了高职院校班主任工作的难点，结合工作难点制定了相应对策，分别是解放思想，加强思想道德和心理健康教育，建立良好师生关系和培养学生学习能力。希望通过本文的介绍为高职院校班主任工作提供帮助。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2013（10）：12.
[2]冀学锋，唐淑萍.高职院校思想政治现状与对策初探[J].思想理论教育导刊，2015（8）：74.
[3]朱林军.对搞好高职生班主任工作的若干思考[J].职教论坛，2014（10）：12.145-146.